初中班主任經驗發言稿（精選20篇）
初中班主任經驗發言稿
由於班主任工作經歷尚淺，作戰經驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學習。以下是小編幫大家整理的初中班主任經驗發言稿（精選20篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初中班主任經驗發言稿1
尊敬的領導，親愛的同事們：
大家晚上好，我是初一18班的班主任。很感謝學校領導給我這次機會和在座前輩們一起交流學習。沒有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。
經過近一個學期的嚴抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數英三科進步了29名；開學以來流動紅旗評比，除了第九周以外，其餘的每一週，18班都摘到了流動紅旗。
開學之初，我認真地觀察和分析了班上每一位學生的特點。抓住剛上初中的學生最具有可塑性這個契機來抓學生的養成教育，主要措施有以下幾點：
一、給學生灌輸思想，教育學生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個字，對18班來說並不陌生。從開學第一天開始，我就給每一位學生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當老師來上課的時候，你們要好好表現，積極回答問題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學，而是想著應該如何讓同學去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二、在點滴中培養學生良好的習慣。
“言傳不如身教”，培養學生良好的習慣，就要從班主任開始，做好表率作用，以自己的行動潛移默化地影響學生。初中的第一次語文晚讀的時候，我站在講臺上，拿起他們的語文書，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動，學生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以後，學生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候，學生還不知道應該怎麼做，於是我來了個示範：挺直腰板坐在椅子上，認真地聽晚報。學生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以後的晚讀報時間，學生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養學生良好習慣的過程中，我們還要及時因勢利導，善於把握教育的最佳時機。有一次在班上，我看到一位學生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來，我當場表揚了這位學生，其它學生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學生們都能自覺地做好教室保潔工作。
三、加強班幹部隊伍的建設，讓學生管理學生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會很累，我相信任何一個比較好的班級都離不開其班幹部隊伍的建設。為了培養班幹部的管理能力，更好地發揮班幹部的作用，我的做法是首先讓他們看著我並學著做，比如說學我站在講臺上和學生說話的語氣、眼神和方式。然後叫他們跟著做，最後是放手讓他們自己做，讓學生管學生。班幹部選出來後很主要一點就是讓他們自己好好表現，樹立他們在其它同學面前的威信。因此我及時抓住班幹部做得好的那些閃光點來大力表揚，讓其它同學信服這些領導。
當然我們班也有些班幹部，一開始自己也不能嚴於律己，這時候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優點，然後再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導他應該如何做，最後鼓勵並相信他以後一定會做得更好。我經常和班幹部說“修身齊家治國平天下”這句話，叫他們首先從自己出發，管好自己才有資格去管別人。
四、抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。
好的典型，就及時表揚，大力表揚，讓全體同學以他們為榜樣。學生都喜歡受到老師的表揚，特別是來到一個新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學面前的人格魅力，增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時抓壞的典型，防範於未然，一旦出現一些不良的行為馬上找機會在班上強調並嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃裡。這樣一來，就可以讓所有學生明確，在18班，什麼是能夠做、應該做的事，什麼是違規的事。一旦越界，你的人格魅力指數將會降低，甚至受到班規的處罰。
作為一個起始年級的班主任，我認為抓學生的養成教育是非常重要的，因為那個階段的學生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中：“教，是為了不教。”我也一直相信一個成語：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長在開學初班主任會議上給予我們的鼓勵。現在辛苦一點，打好基礎，以後就不用這麼辛苦了。開始的嚴格便於學生的養成教育，學生一旦養成了良好的習慣，以後的管理就會事半功倍。
班班都有一本難唸的經，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學生，我都得和他們長期作戰，鬥智鬥勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領導和三位級組長的英明指導下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長。
作為一名老師，教學是一門藝術。作為一名班主任，班級管理亦是一門藝術。這更是一場持久戰。在這場戰鬥中身體是革命的本錢，我們要注意身體，勞逸結合，才能夠保持體力，繼續和一些“頑固分子”鬥智鬥勇。由於班主任工作經歷尚淺，作戰經驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學習。最後衷心祝願大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！
初中班主任經驗發言稿2
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
輾轉來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，終於投入優秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現立於擠擠名師之前，不敢談經驗，望不吝指點、斧正，在此先表達謝意！
所謂班級管理，我認為其核心是學生的管理，其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養成；初二階段正確思想的鑄成；初三（明年再說）。
我喜歡九月的講臺，一群初入中學的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把校園襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認為是：人之初，性向善。所以我希望他們能向善，擇善而固執之；擇善而要先知善。因此第一節課，我會要求學生們談談好的學習習慣是什麼？好的學習品質是什麼？達到統一認識，而後形成和制定規章制度，進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過，進而以達知行合一。在加強良好習慣的養成之始，建立一個強有力的班幹集體，分工明確，各司其職，嚴於律己，率先垂範，以助形成嚴明的班風，端正的學風，進而讓其他學生“蓬生麻中，不扶而直”。
思想教育一：
初二的重點班學生是早熟的，他們在透過課內和課外的學習後，能積極敏銳地思考身邊的人和事，並逐漸形成較固定的、自己的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師，反而是懷疑，乃至叛逆。因此初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚於初一的習慣養成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育於始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說：重要的不是你做什麼事，而是你為什麼和如何做這件事。那麼如何做到這點呢？我只有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每週班會必上且都會讓每位班幹（語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長）就上週的班級情況作一週工作彙報。
說實話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，彙報中定要有表揚多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚歎。我摘錄一位副班長的班會發言：真正的好班幹不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發，把對面的同學當朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什麼？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學習委員的發言：初中的日子過去大半，期中和後面的中考業已不遠，這場長跑的衝刺階段已開始。無論是為自己、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處只有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們可以看到一個優秀的班幹集體不僅是管理班級，更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手，更是廣大同學的幫手。
思想教育二：
《尚書·洪範》中記載周武王在取代商朝為天子後，深知想要治理天下，必須借重前朝的經驗。於是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪範九疇》（九類方法）使其可以治國安民。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級裡把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在牆上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非聖賢，孰能無過！現在每個學生的思想發展都是不均衡的，同時內心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚善於庭外，規過於室內。
思想教育三：
是加強自身的學習和提高自身的修養。我時常覺得自己語言乏味，面目可憎，更何況學生的看待？讀書是我認為很好的學習方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優秀的老師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井裡巷的巧婦之能言，理皆在於此。
學生有優或庸。你見或者不見，他們都在那裡，不增不減；你愛或不愛，他們就在那裡，和你不捨不棄。醫者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實質，就是在歷經諸多不如意之事後，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點，不懼終點。
