初中班主任工作心得體會（精選19篇）
初中班主任工作心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的初中班主任工作心得體會（精選19篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中班主任工作心得體會1
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內容：
一、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。
二、創特色班級
特色之一：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”裡唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。週記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的週記，利用學生軍訓的時間批改出來並還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫週記的好習慣，並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的週記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在週記上和我交流了，而且，他們的週記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，瞭解情況；利用放學後的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題週記來討論……用照片和錄影來記錄下我們的每一次活動。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……
我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
特色之二：和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什麼孩子常常表現出逆反呢？這是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那麼，什麼是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以後，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文影印給每一個家長，讓他們和學生一起學習並寫出讀後感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。
第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。
家長會後，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家裡的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計並在班裡開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯絡，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。透過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
初中班主任工作心得體會2
從事班主任這份工作已經有一年有餘了，我對於班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什麼樣的態度去和學生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。
班主任這份工作遠沒有想象中的輕鬆，管理一個班四十多個人是一件非常不輕鬆的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現在是初中生，正是思維迸發的時候，我要時刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對於班上的每個學生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就後悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在後來的日子裡，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼裡，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區分，班主任的話就需要做到一視同仁。
班主任主要還是為了學生著想，規範學生們的行為，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規範學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢？看到學生們行為不規範時要及時的指出改正，要經常觀察和監督學生，但又要培養學生們獨立的能力。
班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以採用小組的方式管理班級，學習優異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這麼多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走裡面就變了一個樣子，經常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班幹部的幫助了，一支優秀的班幹部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。
成為班主任的這段時間我收穫了很多，以後我會繼續努力的。
初中班主任工作心得體會3
雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學校大廈的是班主任。一個好的班主任就能影響一個群體，一群好的班主任就能穩定學校的局面。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人願意當班主任，尤其是幹了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。靜心想一想，為何老師不願成為學校的棟樑呢？
做班主任就意味著負責任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證不出問題呢？我們這邊有位初二的學生站在二樓，穿著一雙球鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。旁邊的同學起鬨讓他跳，結果他真的傻乎乎地跳下去了，當場腿斷了。下面的事就是班主任去打理了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班裡沒有這樣的勇敢的學生，但調皮的是不可能沒有的。哪個班主任一學期不遇到一兩件危險事件呢？一位六年級的體育課上，老師沒有按時進教室。學生一遇到體育課，就好像魚兒入了水，在教室裡翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了沒有，一看老師來了，連忙坐下來，結果一屁股落空。原來後面的同學把她的椅子挪走了。她的後腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。同學第一個找的是班主任。而班主任這時就要去把本該體育老師負的責任先自己扛起來。把學生送到醫院，聯絡家長，聯絡老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經成了習慣，出了事就是班主任的事。一旦一個班級出了安全事故，班主任的苦心經營就會付之東流。學生的安全班主任的一塊心病，揮之不去的惡夢。
做班主任意味著滿負荷的工作。毫不誇張地說班主任的工作相當於一門主課的工作量。班級的衛生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節都離不開班主任。這還不包括其它的不在中的事。一到了學校的月主題會，學校的春遊活動，班主任也是衝鋒陷陣在先。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。學生的花名冊，成績單，素質報告書…….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復一日的滿負荷的工作讓班主任產生職業懈怠，這怎能不正常呢？就這點來說，班主任就像學生的保姆。
做班主任自己的想法得不到施展。想用自己的一套思想來建設自己的班級，這是許多有理想的班主任的初衷。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有悖於學校和家長，就會立即受到譴責，無法繼續下去。有位班主任想搞作業改革，每天晚上不佈置作業，學生自己寫，寫完後可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學生耳目一新的作業立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道後，在大會上批評了這種隨意行為，要求立即終止。學校每學期定了班主任計劃，班主任只是在計劃的牽引下一步一步完成任務，有想法有做法很難，後來就沒是叫他有想法，他也沒有了。
