初中英語教學案例模板（精選10篇）
初中英語教學案例模板範文
初中英語教學案例模板（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的初中英語教學案例模板（精選10篇），歡迎大家分享。
初中英語教學案例模板1
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱並在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡單介紹自己，瞭解他人的姓名資訊，進一步瞭解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，並完成自己和小組內成員的姓名部分。
知識與能力：
1. 學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱並根據圖片提示正確拼寫。
2. 學生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡單介紹自己的姓名並詢問同學的姓名.
3. 學生將能夠初步瞭解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。
4. 學生將能夠製作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。
過程與方法：
採用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、 Pair work 問答式的口語交際活動，進行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞彙教學——採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學——採取 pair work 問答式的口語交際活動或遊戲等小組活動互相操練；聽力教學——採取圖文配對和對話選擇的方式。
情感態度與價值觀：
透過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。
二、教學重難點
教學重點：
1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…
2. 能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her
三、教學策略
詞彙教學——採取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，並學會運用；口語教學——採取 pair work 問答式的口語交際活動或遊戲等小組活動互相操練；聽力教學——採取圖文配對和role-play的方式；
四、教學過程
略
初中英語教學案例模板2
1、寫課題（Topic）和課型（LessonType）
課題相當於文章的標題，講課時要首先告訴學生，並寫在黑板上。因此要寫得準確。課型是指該節課的講授型別。初中英語的主要課型有：：新授課（Newlesson）、鞏固課（ReinforcementLesson）、複習課（RevisionLesson）、語音課（PhoneticLesson）、聽力課（ListeningLesson）、聽說課（Aural—OralLesson）、閱讀課（ReadingLesson）、語法課（GrammarLesson）等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質教育教學方法。
2、寫教學目標（TeachingObjective）
教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由於教學目標要在課堂上展示給學生，讓學生明確，所以寫素質教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便於操作和檢測，一般3~4個目標為宜。
3、寫教學的重點（Main/focalPoints）、難點（DifficultPoints）和關鍵點（KeyPoints）
教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順利完成教學任務的障礙；素質教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節課的教學重點、難點和關鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關鍵。
4、寫教具（TeachingTools）
課堂上需要什麼教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。
5、寫教學過程（TeachingProcedure）
教學過程是教案的主要部分。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：
a、寫教學環節。教學環節即教學任務是什麼要寫清楚，做到心中有數。目前有些教師採用"三階段六環節"教學模式，即：準備階段（自由交流、複習檢查）、講練階段（匯入課程、分層操練）和發展階段（鞏固發展、佈置作業）。
b、寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目瞭然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學速度，合理安排每個教學環節所需的時間，充分利用課堂時間。
c、寫教師活動。不僅要寫教師"教什麼"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環節的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環節之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內容等。
d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特別是怎樣學應寫清楚。不能簡單地把學生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，知識牽涉到英語的表述，對部分考生來說可能相對陌生一些，不過沒關係，只要勤加練習一定能順利透過教師資格證考試。
初中英語教學案例模板3
教學目標
1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為後兩課學習購物做準備。
2. 學會討論吃什麼飯，買什麼東西。
3.複習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：What do we have for dinner this evening?
Fish is my favourite.
What else do you want to have?
Don’t we have any eggs?
Let me make a shopping list.
You can help me carry the things.
教學用具
PPT教學演示課件
教學步驟
Step 1 Revision
[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。
教師展示課件中Revision的食物圖片，複習一些食品的名稱。
Step 2 Presentation
[課件展示]教師在複習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點選 播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發音。然後教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學習的'新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?
Step 3 Read and say
[課件展示]教師點選圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音 讓學生跟讀課文對話，儘可能的模仿錄音中的語音語調，教師再點選鼠標出現以下有關問題：
What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?
跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。
Step 4 shopping list
[課件展示] 教師點選圖片播放影片讓學生觀看，教師點選 播放錄音讓學生跟讀。
根據課文的購物單自行設計一個自己的購物單， 教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。
Step 5 practice
[課件展示] 在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在週末和父母去市場買東西。 然後教師再點選滑鼠，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。
Step 6 Consolidation
[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點片語與句子。讓學生熟讀。
初中英語教學案例模板4
教學目標：
1.學會問價錢。
2.學會最基本的賣東西用語，並會買東西。
3.繼續學習可數名詞與不可數名詞的用法。
教學用具：
錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。
教學步驟：
Step 1 Revision
值日生Duty Report
讓值日生Duty Report加上買東西的內容。 如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.