上述體會，愧對厚聽。江南無所有，聊贈一枝春吧！謝謝！
初中班主任經驗發言稿3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
很高興與大家相聚在這秋風送爽的美好時刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這裡，與大家共同探討交流我們管理學生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，佈滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點做法與大家商榷如下：
俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學會眼觀六路，耳聽八方，要善於多走動，多動腦。說實話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關機。20xx年冬，我班的兩個學生商量好了要去網咖，並讓在這兒上課的同學為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時，謊言就被戳穿了，當真相被揭開時，是我最難過之時，是學生最悔恨之刻，我為學生的欺騙而傷心，學生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補救孩子即將發生的過錯。
人們都說：“好孩子是誇出來的。”是啊，一句表揚的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚孩子，並且不失時機的去表揚，比如：考試過後及時表揚成績優秀進步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動的，衛生先進的，寢室乾淨的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時予以表揚。我們學校對學生有量化，那我就在班中對每個學生進行量化，隨時記錄，大大的激發了孩子學習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語言少了，尊敬老師團結同學的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。
在表揚與鼓勵中我同我的學生一起快樂成長，在這個暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學生的到來，第一次帶這麼小的孩子，心中不免有些茫然，走進教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中湧起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一週之間，不停穿梭於寢室與教室之間，勞累與疲倦時時襲上心頭，但我始終堅持著，因為我深深懂得，在這裡，我是孩子的依靠。開學一月有餘，短短的時間，我勞累並收穫著，我覺得堅持做到用愛心關注，細心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。
開學之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話時的語氣，用平常關注兒子的眼神去對待每一位學生，雖與學生相處時間不長，但我和學生之間的故事卻不勝列舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點菜。”“吃飽了嗎？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學生的距離。斷斷續續有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了。”何為好，我覺得就是我對他們愛的關注多些罷了。
作為學生學校的家長，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛鍊好，健康成長，快樂學習，這麼多孩子，怎麼做到十分完美，我覺得那就得細心觀察，善於發現學生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患於未然。比如：學生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學時經常買些冰水、雪糕，有時一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之後因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養出孩子良好的學習習慣與生活習慣。上課時，我時常在說：“坐正了，注意握筆姿勢。”他們有意無意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會成就孩子美好的一生。
“金無足赤，人無完人”，這麼小的孩子，難免會犯點小錯誤，對於犯錯誤的孩子，我提倡說教，我從不打罵學生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學生在說時，總是避重就輕，對自己有利的說，不利於自己的堅決不說，除非事實證據擺在眼前，在斷案時，確實頗費周折，這其中我沒有怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個人都認識到了自己的不足，並勇於向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛心的關注中，細心的觀察下，耐心的教育裡，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點點很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
初中班主任經驗發言稿4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天讓我代表初一的班主任發言，有點意外，我是理科教師，文筆口才都不好，如果說的不好，請大家諒解。
自從我拿到這個題目之後就一直在想一個問題，到底什麼叫可愛？上網查了下，好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了，我覺得可愛就是指擁有一顆純淨善良的心，開朗活潑的性格，它更多的是指人的內心，而並非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛，除了上述特點外，應該還具有團結向上，聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一（4）班的班主任，和39名同學相處了一年，感覺每個同學都有可愛的一面。
首先，想先說說全校最可愛的女生
4班有19名女生，她們或活潑，或文靜，但是個個都善良純樸，積極向上，以班級為榮，在我的眼裡都很可愛。今天時間有限，我特別想說說班上的一名女生，她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的： 你是一個上進心強，聰明而且擁有美好心靈的女孩；課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，積極組織小組活動，真誠地幫助同學一起進步，是大家心中的榜樣，是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價瞭解她的老師和同學都會同意的，英語老師說：每次小組活動，吳思這一組的秩序和效果都是最好的，她會想盡一切辦法幫助同學提高，而不是僅僅流於形式。語文老師說：吳思這個女生真的是非常懂事可愛，要求上進。這次班級評選三好學生，她以最高票當選，可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發言沒有得罪班上其他 18名女生，她只是4班女生的一個縮影。
其次，想說說全校最調皮的男生
4班的男生給老師的感覺，一致都是活潑好動的，喜歡說話，特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕鬆乖巧，可是他們的班級榮譽感可從來不亞於女生，碰到事關集體的事情，都是拼命為班級爭光的。比如王巍，他平時雖然大大咧咧，經常違反紀律，可是運動會時候的表現讓大家都很感動。
我現在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他，唱“死了都要愛”的場景，瘋狂又幼稚，讓人忍不住就想笑，不由自主的就原諒了他們平時給我帶來的大小麻煩。我希望，4班的男生能繼續保持一顆赤子之心，健康的成長，快樂的學習。我也希望，他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員，也許不是個個都優秀出眾，可是每個人都有自己鮮明的特點，都是積極要求上進的好孩子，我覺得這就是最可愛的。
謝謝！
初中班主任經驗發言稿5
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！我的發言談不上什麼經驗介紹，就是談一談我班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。
1、 要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是透過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支援。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的孩子等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、對學生進行思想品德教育。
我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人。我利用班會課以及其他機會對學生進行道德規範的教育，讓他們明白什麼事能做，什麼事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。
3、 完善班級管理。
班主任必須善於組織和管理學生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，帶領學生大掃除，和學生一起上早操，做眼保操，手語操，佈置教室，出黑板報，各種集體活動等。每週班會，平時不定期的班幹會，學生會。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裡不乾淨，立即找到當事人。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。這個學期我都要求學生不允許在班上亂扔垃圾，各自保持好自己桌椅下這塊地方的潔淨，並安排好了衛生長及時發現扔垃圾的現象進行記錄和督促。每天一次對學生桌子抽屜的垃圾進行抽查和清理。現在班裡的衛生非常乾淨，連抽屜裡都是乾乾淨淨的。我相信只要不產生垃圾，就不需要去清理垃圾。班幹部，對良好班風的形成起著重要作用。
4、 善於挖掘學生身上的閃光點人都喜歡被表揚。
作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，能不能透過其他方式教育學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
5、 要有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，但無論如何我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！
初中班主任經驗發言稿6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
自參加工作以來，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風風雨雨，發自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹立良好的班主任形象；充分發揮班幹部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關愛每一個學生，充分調動學生的積極性，最終定會換來滿園飄香，果實累累。