最可笑的是,管班主任的很多，班主任頭上有個龐大的體系，管德育的、管教學的、管後勤的、管文體衛的，甚至學生會的，只要他們在廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任。難道說班主任不是學校的最底層嗎？有個學校的工會組織在學校裡搞量化老師工作業績的，他們進行了充分的討論。得出的結論是：在學校裡，量化後往往分數最低的是班主任。為什麼？因為班主任乾的事最多，所以班主任挨學校領導批評的最多，挨家長詰難的最多，奉獻的最多,苦的最多………誰願當班主任呢？
初中班主任工作心得體會4
一、為人師表，率先垂範
學高為師，身正為範。教師的形象在學生的心目當中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作為班主任要求學生按時出操，那麼班主任就必須每天按時或提前一到兩分鐘的時間到達出操場地。所以，我們要學生做到的，那麼我們老師就應該先做到。我不敢說自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言傳身教會使集體的素質、風格不斷地向高層次發展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱點，有意不斷地修正自己，用自己的言行去影響學生。我的班內三分之二的學生是進城務工人員子女，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，剛開始時看到這個現象，我既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的“衛生角”。從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校教室衛生隨機檢查中，我們班衛生總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。一個學期下來，全班的同學們都養成了良好的衛生習慣。
二、發揚民主，選拔幹部
班幹部是班級和學生聯絡的橋樑，是學生中的精英，是教師的助手，是學生自我管理體現最明顯的一部分。班委會建設的好壞直接影響班級的管理情況。因此，每一學期我非常重視班委會的建設，遵循民主和自我推薦的原則，認真地做好班幹部的選拔工作，選出一批思想過硬，作風優良的班幹部。正是因為班委會是同學選出來的，所以班級的各項工作都能順利地開展。班委會成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學校，他們也能按部就班地履行職責，確保常規工作順利完成。在學校各項檢查、常規考評、比賽活動中等都取得了很好成績。透過民主建設，進一步加強了班級凝聚力，班級學習氛圍日趨加強。
同時，我還比較注重班幹部的培養，嚴格要求班幹部以實際行為來影響學生，為學生服務，用具體的形象給學生樹立榜樣。每一天的晨會，都是由班委負責人員對前一天的情況作總結並對當天的學習及管理提出要求。我只是認真聽取班幹部的彙報，並做好筆記，適時進行補充，對於發現的問題班委能解決的由班委解決，班委不能解決的由班主任協助解決。透過一學期的努力，班幹部的鼓管理能力有了很大的提高，成為了學生信任、班主任和老師讚賞的得力助手。
三、關愛學生，平等對待
“親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對待每一位學生。每個學生都希望得到老師的肯定，得到老師讚許的目光。所以對全班所有同學，班主任要一碗水端平，無論家境貧富、門第高低、學業好壞、表現優差，都要一視同仁，決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現差、學業差的學生，班主任要更加耐心地進行引導，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難，以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的後進生。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他籃球打得好於是就鼓勵他，如果你在學習上能像打籃球那麼專注，你的學習成績一定會取得大進步。對於他身上的每一點進步，我都及時發現，並且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對於後進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。王鑫同學主動承擔起幫助李宇的任務。經過大家的共同努力，李宇有了很大的進步。可見，教師平等相待學生，能夠使學生揚長避短，更有利於做好學生的德育工作。
四、家校聯絡，齊抓共管
家訪，本是班主任的常規工作之一。然而，在實際的教育工作中，恐怕大多數班主任都有意無意地忽略了這一重要環節，直到學生犯了大錯誤後才匆匆告知學生家長。其實，班主任的這種做法是極其錯誤的。客觀上的原因固然多種多樣，但是作為初中班主任，我認為做好家訪工作很有必要，切不可將該項工作視為可有可無。班主任一定要把這項常規工作落到實處，只有家訪工作到位了，班主任工作才會得到家長們的廣泛支援，很多工作的難題才會得到迎刃而解，得心應手。
總之，透過多年的班主任工作使我獲益匪淺，我也深深體會到：擔任班主任雖然工作很累，瑣事很多，使人心煩，但當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外湧的。
初中班主任工作心得體會5
對於現在的學生，在面對他們的調皮和聰明並存的雙重情況下，我認為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個方面說明我的工作思路和工作方法。
一、在生活中成為學生的朋友—平等、和諧。
及時瞭解學生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進行了解。對於住宿的同學，經常噓寒問暖。對於單親家庭，更多的給予鼓勵。經過一學年的接觸，學生有心事經常會以紙條傳遞給我。學生最怕的就是違紀。怎樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受而不至於產生消極的牴觸情緒呢?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個醜惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧?
二、在學習中當好學生的老師---指導、督促。
對於剛從小學到中學的學生，學習習慣的養成至關重要。大衛.休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大嚮導”，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規、督促學生上課認真聽講、積極回答問題，課後及時完成作業、預習、複習功課，養成良好的學習習慣。組織小組學習競賽，激發隊員的學習熱情，形成趕、超的學習氣氛。 一個班級要取得優秀的學習成績很大程度上得益於班級良好的學習氣氛和競爭環境。
三、在活動中發揮好指導員的作用---組織、協調。
班級的活動比較多，黑板報評比、班容評比、運動會、…剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而後已?問題的癥結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那麼的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班幹部雖然可以激勵班幹部的鬥志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分誇大班幹部的作用，看了這篇文章茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班幹部帶高帽子後班幹部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。在班幹部的帶領下，學生參與活動的熱情大大提高。獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。…….
班主任的工作是繁重的，希望當班主任的每個同仁都能有自己的絕招。
初中班主任工作心得體會6
今年，我作為剛從學校畢業的學生，來到xx中學擔任班主任。都說新官上任三把火，果真說的沒錯。
面對這新一屆的學生，很多時候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經過這兩年的時間裡，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現在的臨危不亂，面對突發狀況我都能夠很好的應付。不得不說，我帶領的這一屆學生，什麼都好，就是科任老師換的有些頻繁。
在我剛擔任班主任的一年裡這些孩子就取得了不菲的成績，但是中途，因為生物老師出於身體原因辭職，於是便換了另一個生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學生們在一起的時間還不是很長，但是學生們對她的評價很高，在新一任生物老師來的時候，不少同學心裡存在牴觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。
在處理這件事的時候，難免我對學生們的心理疏導的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進行討論，共同解決孩子們心理的牴觸心理。好不容易學生們和新擔任的生物老師相處融洽了，臨近期末的時候數學老師因為孩子要出生了，回家待產，所以學生們的情緒難免有很大的起伏。