讓值日生隨意拿起某同學的物品，問：How much is your pen, please? 答：Maybe it’s … 問：How much are two pencils, please? 答：They’re …
Step 2 Presentation
引出今日新課：How much is …, please? How much are …, please? 教問價錢：how much … 教句型：How much is the…,please? How much are the …., please?
老師可問一些同學們知道價錢的物品。如：泡麵，袋牛奶，可樂等。練習回答：It’s …yuan a bag / a bottle / kilo. They are …yuan a kilo.
將書上的114課第一部分的圖用投影儀打出，就圖提問。練習課文的第一部分和第二部分。可採取全班回答，小組回答，同桌回答等形式。練熟為止。
Step 3 practice
練習1：
隨意取些同學們書桌上的物品放在講臺上，提問同學。
可參考以下對話：
A: This is a shop near our school. What things does the shop sell?
B: Let me see. It sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…
A: Does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?
B: Yes, it does. / No, it doesn’t.
A: How much is it / are they? Do you know?
教單詞：tomato, onion, carrot
練習2：
在投影片上畫一商店，列出一張價目表。
可參考以下對話：
A: Which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?
B: The shop next to our school.
A: Would you like to go with me?
B: Certainly.
教單詞：cheap, expensive,
cheap: not expensive expensive: not cheap
練習3：
In the shop
A: Do you have tomatoes here?
B: Yes, we do.
A: How much are they?
B: They are ten yuan a kilo.
A: They are too expensive. What about that shop? Let’s have a look.
A: OK.
In the another shop
A: I want to buy some tomatoes. How much are they?
B: They are five yuan a kilo. How many do you want?
A: They are cheap. I want three.
B: Here you are.
A: Here is the money. Bye!
B: Bye!
Step 4 Read and practice
利用以上的所有道具練習第三部分對話。注意：分別用上：How much is it? How much are they?
Step 5 Consolidation
學生們可自由編對話。但老師要控制。可給幫助學生們設計幾個情景。(參看教參P124)
Step 6
Workbook
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: how much, cheap, expensive tomato
Useful expressions onion
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? carrot
How much are they? They are …a kilo.
How many / How much do you want?
初中英語教學案例模板5
教學目標：
1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為後兩課學習購物做準備。
2. 學會討論吃什麼飯，買什麼東西。
3.複習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教學用具：
Lesson115 PPT教學演示
教學步驟：
Step 1 Revision
[課件演示]值日生Duty Report。
教師讓學生根據課件中的對話模式，兩人一組自行演示。
Step 2 Presentation
[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可根據學生的水平適當補充一些新單詞。如：大酬賓銷售 bargain sales 銷價20% 20% off 甩賣 reduction sales
Step 3 Read and act
聽錄音一遍後問學生：Where are they?
聽錄音一遍後問學生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?
聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。
Step 4 practice
複習第二部分句型，練習買東西。
模擬幾種商店，並列出價目表。
練習1：
某服裝商店要裝修，甩賣商店中的商品。
Reduction sales
Shirt XXXL 8.00
Shirt XXL 6.00
Shirt XL 5.00
Trousers 10.00
Coat XXXL 7.00
Coat XXL 6.00
Coat XL 5.00
Down vest 100.00
(long)
Down vest 70.00
(short)
Sweater XL 50.00
Blouse 30.00
Dress 15.00
Shirt 8.00
Shoes (見教參P.135圖) 放大此圖，並標上價錢。
練習2：
文具店
Pen 3.50
Pencil 1.00
Pencil-sharpener 16.00
(made in China)
Pencil-sharpener 39.00
(made in Korea)
Pencil sharpener 40.00
(made in Japan)
Ballpen 15.00
Eraser 1.00
Ruler 2.00
練習3：
副食店
用書上P62的圖放大。
練習5：
食品店
Bread 4.00 Instant noodles 3.00 / bag
Cake 8.00 / kilo Milk 1.00 / bag
Apple 5.00 / kilo Coke 3.00 / battle
Pear 5.00 / kilo Ice cream 5.00 / box
Banana 5.00 / kilo Orange 3.00 / kilo
Birthday cake 150.00
(big)
Birthday cake 120.00
(middle)
Birthday cake 80.00
(small)
練習6：
禮品店
Rose 4.00
Jasmine 3.50
Carnation 5.00
Silk kerchief 8.00
Headdress flower 10.00
(small)
headdress flower 15.00
(big)
Silk braid 1.00
New Year Card 2.00
20% off
練習7：
書店
English book
(junior)
English book
(senior)
把這些價目表都用投影打出，供學生們編對話。
編對話的話題仍然可使用教參(p.124)提供的幾個話題。
這裡再提供幾個。
1. 教師節給老師買禮物。
2. 六一兒童節給幼兒園小朋友買禮品。
3.八一建軍節用班費給軍屬買禮物。
4.你班有一位同學生病住院，買些禮物去看看他/她。
Step 5 Listen and answer
做Workbook p.145
Homework
Blackboard Handwriting
Unit 29 Shopping
參考詞
New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo. bargain sales
Useful expressions: 20% OFF
How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo? reduction sales
How much are they? The are …a kilo.