一、樹立良好的班主任形象，發揮班主任自身的作用。
班級是學生參加學習活動的主要陣地，帶好班級，首先要樹立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關愛學生的愛心，幹好班主任工作的信心。每天，我會早早地來到教室，帶領大家一起讀書、學習；每天的兩操活動，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛鍊身體，無論冬、夏，我始終站在學生隊伍裡。每次大掃除時，我總是第一個拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進教室，我都會幫助學生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會親自擦抹同學們看見了，深受感染，搶著幫助老師打掃。窗明几淨，桌椅整齊，良好的環境使學生學習起來精力充沛。在生活上，我更是無微不至地關心每一個學生，時時提醒學生注意安全，注意健康；學生生病、受傷，我都是第一時間趕到現場，精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我與學生一起編排，一起享受痛苦和快樂。學生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬語的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風和品質去感染和影響學生，要求學生做到的，自己先做到，給學生樹立榜樣，才能成為學生的良師益友。相信榜樣的力量是無限的。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
班級班風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部的選拔，我採取的辦法是先自薦，再民主選舉，對於當選的班幹部，經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。我還要求每月例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評。記得在第一個月的班委會上，同學們對擔任勞動委員的徐博文非常不滿意，因為徐博文成績很差，經常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動委員的職責，而班裡的另一位同學潘金猛，雖然不是班幹部，但每次的大掃除，他除了能按時完成自己負責的工作外，還主動幫助其他同學做清潔，這樣一比較，學生覺得勞動委員一職應該由潘金猛同學擔任，我尊重了同學們的選擇。自從改選了勞動委員後，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學們的呼聲下改選的。在他們的帶動下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關心學生，充分調動學生的積極性。
曾經有人把班主任和學生之間的關係比作貓和老鼠的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利於班級工作的開展，不利於學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要尊重、關心學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高傑的學生，說起這個孩子，他並不是不聰明，而是學習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長收作業時，總會提到他的名字，不是作業忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學對他也是深惡痛絕，因為對於作業的評定，我們班採取的是小組捆綁式。這次的訪萬家活動，我和孫老師首先來到了他家裡，還沒進他家門，就聽到一句你今天怎麼這麼早回來了的問話。原來，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個月大的小兒子。他每天放學後，對家長說的是到補習班裡去，可是到補習班裡只是象徵性地晃一下就走了，也沒有按時回家，而是與幾個愛上網的孩子去網咖玩，一般情況下，很少晚上7點以前回家的，難怪家長會發出那樣一句問話。瞭解這一情況後，我真誠地找他談了一次心，詢問他不願意回家的原因，他說因為父親總在忙生意，自己基本上見不到父親的面，父親也根本不關心自己的成績，而母親因為一個人要照顧兩個孩子，脾氣變得也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經常頂撞母親，不願在家裡呆太久。我發現這個問題後，便及時誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂。經過耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過後，他母親欣慰地打來電話對我說：孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務，還懂得經常和我談心了。而在學校裡，我針對他做事迅速而又熱心的特點，安排他擔任關燈員，他非常樂意地接受了我的安排，並做得十分到位。現在，他除了偶爾落下一部分作業外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶祝活動，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏得了同學們的陣陣掌聲。我相信每一個學生都有自己的閃光點。只要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關愛，就會讓他們樹立信心，找到做人的需要和前進的動力。
有風、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今後，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自己，不斷超越自己。
初中班主任經驗發言稿7
各位領導，各位老師：
大家好！很榮幸今天能跟各位優秀班主任在一起進行經驗交流。今天坐在這，我感到很慚愧，因為我們班的目標評比每次都在後面，所以今天，我不談什麼經驗，只是跟大家一起分享一下當班主任的一些感想。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校裡最苦的崗位。我一畢業來到外國語，學校領導就讓我擔任班主任這個重任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師；做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。
以下是我當班主任以來的幾點感想：
一、用愛心對待每位同學。
我今年所帶的八年級十班，學生相對來說比較老實，但私下勾心鬥角的事情較多，尤其是女生之間，這就需要我們老師投入更多的愛心，細緻的關心他們的學習和生活，用心贏得他們的信賴和尊重。我們班有個女生，單親家庭，學習不好，平常小事特別多，愛說謊，還瞧不起人，其他同學都不是很喜歡她。經過了解各種事實，我把她叫過來，把我瞭解的事一一向她詢問，可她竟然一句實話也不說。於是我板起臉來，假裝很生氣，對她說：某某，老師一直很喜歡你，也很信任你，但今天你的表現實在讓我太失望了，我不知道以後我應該怎樣看你了，如果你的媽媽知道後得多麼失望啊；我都知道，畢竟小孩都希望老師喜歡自己的，而且她跟媽媽相依為命，媽媽是最信任她的了。於是她聽後，就感覺她的眼神變得很惶恐，於是我趁機對她曉之以情，動之以理，慢慢的她把事情都說出來了，在我幫她分析完事情後，她也認識到了自己的錯誤，決定以後要好好改正；同時為了提高她的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――陶曉亮跟她坐，目的是一方面幫助她學習，另一方面也是讓陶曉亮幫我多注意她的動態，以便及時給予她正確的指導。
二、學高為師、身正示範。
今年我們班的衛生區是學生公寓旁邊的垃圾箱，大家都知道那個地方不好打掃，每天除了學生仍的垃圾外還有食堂的剩菜剩飯，周圍又髒又臭。第一次去打掃時學生都嫌髒，站在一邊，剛開始我吆喝了幾句讓他們快乾，結果沒人動彈。我在旁邊想了會兒，於是我讓男生去後勤借來幾把鐵鍁，帶頭往裡面鏟，也不說話，慢慢的男生就站不住了，跟我一起幹了起來，旁邊的女生看見了也拿來笤帚、撮子幹了起來看到這些我欣慰地笑了。於是我明白了，既然是老師，就要為學生作出榜樣，光給學生下命令不夠，要做出實際行動，在潛移默化中影響他們。
總之，當了一年多的班主任，沒有很多經驗，不對的地方請各位老師給予指正。
班主任工作是門藝術，我希望透過我的不斷學習，並結合我們班級學生的特點，使這門藝術綻放光彩。
初中班主任經驗發言稿8
各位同行：
大家好！很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天，我不談什麼經驗，只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。
進入初三後主要是從以下幾個方面開展工作：
一、確立目標、制定計劃是前提。
正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標前進的人，整個世界都會為他讓路。”進入初三的第一堂課就是明確目標，每個同學制定三個目標，短期目標，放眼月考，中期目標，展望期末；長遠目標，期望中考。然後將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄裡。根據三個目標結合各人實際，制定學習計劃，計劃下面用各自己的座右銘激勵自己，用動說話。與之相應的是每次月考之後，制定出下次考試的目標。
二、營造氛圍、制定班規是關鍵
開學初，我們班的黑板報就以“我們初三啦快樂183”為主題，營造一個“搏初三.贏中考”的學習氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵製定班級加減分規則。班級加減分我們從初一就開始實行，但很多時候分是分，學生表現是表現，有時還冷落了這個分數，讓學生覺得分多分少無所謂。
為了讓加減分規則落到實處，結合現在很多孩子上網玩遊戲也是為了個等級升級，我們班採用了軍銜制，根據每天衛生、紀律、學習（包括上課、下課）三大專案掙分數，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分，這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分，規則制定後，就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法，多掙分。記得最初實行軍銜制時，一個平時班上的活躍分子，因大部分同學都已晉級，他就在三省錄裡寫到，唉，這一週我晉級失敗，下週一定要表現好點，再不當新兵蛋子了。
三、小組合作、幫扶共進是保證
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣同等分數同學採用雙向選擇的形式，確立組員名單，然後給小組命個具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶物件。共成長，同進步。根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“7-1＝0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律並給他們加減分，這樣既做到人人有事幹、事事有人管，同時也公平公正，大家都沒話說，因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的，而各人的分數又決定了小組的分數，小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學習，同時一一贈送小禮品也就是一支筆，一個本子這樣的學習用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。思想組，口號是勤奮好學慎思篤行。創新組，口號是快樂學習，健康成長。快樂奮鬥組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。衝鋒組，努力團結，再創輝煌。）