連續換了兩任老師的原因，他們的成績有些起伏波動，數學這一門科目的成績在月考中下降的有些嚴重。數學這一門科目非常重要，因為每個老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優秀的老師，都需要學生一段時間的適應，否則很難跟上節奏。
學生們情緒低落，作為班主任都需要及時的安撫，所以在每週的班會中，很多時候我都沒重點提及期末考試，那樣會給學生帶來更大的心理負擔，當下抓住的點應該側重於如何穩定他們的情緒，於是在班會上，我給他們進行了多次的心理疏導和互換思維教育方式。
這群學生非常棒，沒有辜負我付出的努力，他們及時調整了自己的心態，很快適應了新任數學老師，初一結束了，它們取得了傲人的期末成績，我感到非常欣慰。
到了初二下學期的時候，最受學生歡迎的英語老師被學校臨時調任去帶領初三畢業生。最為學校最優秀的英語老師，不得不說她真的很優秀，也是我的榜樣，她和學生們進行了正式的道別，並且鼓勵著學生們繼續加油。
當時的班裡哭成了一片，我能看出學生們的不捨，但是他們卻很快進行了自我調整，連我都感到很驚訝，想必是因為有了前兩次的經驗，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準備，所以才會這麼快調整過來吧。
總的來說，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當班主任沒有不辛苦的，但是這段時光，陪著他們一起學習一起成長，我覺得值了。
初中班主任工作心得體會7
我於今年上期擔任初69班班主任，這是我從教以來第一次當班主任，當時的心情是既恐怖又極不情願。但是學校決定了，我只好硬著頭皮上，我是個工作認真且不服輸的人，雖是新手，但我不恥下問，在這不到一年的時間裡，我是不敢妄談什麼經驗，只是略有一些感慨。現把我的體會彙報給大家;，希望得到大家的批評指正。
一、 首先對本班要有個透徹的瞭解
我所接手的初69班，是個大班。表面上看來好似很平靜，一旦深入接觸並不是那麼回事。它的顯著特點是：它不如別的班那麼單純，男女同學懂事早，關係好得不一般，並且有非常強的主見，老師的批評稍有不當，就有可能引起大部份同學的攻擊，個別同學競以離家出走相要挾。有些 同學明知自己的觀點錯誤，但還要堅持他的錯誤觀點，對教師的教育聽不進去 。個別學生還與社會上不良少年有交往。最為嚴重的是普遍存在厭學現象。本來有些成績好的同學也受到此觀點的影響，對學習提不起興趣來。面對大部分同學的不思進取、不愛學習、只想玩的現象我的第一步就是進行愛的教育。
二、熱愛學生是當好班主任的前提
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”可見，愛在教育中的重要。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖;愛，如同春風給班級帶來和諧;愛，如同春雨滋潤學生的心田。愛能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛使學生親其師，愛使學生信其道。愛能把一個亂班變成一個好班，愛能把頑童變成優等生。愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。正因為我充分認識到愛的重要作用和豐富內涵，因此，在我的班主任工作生活中，把愛的陽光遍灑給班級每位同學，真正做到了愛生如愛子。我經常和學生進行語言溝通和思想交流，給強者以鼓勵，給弱者以幫助，給不幸者以關懷;我那如和風如細雨般的話語像涓涓泉水流進他們的心田，潛入他們的記憶深處，使學生倍感溫暖，同時對學習增添了信心和力量。不僅如此，我還以大海容納百川的胸懷去寬容學生，設身處地地考慮問題，不與學生計較。
例如：我第一次以班主任身份跟同學們講話時是這樣說的：初69班是我的家，全班所有同學都是我的孩子，我全部都非常的喜歡。從現在開始，無論是成績好的，還是成績差的;長得漂亮的還是長得醜的;家裡有錢的，還是沒錢的;家裡當官的還是沒當官的，在我眼裡都是一樣的。大家都是平等的。大家從現在開始都是一張白紙，看你在上面怎麼畫，希望大家都畫上最美的圖案。古語說的好，金無足赤，人無完人。是的我們每個人都可能有錯的行為，只要知錯能改，就是好學生;學習成績有好有差，學習差的只要盡力而為，也是好學生;大家都努力了，就是好事情 。相反，以為自己成績好，卻居功自傲，瞧不起別人;以為自己成績差，就破罐子破摔;或者沒有理想，當一天和尚撞一天鐘;都是錯誤的行為或想法，是堅決不能有的。
再如：無論是誰犯了錯誤，我從來都不會對他進行人格侮辱，而是先要他自己想想，是怎麼回事，對在哪裡 ，錯在哪裡，應怎樣改正。一開始，同學們沒有養成這樣的思維能力，我就耐心的告訴他，錯在哪裡，正確的方法是什麼，應該怎樣改正。大到跟老師頂撞，小到穿衣服的正確方法我都一一指出。如;和教師頂撞是不允許的，那是對教師的不尊敬。教師批評對，我們應該虛心接受。教師有可能錯，那也不能頂，正確的方法是找到恰當的時候用恰當的方法向教師講清楚，以消除誤會。個別同學以衣服不扣、拖著鞋子、身子歪歪扭扭為榮，我就告訴他，這不是一箇中學生的儀表，要求他必須把釦子扣齊，鞋帶繫好，身子站正才能 坐在位子上。
確實寬容不失為有效的教育方法。但是，我對那些屢教不改的學生是決不寬恕、決不姑息遷就的，而是採用“刮骨療毒”的方法，強令改正，收到了良好的效果。總之，我以仁者愛人的人格力量去影響學生，以熱愛學生的高尚情感去感染學生，使他們在和諧、愉快、充滿愛意的環境中成長，共同生活在溫馨、共振的班級氛圍裡。愛這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學生的智力、道德、個性向上發展的風帆，使他們受益匪淺。
三、給全班同學一個目標，一個信念
愛的教育目的是培養學生的自尊心，但只有此還不夠，我還得給他們確定一個目標，在實現目標的過程中樹立他們的自信心。於是我發動全班同學特別是班幹部，一起動手製定了初69班班級公約，有如下內容組成;
班級本期目標：爭創優秀班集體
班級近期目標：繼續狠抓養成教育，整頓課堂紀律。
班訓: 誠實 進取 團結 協作
班風: 團結 勤奮 活潑 好學
班規(內容略)
要求全班同學都必須記住目標，並落實到行動，做得好的，表揚;做得差的，則限期改正 。這樣每月總結一次，同學們積極向上，整個班集體形成了較強的班級凝聚力。
四、各盡所能，揚長避短，自強不息
自尊、自信是一個有美好人生的人最起碼的要求，僅限於此還不夠。我們還應做到自立、自強不息。初69班是我們的家，我們應該自己把他營建好，讓他溫暖大家。我告訴學生，老師只是起導航作用，怎麼做還是自己動手。這樣大家的能力才能發揮的更充分。例如：班長相當於班主任的職權，有全權處理班級事務。只有在他拿不下的時候，我才告訴他方法，下次類似事情應如何處理。經過大半年的訓練，班長由原來說話聲音很小、做事不敢拿主見的學生變成了一個敢說敢擔的、人人佩服的好班長。總之，每個人都有自己的優點，我要求大家必須揚長避短，盡最大努力發揮自己的潛能，我們做了，這樣就無憾了。
五、做好差生的轉化工作
初69班，是個大班，學生總體素質差。差生是老師工作的重點物件之一，怎樣對待差生，最能反映教師的工作水平、工作藝術，也最能影響師生關係，影響教師工作的權威性和工作的成績，稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對我班的差生，用什麼方法教育呢?是用高壓政策，訓斥、打罵、處罰，強令改正他們看來不是錯誤的錯誤，還是用懷柔政策，以德服人，激發他們的上進心呢?經過反覆思考，覺得前者那種教育方法對學生無疑是種折磨，學生一旦產生逆反心理，那後果不堪設想，於是我選擇了後者，以柔克剛，剛柔相濟收到了事半功倍的效果。下面我舉呂某這個典型例子來談談我是怎樣轉化差生的。
(一)、走近差生，才能有的放矢
要想做好差生的思想轉化工作必須首先走近差生、瞭解差生，洞悉差生的內心世界。我通過了解同學，走訪家長再加上自己的觀察，對他有了較深的瞭解：1、上課愛出風頭，愛講話，喜歡和異性瘋;2、愛好玩;3、熱愛勞動;4、有榮譽感;5、有組織、號召力;6、有虛榮心;7、有強烈的逆反心理;8、行為懶散隨便;9、盲目崇尚義氣;10、學習成績差。對他的家庭情況、成長經歷、個性特徵、氣質型別的全面分析，使我的教育能夠對症下藥，做到了有的放矢。
(二)對差生教育要抓住契機
既然被認為是差生，呂某缺點一定比普通同學多，錯誤一定比普通同學重。有些錯誤就是他不良行為習慣的反應，他並不認為是錯誤，班主任今天讓他改正這個錯誤，明天讓他改正那個錯誤是不可能的，他會認為你絮叨，認為你小題大做。對這樣的學生教育要抓住契機，爭取一次教育有效。在開學初的頭兩個月裡，我除了密切注視他，瞭解他的優缺點的同時，把他兩個月來所犯的錯誤都記下來，沒有批評他。終於有一天大錯誤來了，呂某在班上公開頂撞老師，並且是在老師沒有錯的前提下。機會來了，我改變了原先愛他、贊他的方法，把以前的錯誤都抖出來，對他進行狂轟爛炸了一小時，對他不依不饒，向他擺明問題的重要性，說明我為什麼放縱他(當時班級很多學生認為我對他的錯誤熟視無睹，放縱他)，末了，話題拉回來，從師生感情的角度拉攏他，把他說得痛哭流涕，覺得對不起老師;，決心痛改前非。從那以後，他像變了一個人似的，(這種教育建立在愛的教育、激勵教育的基礎上)，努力學習，積極參與學校活動。
總之，在這幾月中，我把我的身心都投入到班主任工作中，起早貪晚，兢兢業業，挖掘我的聰明才智，巧用語言去教育學生，甚至吃飯時都在思考，似乎達到了周公“一沐三擢髮，一飯三吐哺”的境界，曹操說：“周公吐哺，天下歸心”在我看來;班主任都像周公那樣勤勉、善思，那麼班級一定會治理得好，我的心血沒有白費，我的班級在班紀班風方面已取得了一定的成績，在11月份我班就獲得了四次流動紅旗。