How many / How much do you want?
初中英語教學案例模板6
Teaching Objectives:
Students should understand the meaning of reading, master useful expressions and learn more about the present perfect tense.
Language Focus:
Useful topic: Surfing, beaches; useful expressions: have been, never, ever, no matter how, neither nor, etc; and other reading skills.
Properties:
Tape recorder, topic cards, answer sheet, etc.
Teaching Procedures:
I. Revision
Revise the Present Perfect tense, do the exercise 2 on page 97, ask students answer the questions one by one.
II. Pre-reading
There are many kinds of water sports, such as swimming, paddling, Boogie-boarding, and dragon boat race in China. What water sports have you watch? What kind of water sport you like best, why?
III. While-reading
Before first listening of Surfing, read the questions of exercises 1 on page 98. Prepare their answer sheet. Ask the students bring these questions to listen the tape or video first time. Write their answer if possible.
Then play the tape or video once again, ask the students check their answers. And then let them try to give the main sentence of this reading.
Open the textbook, turn to page 7. Let Ss find the new words and useful expressions in five parts (each part for each paragraph). Ask them give correct explanation. Make sure everyone is on task. While working, teacher go around the classroom and give help where need. Then show the answers of them. Teacher explains the main sentences, such as Now it is enjoyed by people all over the world; It's neither too hot nor too cold all the year round; etc.
IV. After-reading
Discussing in four parts, talk about San Francisco, Honolulu, Hawaii, Hainan island. After discussion Ss should give Where is it, What it famous for, What water sport are there, etc.
V. Homework
1. Finish exercises 2 on page 98.
2. Revise the new words, useful expression and sentences
初中英語教學案例模板7
一、教學設計思路、指導依據說明：
本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的.話題。本話題主要透過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞彙;並透過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞彙，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取資訊和學會保持良好的習慣。最後以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。
二、教學目標分析：
1.學會描述良好的生活習慣。
2.根據所學的詞或片語, 寫出關於如何保持健康的重要性並給出好的建議的文章。
三、重點和難點分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教學過程設計：
Step 1. Lead in: 透過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。
列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?
2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?
Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式複習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是啟用學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。
同時透過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：
Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.
Throwing litter around.
Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇佈局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。
請根據課文所給的關於飲食和運動的資訊提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。
Step4指導學生寫作。
1. 透過連結讓學生了解如何寫好作文，並分析文章的結構：採用“總—分—總|的結構
來寫。本篇習作重在how to, 透過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。
2. 讓學生了解中考作文評分標準。
Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，並動手起草寫作文。
Step6. Share the writing.
1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，並做必要的修改,並用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字後上交。
2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品並一一進行點評。
點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優點。
Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文字上。
五、教學反思：
本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛鍊了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以後的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今後的教學中還要增加其他不同型別的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。
初中英語教學案例模板8
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
知識與能力：
透過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
過程與方法：
採用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用影片、PPT和製作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——採取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，並在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話並跟讀聽力材料；口語教學——採取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——採取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——透過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
情感態度與價值觀：
透過參與課題教學活動，增進同學之間的瞭解和友情，並在交流中瞭解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
二、教學重難點
教學重點：
學習並掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞彙。
學習並掌握用by + doing 結構表達方式方法。
教學難點：
學習並用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
三、教學策略
短語教學——採取影片引入話題然後進行啟發式教學，並在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——採取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——採取採取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——透過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。
四、教學過程
略
初中英語教學案例模板9
教學目標
學習數字1-10和how many接可數名詞複數形式的句型
教學重點
How many desks are there? There are thirty-two. a book ten books
教學難點
how many接可數名詞複數形式的句型;數字1-10的拼寫
教具
多媒體、錄音機 課時 1
教學課程
S1: How many …are there??