四、一日三省，心靈溝通是後盾
孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習乎？這是在告訴要進行個人思想和道德修養教育。結合當代著名教育家李鎮西的一日九問（對於成績不好的同學，一、你今天影響同學學習了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學習上提出什麼問題沒有？四、今天的功課複習預習沒有？五、今天做過什麼不文明的事沒有？六、今天說過髒話沒有？七、今天戰勝弱點沒有？八、今天有進步沒有？九、今天有什麼遺憾沒有？）設計一日三省，只是為了給學生打打氣，促使其學習，可最後收到了意想不到的效果。一些平時不大說話，把什麼事都放在心裡的學生，透過三省錄，也也剖析自己的思想，把心理話倒出來了，因為天天要寫呀，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵他們，想寫什麼寫什麼，可以是對已也可以是對同學，還可以是對班級管理方面的金點子。甚至於是對老師的想說的心理話都可以寫出來。並把這也納入到加減分規則裡，
班主任工作繁重而複雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當一個“最輕鬆的班主任”。那就是讓學生管理學生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收穫。如有不妥之處，懇請賜教。
初中班主任經驗發言稿9
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好。
首先很感謝在座各位對我的支援、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什麼特別的經驗，在此，我就怎樣管理xx班，談談我的做法。
一、抓點滴，糾正習慣。
我所接手的那個班級，剛開始時，學生各個方面至少不合我的“口味”，學生隨意性很大，有一點想幹什麼就幹什麼的味道，比如午自習，學生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業、問老師；男女學生的書包一般都是休閒包，女同學的髮型都是一樣------一邊倒；男同學的頭髮以他們的話說：以前檢查都能過關，現在怎麼不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班後，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭髮為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學生反覆強調：剪頭髮應達到的標準、不剪頭髮的後果等，結果第二週來，至少有七八個男生的頭髮不合格，於是我就動手充當了理髮師，我故意在某個男生頭髮上剪出凹凸不平的髮型，有意刁難他，其餘幾個見了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你裡面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什麼名牌，又不什麼時尚，請拉好你的衣服，有的學生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學生震懾。
二、糾正班風，樹立正氣。
我剛接手該班時，聽學生說班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風邪氣，充當了“老大”的形象，其他學生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學報到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閒事，後來的事證明了我的預言（劉倩流失），事後我找到廖燦談話：如果當初我不給你調位置，你想你會有怎樣的結果？她沉默不語，相信她在內心也在進行思想鬥爭吧。然後我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁，那是因為他們破壞了別人聽課的權利，有一段時間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念，增強競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，戚雲成就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經過一段時間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學的幫助下，再加上自己的努力，第一學月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張夢娟就是其中一個，我接手時，她年級46名，經過我反覆做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學習環境裡，有這樣的意識，學生或多或少都有進步。
四、多多溝通，收買人心。
我在學生面前反覆強調我衡量學生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學習成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數學生願意聽，我就給他們講我的求學經歷，讓學生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤於學習的學生明白：只有辛苦的付出才會有收穫。我還投其所好，給學生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡，他們發現我居然知道那麼多，對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任，就很容易和學生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月，我每天都去放學，給學生留下了持之以恆的印象；處理事情客觀、公正，也給學生留下了很好的印象。在教學上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態的形成，它取決於在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經常加入自己的經歷，用自己的語言、動作讓學生身臨其境，學生在輕鬆愉快中度過，同時也讓學生學到了知識，我個人認為這是教學的最理想境界，只有學生願意上你的課，他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱鉅的任務，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關重要，本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼裡，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實的。xx班取得現在的成績，離不開科任老師的心血，藉此機會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關愛，我希望它能得到更多的關注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發言到此為止，謝謝大家。
初中班主任經驗發言稿10
各位領導，各位老師：
我是初二五班班主任劉淑蘭，今天我發言的題目是《用愛付出，用心呵護》。
一、全面瞭解學生，建立良好的師生關係
作為班主任，要管理好一個班級，首先要了解學生，和學生交朋友。開學後，我用了一週的時間記下了班裡所有學生的名字，當我能準確的叫上每一個學生的名字時，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。
瞭解學風、班風，瞭解全班同學的優缺點並認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特徵，尊重每一位學生，關心每一位學生，滿足並提升每一位學生的發展需要，瞭解哪些是班裡的積極學生，哪些是需要更多關心的學生，把愛給每一位學生。
二、用愛心打動學生
冰心說過：“有了愛便有了一切”。
教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職。如何育人，我認為：愛學生是根本，要真心實意的愛每一個學生。只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人。
愛心的表現形式往往透過具體的小事表現出來：我每天走進教室，先給學生們一個微笑，看看學生們有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，上學放學的路上要注意安全。
班裡的楊芳慧同學是新轉來的一個學生，上課不專心，眼神發呆，好像在想心事。一次，我發現了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候，她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長，但要保證專心聽講。從此，她的態度發生了很大轉變，學習成績也一再提升。
由此我覺得：任何改正都是進步。學生犯了錯誤，關鍵是怎樣因勢利導，用關愛和理解來融化她心中的堅冰！
三、重視對班幹部的培養
我特別注重完善班幹部隊伍，明確班級努力與前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
設立值日班長，值日班長由班幹部輪值，五個班幹部每週每人值一天，負責班內各種事務的處理。（衛生、紀律、作業、班級活動）
每週評選優秀的值日班長。
注重對班幹部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛鍊，增長知識以及培養能力，充分發揮骨幹和模範作用。
四、要賞識自己的學生
水城名師王文卉老師說：“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂，因為賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能。”經驗表明：在批評中長大的學生，會養成自卑、指責、挑剔的習性；在表揚中長大的學生，則會養成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師，必須學會用放大鏡看學生的優點，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學生少一點自卑，多一些自信；少一點指責，多一些欣賞；少一點挑剔，多一些合作，從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師，無論何時何地，要想點燃每一個學生的心靈，就必須學會用放大鏡看學生的優點。
我們要善於挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，將他們融於班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。
我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時，他認錯態度很好。改選班長時，我發現他有很強的管理能力，就把他也指定為候選人，沒想到，60人有42人選他。這時，我給了他充分的信任。在他值日期間，我放手讓他去管，及時在旁邊出謀劃策，他做的也很出色，並且能帶頭打掃衛生，找違紀同學交流，同學們都尊重他，他也建立了威望。在學習上，當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感到老師在關心他。
總之，作為班主任，要常懷有一顆愛心，善於用心，處處留心。我爭取在今後的班主任工作中，多向有經驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