初中班主任工作心得體會8
本學期，我擔任初三（3）班的班主任工作。初三是整個初中階段最重要的時期，中考對於每一個孩子都是十分重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一齊走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！回憶這一年來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。
一、幫忙學生樹立目標，制定目標
班主任不僅僅要幫忙學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以用心的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的`目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。
二、培養學生用心健康的心理。
在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加用心，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生透過努力後取得成績的肯定，能夠不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
三、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、化被動學習為自主學習。到了初三，應對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選取學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能用心拓展提升自己，取得不斷的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，群眾便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班群眾創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘巨大的學習潛能。透過競爭，學生會提高學習用心性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的好處，認識自學潛力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。
4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫忙偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師持續密切聯絡，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任教師一齊為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯絡各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通校園、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。
初中班主任工作心得體會9
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為二年級班主任，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
我在培養班幹部過程中力求做到以下幾點：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班幹部樹立威信；其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠透過班幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
3、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，讓優等生幫助後進生改進不好的學習習慣、學習態度。
我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要透過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。透過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平得到提升！
初中班主任工作心得體會10
如果班級比作一艘船的話，那麼班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關於班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝列舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學生的愛。
愛是溶化劑，愛是橋樑。要想讓學生愛你，首先你應該付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生新增衣物，注意用火、用電安全。特別是週一第四節課和週六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：週一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關愛發自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二：經常換位思考。
人與人之間要互相理解，信任，並且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，並能好好聽課的情況下，完全是可以的。
比如作業：有個別學生愛玩愛忘，作業沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什麼用呢?面對我們無法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態，多改變自己，少埋怨環境，以積極的角色面對生活。人不能要求環境來適應自己，只能讓自己適應環境。先適應環境，才能改變環境。做到多改變自己，選擇積極的心態去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。
愛是什麼?愛是陽光，給人溫暖;愛是什麼?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。
班主任要以身作則，威信是一種觀念形態。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發揮作用來完成的。穩定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴於律己，要學生做到的，首先要做到。
比如：每次進班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發的笤帚，我都會用繩子捆紮一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們;老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這麼做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什麼的題該用什麼樣的規範語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四：批評教育因人而異。
學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要透過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。(舉例)
還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，希望你不要來到我後邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五：和家長密切配合。
教育由三匹馬拉著，環境，學校，家庭。對於環境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什麼也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支援。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同託舉起孩子的人生，未來不是更好嗎?我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發生一起老師家長的衝突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近。“三遲杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
初中班主任工作心得體會11
怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我認為應該從以下幾點做起:
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過......