S2: There are…
4.Practise1.Greeting.
2.Warming-up
1)Learn the numbers 1-10. Then Listen and match.
2) Students listen and say the numbers.
3) Listen and say:
T: What’re these/those?
S: They’re eyes..
T: How many desks are there?
S: There are 32.
3.Drills
Work in pairs. Ask and say.
S1: What’re these?
S2: They’re….
1) Write the numbers.
2) Look at the pictures and write the phrases.
5.Conclude
6.Homework
Work book.
課後評價：
個人修改
初中英語教學案例模板10
一．教學理念：
根據新課標教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生髮現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課後師生及時交流，教師反思。
二．教材分析：
本單元主要是學習情態動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構成和用法；複習what引導的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談論自己的能力”這一話題，設計了三個任務型活動：任務一是：自己的才藝表演，學習情態動詞can的用法；任務二是：自己建立俱樂部，運用情態動詞can談論自己在某一方面的能力、喜好和意願；任務三是：我能成功，主要是複習鞏固談論各自的愛好和特長的方法。
三．學情分析
本單元的主題是運用情態動詞Can談論能力，透過對目標語言的學習使學生能夠表達自己在某一方面所具備的才能；透過談論彼此的特長與愛好培養一種群體意識。在以前的學習中，學生已經學習了一些行為動詞的表達法，而教學“談論能力”只是將情態動詞can用於這些表達中；情態動詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構成，和學生已經學過的be動詞的結構有相同的地方，教師在教學中要善於引導學生比較這兩種結構的異同以加強記憶。
四．教學內容：
Section A（1a-1c）
五：教學目標：
1：知識目標：學習重點詞彙dance swim sing等。
2：能力目標：運用情態動詞can “詢問和談論能力”；透過談論自己在某一方面所具備的才能，學習情態動詞Can的基本用法。
3：情感態度價值觀：
Section A的學習內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。透過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種群體意識。
六：教學方法 ：
採用Classifying和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(各種樂器)或製作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習、
七：教學重、難點及教學突破
重點：學習並掌握重點詞彙； 學習詢問和談論彼此的能力和特長。 難點：情態動詞can的構成和使用。
教學突破：
Section A重在透過使用情態動詞can來詢問和談論能力，因此如何使用情態動詞can就成了關鍵。透過模仿、操練使學生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構成，再進行談論能力的訓練就容易多了。
八：教具：
準備一些樂器實物或製作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；製作能反映各種活動的圖片、幻燈片或課件；製作演奏各種樂器的課件；設計課後鞏固練習的幻燈片。
九：教學步驟：
Step One ：New words：
1、利用實物匯入新課。教師手拿排球並說I can play volleyball。I like sports。What about you？學生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。
2、播放課件教學生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學習dance swim play
chess paint speak English and play the guitar。
3、練習這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學生說I can ? But I can’t? (透過練習can的肯定句和否定句，增加生詞的復現率，加強記憶。)
4、開啟書做1a，將活動與人物進行搭配．完成la部分的學習任務。
Step Two：Drills 1
1、呈現新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學生回答Yes，I can。/No，I can’t。透過這種方法用新單詞練習這個句型。
2、練習這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據螢幕上的圖片進行練習。
3、給學生2分鐘練習時間後，叫幾組學生做對話練習。
Step Three：Drills 2
1．呈現新句型。教師說在我們學校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重複這個句型。
2. 練習這個新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根據螢幕上的幻燈片進行練習。
3．給學生2分鐘練習時間後，叫幾組學生做對話練習。
Step Four： Listening
1. Pre-listening
讓學生瀏覽這三組對話，明白對話內容。
2. While-listening
播放第一遍錄音時，要求學生邊聽邊選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。
3. Post-listening
給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現給學生，學生朗讀。
Step Five：Group -work
設計情境，完成任務。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。
The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?
Step Six: Sum up
本課採用了classifying和Role—plying的學習策略，利用實物、幻燈片、(各種樂器)或製作課件(演奏各種樂器)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的交際活動或小組活動，進行“詢問和談論能力”的課堂教學和練習；透過談論自己某一方面所具備的才能，學習情態動詞can的基本用法；透過互相詢問或談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養學生的一種團隊意識。
Step Seven：板書設計
Can you play the guitar?
（Section A 1a-1c）
生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t
重點句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.
Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”
完成調查，便於下一節課第三人稱句型的學習。
Note：
對整節課教學設計基本能考慮了學生的認知規律，考慮了學生由易到難的學習原則。