謝謝大家！
初中班主任經驗發言稿11
尊敬的各位老師：
大家好！
感謝你們給我這樣一次交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經驗，覺得我是在班門弄斧。
今天我只是給大家談談我的一些感想和做法吧。
一、養成教育，工作細化
我自從參加工作，多年擔任班主任工作。讓我深刻體會了一個班主任的艱辛。班主任的確是個很繁瑣的工作，我的一貫做法是始終把學生的養成教育放在首位，培養班級好的紀律氛圍。
我經常跟學生說，做事只有對於不對，沒有中間選項。老師和父母的話，永遠是為你好，要無條件服從。我覺得這樣的話，我的學生不會太調皮。任科老師各有風格，但只要學生不皮，尊師重道，每位任科老師都好管理。
學生無小事，對任何小事情都表示出你的重視，這樣學生就會重視。其實各班的學生大多都像班主任，都在學老師的風格，就是告訴我們你對他們的影響有多大。
我經常跟學生講我，我有要求在先，我的規定很細。所以別討價還價，讓他知道犯了是什麼後果，沒有怨言。我班班級的規定很多，而且及時修改。首先有一日常規，課上課下怎麼做，幾點該幹什麼大家都很清楚。再有就是定期學生總結，在班會上指出班級以及自己的問題，有問題不遮不蓋，坦然面對。其實剛開始只是個別責任心較強的學生總結，但我發現時間長了，只要班裡有正氣，也有很多人敢管敢說。讓學生感到你是多麼的公平。這樣大部分同學共同監督幾個人，自然會有效果。學生的責任心和能力也會逐漸提高，學生成為班集體的真正主人。
有專家分析，初二是人生比較關鍵的時期，面臨很多學生的分化。本著對班裡每一位同學負責的原則，我加大課堂和作業的管理，上課違反紀律，作業不交或不完成就扣分，罰勞動。其實我覺得初中學生，你要是定期多整點事，哪怕是一些嚴厲的規定，他也會不時的緊張點，有點新鮮感。再有就是班級的小事，專人專管。班主任關注的多，學生就關注的多。
開學一個多月，各科老師反映八年級四班紀律比較好，學習氣氛濃厚，幾乎找不到任何批評學生的理由。別人能做到的我班就得做到；只為成功想辦法，不為失敗找理由這是我經常跟學生說的話。學生有良好的學習氛圍，對各個學科都很重視。
其實我們都很在一個問題，就是在學生怕你的同時怎樣讓他更信任你，服你。
首先我認為應該適時讓學生感受到他們帶給你的快樂。比如學生取得榮譽時，其實一個嚴肅的老師適時給學生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。
再有就是讓學生感覺到教室裡很嚴肅的班主任，私下裡跟他談話對他也是關心，告訴他們，我很重視你，不要讓我失望。有時間與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停。身體不舒服了，買點藥來；和同學鬧矛盾了，給調解一下，學生都樂意來告訴我。當他們的生活、學習經濟遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。
蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
二、用心觀察，因人而宜
就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。現在的孩子個性太強，有的不說不行，有的就得誇，有的一句不能誇。所以需要把握學生個性，這樣讓你自己少操心，學生多爭氣。
我覺得現在的孩子懂得的很多，不要完全當小孩看待，平時多觀察，少囉嗦，找他談話時，你會說出關於他很多的問題，還有優點，他會很高興。覺得你沒騙他，真的很在意他，重視他。我班小林同學，成績差，易衝動打架；找他談話時，把他每次作業，每份檢查都分析了一下。他先是很驚訝，然後慚愧的低下了頭。以後的表現讓我感到吃驚，無論在紀律還是課堂表現方面都十分出色。
在處理學生的問題上，我堅持以疏導為主、正面教育，查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。什麼時候學生感覺自己犯錯是給老師添麻煩，感到愧對老師，那我們的工作就成功了一多半，日後進行起來便事半功倍。
教師不是神，班主任也不是自己仙。我們或嚴格或細緻的教育不可能把每個學生都培養成才。我認為只要盡心了，人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們捨得花時間花心血，感化學生，轉化學生，使問題學生問題減少，一定會達到教好書育好人的理想境界。
回首多年的教學生涯，多年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯真情付出，定能換來學生的真心回報。雖然沒有名利的收穫，但是我認為問心無愧是世界上最幸福的感覺。最後祝願在座的每一位老師，都和我一樣，守著這份薪俸微薄的職業，幸福著。
謝謝！
初中班主任經驗發言稿12
各位領導、老師們：
大家好！今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學習的榜樣，談不上班級管理經驗，在這裡說一說我對班級管理的一點做法。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級的常規管理外，我著重做了以下兩方面的工作，建設良好的班風，促進緊張的學習風氣。
抓思想工作建設，思想是一個人的靈魂，直接指導著一個學生的行為規範，思想端正了，學生就基本不會犯錯，班級管理也就輕鬆了許多。我是從以下幾個方面著手做好中學生思想教育工作的：
1、制定班級量化考核制度，規範學生的行為
透過制度的約束，使學生知道什麼行為是正確的，什麼行為是錯誤的，做出錯誤的行為就會付出相應的代價，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學在座位下拾到100元，就獎勵她量化考核10分，並在班上公開表揚，可以看出哪位同學十分的高興。
2、透過召開主題班會，開展思想教育工作
（1）學習中學生日常行為規範，中學生守則，逐條分析講解，明辨是非。
（2）透過班會上對錯誤行為的事例分析，認清錯誤行為的本質和危害。如有個別班級學生髮生打架事件，我就抓住機會，在班會上分析事件的起因，經過，結果，特別是賠款較大的，透過分析，學生知道以後自己遇到此類事件的處理辦法，也知道了打架給自己家庭帶來的沉重經濟後果，自己面臨退學的後果。透過教育，到目前為止，學生沒有發生惡性的打架事件。
3、透過個別談話，與家長溝通，及時解決個別學生的個別問題
剛接班一個月就遇到班上兩個學生談戀愛，透過與他們的談話，和家長的溝通，家長和學生的談話，成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒有在出現談戀愛的現象。
4、及時發現問題，防患於未然
學生問題的出現雖然是個別，但卻帶有普遍性，觀察自己班級，別的班級出現的偶然問題，防患於未然，及時在班上進行思想教育，把問題扼殺在萌芽狀態。
初中班主任經驗發言稿13
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天受領導的安排，談一談當班主任方面的一些工作經驗，其實在座的班主任老師在很多地方比我做得更好，但受命不敢違，只好在各位面前班門弄斧了。
在這裡我就班級管理中的幾個常規問題即座次的調整、衛生、紀律、作業、行為習慣教育等方面的工作向各位彙報，與大家共同探討。
一、合理、公平的座次調整是理想的追求目標
作為農村中學，學生的座次雖然不比縣城中學那麼難調，很多農村學生家長對於自己孩子的座次不是很在乎，但是，如果不能很好的處理好學生的座次，往往會在學生之間產生一些不良的影響，從而會引起一段時間的騷亂，直接影響班級的穩定。因此我在進行座次調整時，也經過了幾個不同的階段。
第一階段參加工作之初，本著一視同仁的態度，按照學生的身高，由矮到高的順序從前往後坐，但是在實際教學中發現，並非四肢發達的就是“頭腦簡單”的，而四肢不發達的，有時頭腦卻很簡單。因此個矮的坐在前面，往往會影響老師的上課情緒。
第二階段追求成績偏愛優等生。每次大型考試（期中、期末）結束後，根據學生考試所得成績，按照在班內的名次，座次的前幾排全部安排優等生。而差生一律後排，這導致了班內學生成績嚴重的兩極分化，優者更優，差者更差。
第三階段優差結合，全面提高。為了避免嚴重的兩極分化，我又採取了優等生帶後進生得方法，即讓一名優秀生和一名後進生同位，在學習上給後進生以幫助。但是一段時間的實行發現，由於我校的實際情況，優秀生明顯少於後進生，不但沒有帶動後進生，反而有優等生被後進生帶下的趨勢。
第四階段讓座次活動起來的同時，給優等生選擇的權利，選擇座次、選擇同桌。結合第二、三階段的教訓，我把班內學生分為兩大部分，一部分為優等生，一部分為後進生，優等生可以在班內任意座次上選擇，並且可以從後進生部分中選擇自己覺得合適的後進生，併為優等生制定一定的責任和義務。同時每一星期座次都要前後或左右流動。避免一學期只在一個地方。
二、衛生打掃成為定式
衛生工作作為學校的臉面、集體的形象，必須堅持經常性、持續性和保持性。我在這一方面除堅持落實學校的規章規定外，逐步的探索出一條符合自己班級實際的方法路子。因為我們實行的是小額班級，學生人數有限，而負責的衛生區域相對來說較大、較多。如像我班，在班級衛生中，需要負責衛生區、教室的衛生，在星期一的時候還要負責七年級教師辦公室的衛生。這就需要使有限的人數發揮最大的效能，我是如此安排的，每天都有一個值日衛生小組負責教室衛生，第二天的值日衛生小組則負責衛生區的衛生，以此類推，週而復始。衛生委員及班長作為監督員，及時通報值日組長，如有疑難，隨時像我彙報。經過近一年的實施。發覺學生已經養成了習慣，我不用過多的干涉。
三、紀律是一個班集體素質提高的保證。
俗話說“沒有規矩，不成方圓”，作為一個有來自不同家庭、具有不同性格的懵懂少年組成的班集體，沒有紀律是行不通的。我歷來主張。作為班主任應該“惡”一點，最基本的是要讓學生在親近你的同時，也要讓學生對班主任有一點 “怵”，不能只當一位好好班主任，否則，久而久之，這個班集體就會逐步渙散，各種矛盾逐步激化，最終到達不可收拾的地步，一旦學生成人後，他將不再認為你是一位好的班主任，他可能會認為你的“好脾氣”耽誤了他。因此，我覺得，制定鐵的紀律，一視同仁，對於違反者，嚴肅處理，絕不姑息。寧肯讓學生“恨我們三年，絕不能讓學生恨我們一輩子”。
在我現在的班級中，開學之初我們就透過班幹部、團委等有關人員，制訂了我班的班規班級。如在遲到問題上，我們規定了預備鈴響過之後進教室的，不管什麼理由均為遲到，開始的時候，我們規定遲到者要為班集體義務勞動一週，但是，實行一段時間後發現，遲到者在勞動過程中存在應付行為，衛生工作經常拖後腿，因此，我及時和班幹部商量，改為遲到者在一週內根據自己的遲到次數做相應的全班同學都認同的有利於班集體的好事。經過近幾周的實踐發現此法還是有可行性的。
四、注重培養班幹部，提高他們的班級管理能力。
班幹部是班主任的得力助手，培養好班幹部，是班主任工作的又一重點。我挑選任用班幹部堅持兩條：
一是優而則仕
二是民主選舉。
班幹部要基本符合思想好、態度好、愛勞動，守紀律，有一定的管理能力和膽識，還要能大公無私，樂於助人等條件。然後對他們進行具體的分工，明確職責，並教給他們工作方法，指導他們開展工作。我與班幹部經常交換意見，只少每月召開一次班幹部會議，每個班幹部都要發言，進行總結，好的典型和不良行為還要在班會上進行總結，分別提出表揚和批評，重大的活動（如：運動會、佇列隊形歌詠比賽、班會、甚至包括教師節等等）都要在班幹部會議上討論，大家獻計獻策，爭取把活動辦得有聲有色。培養並管好班幹部，減輕了班主任的工作量，同時透過他們可以更多地掌握其他學生的情況。我堅信一條，一個人的力量是有限的，團隊的力量是不可估量的。沒有完美的個人，只有完美的團隊。這也是我這些年所帶班級能夠做得還可以的一個重要原因。
以上，是我做班主任工作以來的一點體會。不足之處，請各位老師多多指教。謝謝大家！
初中班主任經驗發言稿14
各位領導、各位班主任老師:
大家好！
承蒙領導的信任，讓我在這時發言，那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任，只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛，我以為在座的很多比我幹得好！既然讓我說，那就說兩句話吧。
既然是工作經驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什麼體會？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進我校教育教學工作。下面，我就提綱性的談幾點：