初中班主任工作心得體會12
今年對於我來說是具有轉折意義的一年。這一年，我走上了工作崗位，站上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師；這一年，初為人師的我還擔任了初x班的班主任，因此，我倍感肩上的壓力。在學校的培養下，在自己的努力下，我迅速的成長。儘管在工作中遇到了很多困難，但一直有一種無形的力量支援著我，鞭策著我，它就是責任。也正是這種責任，讓我體味到了身為人民教師的酸甜苦辣。現將這半年以來自己的心得體會作一個總結，以便在以後的工作生活中不斷提醒自己，鞭策自己，提高自己。
剛剛走上講臺介紹自己的時候，xx位同學，xx雙眼睛都望著我，一種從未有過的壓力壓得我幾乎喘不過氣來。但我知道，我不能退卻，因為這直接影響到我是否能在學生中間樹立一個好的形象，也關係到我以後的工作是否能順利的展開。我戰勝了自己，我的“第一堂課”得到了學生的認可，同時，這也大大的增強了我的自信。
一個良好的開端，使我在以後的工作中更加的順利。我用最短的時間去認識每一位同學，去逐步的瞭解他們。慢慢的，我和他們建立了比較和諧的關係，學生們都不害怕我了，在學習中，生活中，遇到什麼難題，他們也能夠主動跟我交流，而我，也有了更多的機會去了解他們。
但是，我很快就發現，過於的放鬆讓整個集體有一些渙散，學生不害怕老師，不害怕班主任，老師說的話對一些學生起不到多大效果，部分學生學習積極性不高，有個別遲到甚至曠課的現象發生，我也多次跟這些同學交流、溝通，但收效不大。針對這一問題，我主動詢問資力比較老的班主任，他們告訴我，應該把握好一個“度”，儘量做到讓學生放鬆但不放縱。
如何把握好這個“度”的問題卻成為我當班主任初期的一大難題。很快，我在班上收緊“度”，但學生立刻就有了反應，特別是平時比較調皮的幾個學生，突然一下適應不了，甚至有個別學生表現愈發的差，形成了一種逆反心理。我主動找他們談話，但學生反映說這是老師對他們的不信任。
我認真的思考，問題到底出在什麼地方，是不是自己操之過急。在以後的教育管理過程中，我適當的改變自己的管理方法，慢慢的收緊那個“度”，在收緊的過程中，學生雖然感覺到了，但由於是一個漸進的過程，慢慢的，學生接受了我的“尺度”，整個集體開始走向正常化。
即使整體趨於正常化，小部分同學的一些不良行為習慣還是逐漸暴露了出來。例如：有些同學不服從班幹部的安排，對於集體的事顯得漠不關心；有同學在儀容儀表等方面並不引起重視，導致集體操行分扣分嚴重；有些同學上課不認真聽講，影響了他人學習...…問題的暴露暗示著我的工作還有許多沒有做到位。
針對這些情況，我首先採用說教的方法，每暴露一件事情，我便找相關的同學談話，可是這邊的同學剛壓下去，另一邊同樣的問題再次出現。一些問題比較棘手，單靠說教的方法根本無法得以解決。我再次審視自己，多次召開班幹部會議，商量對策；另一方面，積極向老教師請教，尋求解決辦法。
最後，我決定在班裡面實行操行分獎扣分制度，提高學生為集體做事的積極性，加強學生約束自我的能力。為此，我專門召開班幹部會議，就本班內出現的問題採取針對性的措施，商討並制定相關條例，利用班會課的時間宣讀所制定的條例以及相關獎懲標準。另外，在班裡面實行班幹部值周，督促全班同學認真執行班規班紀。透過這些措施的實施，班風明顯好轉。在第x次月考中，我們班的學習成績整體進步了一大截，他們從中收益，學習的積極性也提高了。
總之，在這個學期裡，我透過以上的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質也在不斷的提高。這屆學生的初中生涯還有兩年，他們面臨著畢業及升學等實際問題，初二、初三學習擔子更重。著名教育家葉聖陶先生說過：教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣。
我希望他們在以後的學習生活中能夠養成良好的習慣，勇敢地挑戰自我，勇敢地面對困難。同時，我也知道，我以後還將面臨更大的考驗，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
初中班主任工作心得體會13
做班主任有12年了，在同事眼中也算得上一位班主任工作“經驗豐富”的老師。每年都憑藉我“豐富的經驗”去做班主任，可是每年都感覺很累，身體累、更重要的是心累。時常聽到辦公室同事抱怨：現在的孩子真是越來越差，一屆不如一屆。隨之列舉以前學生的種種行為，訴說現在學生的種種劣跡。總之，不如以前。
班級中一位學生犯了錯誤，在我處理的時候，學生理直氣壯、專挑歪理去反駁我。我的經驗告訴我，應該採取強硬措施把他的氣焰壓下去。哪知適得其反，非但沒有能夠壓下去，反而激化了矛盾。正好此時，接到學校電話，去校長室開個短會，於是就讓這名學生先在辦公室反思一會。會議結束後走在路上，我突然想到這樣一段話：“如果您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地認識到成年人對自己知識訓斥和說教。而不是真正為了自己成長。也許有人會認為小孩懂什麼？但實際上孩子的心是最敏感的。”
是啊，我所面對的正是八年級的學生，正處於青春矛盾期，處於一個叛逆的時期，處於一個天不怕地不怕的時期，加上現代網路這麼發達，學生所接觸的資訊思想已然超出我們所謂有著“豐富經驗”的老師所想象的了。慢慢的平靜了自己的心情，思考雙方的行為，是我的“豐富經驗”害了我，導致雙方的矛盾升級，於是我採用了另外一種方式與之交流、對話，氣氛也從敵對到緩和。慢慢平息了這次批評教育，事後學生也欣然接受，並主動向老師道歉。
在一本書上看到這樣一個故事，針對如何搞垮一個企業這個問題，一位美國企業家曾說：“你要搞垮一個企業，很容易，只要往那派一個具有40年管理經驗的主管就可以了。”看了這句話，我似乎明白現在我在班級工作中為何感覺到累了，針對同事們整天議論的事情，我想我也已經有答案了。學生變了，我們老師沒有變。我們的老師正在用自己的“豐富的經驗”去管理學生、去教育學生、去影響學生。
作為老師，我想我已到了去改變自己的時候了，改進我的教育方式，轉變我的教育觀念，還有就是不能總是拿著自己豐富的經驗去作為教學的資本，適當地多學習，多向其他教師學習，多向成功教師學習，多與學生聊天交心，以求適應今天的教育教學工作。
初中班主任工作心得體會14
隨著新學期的開始，我的工作也進入到一個新的階段，工作了20xx年，但沒有當過班主任，一直渴望能做個”主人”，很幸運，我終於開始了做班主任的生活。我知道這是學校和領導對我的信任，同時，也感到了身上沉甸甸的擔子。面對x班xx多個孩子，我的心中充滿了信心，下面我反思這一個多月班主任工作的心得體會總結如下：