一、愛學生，讓學生也愛自己
“親其師，信其道”，要想成為一名出色的教師，必須與學生建立和諧的師生關係。和諧的師生關係有利於學生的成長與進步，也有利於教育工作的開展。今年我帶班主任更加體會到和諧師生關係的重要性。
中學生已經長大了，正逐漸向成人邁進，他們的自尊心非常的強。針對學生犯的錯誤，如果教師一味的指責只會將學生推得更遠。尤其是中學生，面對學習壓力，學生很敏感、情緒化、易怒，如果師生關係不和諧，很容易產生衝突。
那麼如何建立和諧的師生關係呢？我主要是從以下這幾方面做的。
1、多一些微笑。
微笑是人類最好的表情，即使在憤怒的學生看到教師的微笑也會暫時的安靜。作為七年級的班主任，學生剛走進初中，更渴望看到老師的笑，同學的笑。因此，我給自己定了一個規矩：無論我心情高興與否，只要走進教室，我必須
保持微笑，並透過微笑感染周圍的人。微笑可以讓人與人之間更友善、更和諧，有利於班級和諧氛圍的建立。
2、多一些包容。
孩子畢竟是孩子，難免會犯錯誤。這時我們教師儘量不要大聲指責學生，應多給他們一些包容，幫助他們一起改正。因為包容，學生反倒更尊重老師，更不好意思犯錯誤。因為他們已經長大了，懂事了。包容讓人與人之間少了一分狹隘，多了一分理解與信任。
3、多一分尊重。
學生自尊心都非常強，很好面子。如果教師當面指出學生的錯誤或大聲訓斥，特別容易導致師生關係緊張。因此，針對這些學生，教師應該單獨找其談話，委婉的指出問題所在。這樣，學生更容易接納，也會用心改正。
4、多一分信任。
如果學生犯錯誤了，教師應多一份信任，相信是有原因的。有時老師的信任會讓學生更懂得自律。
總之，無論是微笑也好，寬容也罷，我覺得要建立和諧師生關係，愛才是最根本，有了教師對學生的愛，有了學生對教師的愛，那麼和諧的師生關係還會遠嗎？
二、建立一支團結協作的班幹部集體。
作為班主任，在接手某一個班之後，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協作的、積極向上的班幹部團隊。不能盲目，要細心觀察、瞭解，班幹部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個班幹部集體，大家學習努力，成績較好，在同學面前能抬得起頭，說得起話有個人威信；敢說敢管，各負其責，班裡各方面工作便於開展和實施；團結協作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，
逐漸形成學生的自我管理。這樣，既鍛鍊於學生的組織和協調能力，班主任工作也容易完善。
但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛崗敬業，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。最後用一句話共勉“我們的班可能不是最好的，學生可能不是優秀的，但他卻是你的，愛他們，就像愛自己的孩子一樣關愛他們！”
謝謝大家！
初中班主任經驗發言稿15
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好，我叫李靜紅，現任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍
我認為積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮，我用積極的言行感染學生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責任心強的班幹部帶動全班，發揮正能量，使每名學生都能成為班級的主人，嚴格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛士，；二怕孩子們整理不好內務，我常常進入宿舍指導，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學生落淚了，緊緊拉著我的手不鬆開。教育，此時無聲勝有聲，從那以後他們的內務大有進步。9月份我班宿舍被評為優秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調動學生的學習積極性，推行學校倡導的新課改教學模式，小組競爭，形成了濃厚的學習氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲
我用慈母般的心對待學生，學習差調皮搗蛋的很難找到優點，然而這些學生更需要賞識。每月一次找優點活動，每個人都可以透過同學的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考後，第五十二名的於佳慧在考後心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以後，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那麼笨。”在我的關愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學生成長，永遠都需要這種養料。關愛對於受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個乾兒子，他常躲在角落裡不與人交往，曾有輟學念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二週前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開後，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以後他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養良好的習慣
我們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也藉此告誡學生，不動筆墨不讀書。要求學生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲的道理。在學生行為和紀律方面，我充分發揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收穫，在各位領導的耐心指導下，短短二個月，孩子們取得了可喜的成績。在德育、宿舍、食堂各方面表現都很優秀，得到了各部門老師的認可。開學後兩次考試成績均排名第一，入學六十個孩子無一人輟學。運動會田徑比賽獲年組第二名，並獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領導的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎麼一連幾天沒見到你，我只想看你一眼。”我當時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學習。”他委屈的來到窗前，等著和我說 bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今後的工作中我會一如既往地用心教導我的學生，用愛去感化我的學生，用行動去帶動我的學生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。欲窮千里目，更上一層樓！
初中班主任經驗發言稿16
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我願用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：
一、熱愛學生，走進學生世界。
夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎麼樣的！我的教育原則就是愛，不管做什麼事，都應該有愛，把愛放在首位。
做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
二、做好表率，堅持言行一致。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室裡，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時還經常與各科任教師交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。教師之間合作交流，關係緊密，學生的缺點少了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恆；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴而有恆，強化常規管理。
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規範。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，透過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向著健康的道路發展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為建立良好的班風提供了基本的保障。
其次，加大了對學生自治自理能力培養的力度。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，透過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
透過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。
在做班主任的工作中，有校領導的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的`努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
初中班主任經驗發言稿17
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先，感謝領導的信任與支援，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點體會：
一、全面瞭解學生。
作為班主任，要善於洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙填寫下列內容：姓名、住址、聯絡電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班幹部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然後交上來進行整理、瞭解，為選拔班幹部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記於心。班主任首先要有盡職盡責的工作態度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上裡裡外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經常深入班級，其它教師上課時，經常看一看學生的學習狀態，看到的現象就比較多，將有些不良現象及時發現、及時解決，經常去掃除區看一看，能及時發現問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關係。
一個人的思想感情往往是有意無意透過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地透過表情動作來表達自己對學生的`情感，達到與學生心靈交流的目的。比如讚許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯絡等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌醜陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發現、挖掘這些同學的優點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便採用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦！
2“悄悄話”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的願望。作為班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我採用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，並且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對後進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優點。我們班的後進生，突出表現在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養他們的責任心開始引導他們，一週內讓班裡的後進生找到自己為班級服務的崗位並把他做好，效果很好班級很多活後進生開始爭著搶著幹了。(如李憲徵同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全資訊員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把資訊及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發現他主動到班級的衛生區撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛生監督員，自己的個人衛生也搞好了。現在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養成，從面學習態度也有所改變了，期末複習時，每天早上都要默寫古詩，班級的後進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，儘管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們透過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等於自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯絡的次數不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面瞭解學生。學生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在於我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今後工作努力的方向
1、讓學生養成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什麼機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態度關係學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態度給學生做出表率，培養學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
初中班主任經驗發言稿18
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我做班主任工作已經7、8個年頭了，在工作中有時候感覺是一團亂麻沒有頭緒，有時候有感覺事事得心應手，也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經驗可借鑑。每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，下面我總結自己做班主任所謂的經驗，感覺有以下幾個方面的工作是需要亟待提高或做好的。
一、沒有愛就沒有教育，我給學生的愛需要更多的給予。
愛是教育的永恆話題，是教育最基本的情感。這個學期有一天剛剛下課，忽聽教室後面有一群同學亂哄哄大叫，我走到教室看看發生了什麼事情，一瞭解原來我班的一個同學吐了地上課，只見其他學生們紛紛捂起了鼻子，同時一陣騷動，靠得近的學生離開了座位，避得遠遠的，周圍的學生有的嘲笑，有的起鬨。我笑著問：“誰能幫他將髒物清掃一下。”沒有一位同學說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學自己站了起來，清理汙物，並且表現出尷尬的表情，甚至有哭的衝動。我心裡明白它為什麼這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，並同時指揮一些同學打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學不太情願，但是礙於老師的面子還是去幹了。教室裡逐漸安靜了下來，甚至有的同學拿出了紙巾遞給他，還有的同學主動搶我手裡的掃帚，雖然同學們這樣做彌補了自己原先的行為，我還是在班會課上對同學們展開了教育。我班一直背三字經，這時我講解了“人之初，性本善”，這句話的含義，一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本，也是其他素質的基礎。
二、賞識是教育的一種藝術，我需要加強
我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏，觀看後可以說受益頗深。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。這樣的學生最需要賞識，所以我就在這些學生身上下功夫。
三、班主任工作需要智慧，與學生鬥智我需要學習
我班搞物件現象嚴重，為了解決這一問題，我思考前後，採用分三步走的方法。
第一步，要開兩次專題班會。
一次要以“建立正確的人生觀”為主題，透過這次班會讓學生理解人生觀和價值觀，從而可以讓他們把主要精力放在為實現自己的理想上，增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題，透過這一次班會課讓學生深刻理解什麼是“愛”，什麼是“情”。在這次班會課上讓學生觀看了《大導演和老媽媽》關於翟俊傑導演的故事，和鄒越在松江實驗中學的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏，來激起學生內心對父母的愛，從而激發他們為了父母的愛而努力學習的情感。
然後直接昇華到我們要以“孝”為先，講《三字經》中的句子告誡學生我們所做的事應該讓父母高興而不是讓父母傷心，所以要求學生對自己所做的每一件事都要三思而後行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會高興那義無反顧地去做，如果父母知道了會生氣那麼就不去做。對於早戀，這應該是所有父母都不願看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，透過這些來牽動他們的行為，會起到顯著的效果的。
第二步，開一次家長會。
實際上從開學到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕，開家長會的目的：
一是要關注孩子在校的學習情況
二是要家長注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內這種似戀非戀的情況，讓家會長回家後多和孩子們溝通。
第三步，是一個長期引導教育的問題。
在以後的日子裡，作為班主任要多觀察，多詢問，和有早戀現象或有早戀傾向的同學們多溝通，盡力引導他們在青春期走上正確的道路。
透過以上三個步驟和一個學期的努力，效果明顯，那些曾經的“早戀者”，已經逐漸恢復到正常的同學關係，把主要精力逐漸的轉移到學習上，在期末考試中較上一學期有了較大的進步，這說明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。
四、教育是一門藝術，我與家長交往的藝術需要提升
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，就我做班主任工作以來，沒有和學生家長吵過架，紅過臉，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發揮它的作用。
1、對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。
3、對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
初中班主任經驗發言稿19
今天我就自己擔任八年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。
一種精神
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室變換，在我的班裡始終掛著一幅字畫，上面寫著“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”,當然，這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神，對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。厚德載物就是要讓他們錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，就有什麼樣的學生。
明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂帝偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為是老師沒有教好。從這件事情，我們可以看到中國文化中的一種精神，那就是“師道精神”.教師的言傳身教，也就越發地重要。做為班主任要著重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉聖陶說過：“教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典裡的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近於義，言可復也；恭近於禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊塗。有了誠信，對於學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯並不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
兩個核心
在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點並不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裡找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，並時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最後是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之？有一句名言說：“天才的全部秘密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會團支部為核心”就是使班幹部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”.要做到這一點就必須發現並培養一批強有力的班幹部。在班幹部的任用上，我覺得“由班主任指定”或“由學生民主選舉產生”都行，關鍵在於後期的工作開展上。一是逐步放“權”鍛鍊幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級工作並及時彙報班工作；二是加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班幹部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對幹部進行述職評議，表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。