一、用心與學生交流，有愛就有一切
“愛能融化世界的寒冰，愛可以把青春照亮，把熱血點燃。”我相信有愛的付出，就有愛的回報。從進教室的第一天起，我就堅信學生都一樣可愛，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發現他們身上的閃光點。
像我們班的xx，學習基礎較中等，但她能為集體著想，我們班的衛生有她的功勞，我當著全班同學的面好好的表揚了她，此後她的學習成績也有了極大的提高，在月考中提高了xx個名次。
如我們班的xx是一位非常令人頭疼的學生，不願戴紅領巾，不能認真做體操和眼操，但我發現他很有自尊心，利用這一點，我時刻激勵他，反覆叮囑他，現在基本上能自覺地完成這些事情。在生活中，老師也許是極無意的一句話“路上小心點”“身體好一點了嗎？”，吃飯時說一句“多吃點”學生都會感到心裡暖融融的；批改作業時，幾句鼓勵性的評價，“有進步”“要努力”“很不錯”都會使學生佔用學習的困難，重拾學習的信心。你愛學生，學生也愛你，教育目的也就容易達到了。
二、用自己的學識才華去吸引學生
不斷地充實自己，讓學生欽佩你的才華，是當好班主任的一個關鍵。我自認自己學識一般，但我願意去讀書，努力尋找能激發學生興趣，增長學生才智的東西，在每一堂語文課上儘量做到，讓不同層次的學生有收穫。讓優等生喜歡語文課，讓後進生樹立學習的興趣。每天班級的每日格言，我都會做檢查，而且自己堅持每天也為學生抄寫格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養性，讓學生在潛移默化中懂得做人的道理。
三、尊重學生，尊重人格
我希望同學們都有個性、有特點、有自己的創新的想法。為此我尊重每一個學生引導他們自主學習、獨立思考、鼓勵他們崇尚知識、追求真理。對他們身上表現出來的創新“火花”應給予讚賞，也就是說要為學生營造一種有利於培養創新精神的寬鬆的環境，基於這種認識，我在班級管理中始終堅持民主的原則，有事多與學生商議，讓學生做班級的主人，增強榮譽感。例如每週班會我都要求學生每人出一個“點子”促進班級管理，出一個“點子”促進學科學習；“兩個點子”工程，有利於培養學生的創新精神，寬鬆民主的環境，有利於培養創新精神。
四、不足
月考後，我班的成績表面上還不錯，甚至有很多同學的成績上升很快，但也有幾位學生的成績退步了，有些基礎很差的同學，仍在倒數幾名。個別同學有心理偏差，我都沒有很好的處理好，我渴望在培訓中能解決這些問題。還有我有時候我缺乏耐心，尤其是一天工作下來很累的時候，我不能堅持去開導某些需待教育的同學。我希望自己能鍛鍊好身體，以飽滿的精神投入到工作中，時刻銘記：工作著的人是美麗的，太陽每一天都是新的。
這僅僅是我當班主任一個多月來的工作體會，在這一個多月的工作中，我看到同學們的點滴進步，真正體會到做教師的快樂，我相信在各位領導和老師的幫助下，經過不斷的努力，我們一定會收穫更多的成功。
初中班主任工作心得體會15
“師者，傳道授業解惑也。”我們不僅要做經師，還要做業師。初中班主任就體現了這些。班主任是前線指導員，既要傳達貫徹上級精神，又要與學生打成一片，同甘共苦，完成教育教學工作。
一、熟悉學生，研究教育物件。
不管是新接手某個班，還是跟著原來的班走，這個環節必須做好。讓學生佔據班主任的心靈，大到家庭住址，小到學生乳名，做班主任的都應該瞭如指掌。我一般是頭一、二個星期靜心觀察，攝取學生精彩的第一印象，在第三週專門召開主題班會。各個學生上臺做自我介紹，填寫《學生情況調查表》，做到心中時刻就像塞滿了學生，對於某一個學生不瞭解，就好像飯沒有吃飽一樣的感覺。
二、培養幹部，選好選準助手。
班幹部的物色，應該靈活機動。可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。組建班委會不能草率，人選好了，就應當著全體學生的面宣佈工作要求。再逐人手把手地教，出現失誤不批評，應該說：“不要緊，下次做好一些！”在分期分批輪訓。先是班長、副班長、紀律委員、各組組長，這些人是紀律管理員，全方面監督學生，指導各自應該負責的工作。接著培訓業務工作方面的各班委委員：學習委員、文體委員、勞動衛生委員，該放權的就放權，但必須要有一個原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支援。”。開動每個人的腦筋，大膽讓他們去開展工作。再下來就是培訓一批班集體裡的各方面優秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽，率先聽取班主任和班幹部的話，主流一旦健康發展，全班的風氣也就順了。沒樂評選一次優秀班幹部，大家越幹越有勁，自己的威信也就豎立起來了。
三、瞅準時機，工作雷厲風行。
平時多看多走還不行，還要多寫。建立學生平日表現臺帳。分析當前錯誤所在，找當事人瞭解情況，說服誘導，使他走上正確的道路。可以再課外閒談進行，社會上路遇開展，可以通訊交流，可以託人轉告等形式，讓學生知道老師心中有他，創造寬鬆平等的環境，堅決反對動粗發怒。對於某些偶爾犯小錯誤的學生，甚至可以採取當面假作記錄的方法，這個方法很管用，有一度時期學生畢業了，問及此事，我將空本子給他們看，彼此相視一笑，明白了老師的良苦用心。學生有了錯誤，班主任老師不能讓錯誤過夜，應該雷厲風行，同樣，學生取得了成績也應該及時抓住這個閃光點，大加表揚。如學生黑板報辦得好，體操做得好，衛生搞得好，晚睡紀律好，公物看護的好等等，這樣一來，各項工作就越來越有名目了。
四、佔領主題班會，針對性要強。
每週一次的班會，應該重視。會議的程式是：總結上週工作，獎優罰劣；傳達學校會議精神；佈置本週本班工作。班主任當好穿針引線人，最後每週在《中學生日常行為規範》中選出三至五條，結合本班工作要求及情況全班公佈，讓大家遵守。同學們互相監督，努力循序漸進改正其錯誤和缺點。抱著一顆真誠的愛心，因為“孩子的錯誤是可以原諒的”。
總之，初中班主任工作艱鉅，勞動量大。七年級除以突出一個“嚴”字。行為養成至關重要，事不分大小，儘量事必躬親，在逐漸放手讓學生自己走路。八年級突出一個“細”字。這一時期，學生部安分，容易兩級分化。因此，抓兩頭促中間務必做好，要是好的學生錦上添花，差一點兒的學生養成遵紀守法的好習慣。紀律要不落後，爭做低年級的表率，要有“只爭朝夕”認識，胸懷大志，為母校爭取榮譽。我堅信，班主任同志們和我一樣有這樣一個認識：雖則辛苦，但也其樂融融。
初中班主任工作心得體會16
本學期我們按照學校、本年段期初制定的年段，並結合段情開展教育教學工作。具體如下：
一、統一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表裡如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，採用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，儘可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，透過各種民主方式，請教師參與，徵求教師的建議和意見，努力建立寬鬆和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關係，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰鬥力的戰鬥集體。獲得學校和社會的讚譽。
二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”後，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，並及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果；鼓勵積極鑽研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，瞭解各學科的教學教育情況，透過召開各型別學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網路體系。
本學期更加強同各村小學校長髮及老人會的聯絡，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中後、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會；每次“月考”後都召開了部分學生家長座談會；班主任主動同家長優質經常性的聯絡。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足；各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，並責任到人；年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會；等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。
四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。
本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教於樂；等等。採用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用；同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育；使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保；這就為下學期的最後衝刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。
但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、年段的教育教學環境同社會上的遊藝機室、網咖等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。
4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。
針對這些不足，在今後的工作中，我們將從以下幾方面來採取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，並自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。
初中班主任工作心得體會17
秋去春來，一年的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過歡樂；有過彷徨，也有收穫，在荊棘中坎坷而行。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支援下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以後的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
首先，在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業道德規範》來約束自己的言行，認真的參加學習，不斷的提高自身的素質。
其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，做好教學工作計劃，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，幹滿點，給學生做了極好的表率。
第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，儘可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網路教學，拓寬教學新思路；與此同時，採用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。
第四，在班主任工作方面，首先注重思想和道德教育。第二，抓好學習方法的轉變。第三，搞好班級衛生，樹良好形象，第四，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑑他校的經驗，採用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時採用交流冊的方式積極同家長聯絡，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理達到了一定的高度。