三種策略
一是“誇”的策略。“誇”就是誇學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是誇出來的。這對於後面班級的學生來講就更為重要了。具體要做到：把學生誇給同學，把學生誇給家長。我們班有個學生叫鄭康，是一個刀槍不入型的男生，經常遲到、上課睡覺、不交作業成了他學習的全部，懶散、不修邊幅、不注意個人衛生成了他生活的全部，什麼校紀班規，對他就是清風拂面，無關痛癢。你批評他，遲到的次數不減反增，睡覺的時間由短變長，後來我觀察了幾天，改變了策略。又一次在班會上我講，鄭康同學上週遲到次數明顯下降，在這裡提出表揚。結果一週下來，只遲到了一次。我乘機把他叫到辦公室單獨說：你白天上課睡覺的次數能不能少幾次？當然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺的次數也慢慢少了。從這個事例上講，像黃鵬這樣的學生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關懷，實際上在今天好多學生都存在這樣的問題，再加上他們的家長並不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學生做得好，我誇獎；做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。教育鏈的良性迴圈慢慢形成了。
當然，誇獎也要講究策略，誇獎的步驟：
1、清楚的向學生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什麼是你想看到的。
適時的誇獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始願意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。並不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。
二是“逼”的策略。逼什麼呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”.比如說，某個同學的衛生沒有做好，那麼這個小組集體罰做值日一週；班裡上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什麼時候跑整齊什麼時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任瞭解了學生個人的思想；在談心中，班主任瞭解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任瞭解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學生。多智慧少蠻幹，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。《孫子兵法》上說：不戰而屈人之兵，善之善者也；又說：上兵伐謀。作戰的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長髮育期，當然更易被說動心了。作為班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善於談心的班主任，一定是一個優秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四大建設
建設嚴格管理的氛圍。在這裡我只強調氛圍。“嚴師出高徒”,不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利於創新思維、創新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”為主，以“導”為前提。透過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的“對立面”,增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。透過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑑別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、班級聯誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”.一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。透過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法“對症下藥”,以理服人。二是加強班幹部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，透過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，為其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學習環境。這主要體現在抓常規管理規範學生的行為習慣，注意發揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
在這裡我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，並非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，後起的中國，出現喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、捨本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴於學校先進的辦學理念和管理制度，有賴於班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項複雜的系統工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收穫一個金光燦爛的秋天！
初中班主任經驗發言稿20
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校九年級語文備課組說說對於中考複習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。
我們學校的中考語文複習主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的複習計劃，從課堂提高效率。
我們學校相處於城鎮結合處，學生絕大多數為農村孩子，由於父母的文化不高，對於教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了，於是我們學校的教師可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，儘量做到精講精練，提高課堂效率。
二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發展，保證濃厚的學習氛圍。
我們面臨的困難不是學生的優秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了九年級沒有一個懈怠的，每天工作正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能儘量發揮語文學科的優勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，於是我們成立語文學習幫扶小組，充分發揮語文學得比較好的學生的優勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課餘有人輔導與監督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規不斷強化，中考的成績很大程度上取決於基礎分的高低，每天抽空鞏固，強化。
三、打破常規的複習策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總複習都要在三輪以上，第一輪複習從4月10日到5月中旬，第二輪複習從5月中旬到5月底，第三輪複習6月初到中考。一般來說，中考複習大多數都先是迴歸課本，進行基礎複習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總複習，權衡利弊課本的複習只能草草了事，為了能在有限的時間內更好的完成複習任務，我對不同知識模組複習的先後順序也進行了細微的調整。
（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。
規範學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關於語言運用的複習，主要透過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書後面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節，瞭解作品中人物的主要事蹟和性格，有自己的正確的評價。並且透過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。
（二）現代文閱讀的複習需要專門時間限制時間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑑賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然後再按順序來練習。
具體的做法是：
1、分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什麼樣的文體用什麼樣的語言，避免出現低階錯誤。
2 、教給學生解答閱讀的方法。
3、採取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在複習完文體知識之後，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節課連用，即一節測驗，一節講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業的形式佈置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的瞭解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。
在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養答題技巧，效果很顯著。
（三）文言文閱讀的複習。
課內文言文考試範圍是課標要求的篇目。複習要抓好重點。根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重。在複習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文複習時會用很多的時間和精力，分課複習，課下發給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。
（四）作文部分。
如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文複習中我們的具體做法如下：
第一，要求學生多積累，學習他人的長處。聯絡生活寫作，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會熱點問題、現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內容充實，中心明確5語言通順，結構完整6書寫規範標點正確。多翻閱近幾年中考的優秀作文，讓每個學生反覆修改自己的文章，使之提高。
四、學會取捨，強化學生基礎訓練。
以上是我在語文中考總複習中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。