第五，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。
下半年擔任初三兩個班的語文教學工作並擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。在秋運會中，班級總分獲級部第二名，在政教處組織的“日常行為規範教育月”活動中，被評為優秀班級；在校團委組織的“網路與中學生成長的利與弊”的大討論中，班級獲得優秀組織獎，班級還參加了辯論會的決賽，崔琦惠同學獲得了辯手稱號。
當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支援。
第六，廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業道德的事。
初中班主任工作心得體會18
和諧的師生關係有利於班級的團結，有利與班級凝聚力的提升，有利於課堂效率的提升。透過近幾年的探索嘗試，我逐漸形成了一些自己的方法，也起到了一定的效果。
一、平等尊重
現在的初中生雖然年齡並不成熟，但渴望得到平等和尊重，更渴望得到公平。在教育教學中，老師和學生的身份雖然不同，但在人格上卻是完全平等的。陶行知先生說：“唯有平等，才能將‘人與人之間的隔閡完全消除，才會發生人格的互相感化。’”教師和學生既是師生，也是合作伙伴。因此，教師應該放下師道尊嚴，拋棄權威和“金口玉言”，承認當今學生的個性特徵及其每一個學生的內在潛能，重視與學生的交流以增進師生之間的互動。
二、寬容仁愛
學生雖然自認為長大，其實還不成熟，也難免犯錯誤，否則他們就不是孩子。但作為老師，我們需要的是給予他們適當的寬容和耐心。有位教師曾經說過：“假如你厭惡學生，那麼，當你的工作剛一開始，就意味著已經結束。”這看似平常的話語，卻道出了一個真理：熱愛學生是教師的天職，仁愛和寬容，是教師職業道德的核心和基本要求。
三、民主座談
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，一味的批評是扼殺學生信心和積極性的毒藥，偶爾的鼓勵卻可以化神奇為力量，喚起學生進取的希望。作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下透過座談引導他們進步。
透過不斷的嘗試和探索，班級氛圍有了很大的改進，在贏得學生信任的前提下也提高了班級的凝聚力。
初中班主任工作心得體會19
班主任肩負著教育和管理學生的重任。為了更好地教育學生，更好地管理班級，有必要不斷學習和探索，特別是要轉變觀念，適應以人為本的教育理念，做好班主任工作。在我看來，只要觀念更新，班主任的工作效果也會出現首先，注意每個學生的差異是絕對必要的。學生在任何時候和任何情況下都會有所不同。這決定了作為班主任，接受每個學生是無條件的。在校學生都希望得到校長的尊重、關心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對待學生是學生的共同心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛博大精深。它像陽光一樣傳播到地球的每一個角落。喜歡優等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲學家曾經說過：愛自己孩子的人是人；愛他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來說：班主任喜歡優秀的學生成為人類；對落後生活的愛是上帝當然，後進生的教育需要更多的勞動。然而，只要班主任表現出真誠的愛，他就會發現後進生也有許多可愛的特點和許多亮點。如果他不不失時機地給予教育和指導，他將能夠促進他們不斷進步。
第二，建立一個師生對話的平臺是真的，嚴格的教師培養高水平的學生，但這還不夠。班主任的基本任務是促進學生的健康發展。在伴隨學生生活發展的過程中，班主任扮演著一個引導者的角色，他的角色是一個好老師和樂於助人的朋友。因此，在班主任工作中，我們必須淡化教育者的作用，與學生平等對話。在師生之間建立朋友般的關係，從而實現師生之間的相互接納在學生生命的成長階段，自我意識的發展已經成為發展過程中的一個核心。班主任是學生自我發展的促進者中學生即將進入社會。等待他們的是一個多彩的世界。他們腳下的路在哪裡？他們會去哪裡？班主任是他們理想道路的嚮導。對中學生來說，他們需要的不是表達的威嚴，也不是無休止的說教。他們需要的是一個能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長並消除疑慮的嚮導。
第三，讓自主管理的學生和學生處於同一水平，他們對問題的理解會更緊密，這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任，應該善於把問題擺在學生面前，引導學生想出主意，想辦法提高學生的參與意識和解決問題的能力，達到理解和落實班主任意圖的目的。班主任應儘可能減少行政管理和權力下放，把班級管理當作學生自己的事，而不是班主任的事。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應該滲透這一理念。我們應該透過班級管理來培養自主管理能力面對活潑的學生，他們的年齡特徵決定了他們的成長離不開大大小小的問題。在班級管理中，要形成寬鬆的環境，營造和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。為了陶冶和感染學生，為了潤物細無聲四、讓班級管理科學地解決問題，這是一種亡羊補牢的管理如果你想管理好一個班級，漫不經心是沒有好處的。你必須注意科學和方法，以防止事故發生。在科學管理方面，許多班主任創造了許多有效的制度和方法來不斷提高自己。
例如，班幹部輪流坐在村裡競爭職位。老師和學生一起討論，以建立一個良好的課堂氣氛。制定切實可行的班級規章制度；建立班級量化考核管理制度；開展競爭、學習、追趕、幫助和超越的競賽活動。發揮典型示範作用，開展各類星級評比活動此外，我們還可以選擇一個主題，定期舉行班會。正確使用表揚和批評的武器，建立問題集體評價制度；根據學生的型別，舉行教學會議或個人講座；建立家校聯絡制度等。總之，班主任的工作是一項複雜的工程，也是一項動態發展的工程。它需要班主任精心管理和構建。