初中雙減工作彙報（精選20篇）
初中雙減工作彙報
雙減政策要求教師全面最佳化小學生的身體及心理素質建設，為減輕學生的各方面心裡負擔以及學習壓力，要求教師在課堂中全面貫徹最佳化課堂效率的理念。下面小編給大家提供了關於初中雙減工作彙報（精選20篇），僅供大家瀏覽。
初中雙減工作彙報1
20xx秋季學期開始，飛雲鎮中學積極響應“雙減”政策，成立“雙減”工作領導小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策檔案、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。
一、強化教研力度、鍛造育人技能
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學，在學中思，在思中悟，在悟中行。一是學校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應用技術能力培訓，鼓勵教師充分利用希沃、平涼智慧教育雲平臺、101教育等優秀教學資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎教育改革現場會校內二次培訓會；三是蒐集整理了縣內優秀教師課堂大賽影片，分學科進行了觀摩，分享了學習心得。四是隨著新的課程方案及課程標準的出臺，學校先後組織道法、語文學科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學習新課程標準。
二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養
一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學實效，上好“常態課”。二是以學科骨幹教師示範課，送教下鄉教師的觀摩課，薄弱學科教師的彙報課，後疫情時期學校優質課大賽等活動為載體，透過教研組集中研討，不斷探索實現有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養學生關鍵能力和必備品格。
三、最佳化作業設計，健全管理機制
為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛雲鎮中學作業管理制度》《飛雲鎮中學作業日公示制度》和《飛雲鎮中學學生個性化作業設計方案》，實現了作業設計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學生思考、理解、探究，讓學生感受到作業的樂趣。全面推行分層作業，解決“優秀學生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”。
四、做實課後服務，提升服務質量
結合學校實際情況和師資特長，充分考慮學生興趣，學校開展了作業輔導、自主閱讀、優秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課後服務工作。具體為課後服務一，安排教師提供個別作業答疑輔導，幫助學生完成當天課後作業。課後服務二，學校分級開展自主閱讀、優秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學生情操，激發了學習興趣。
五、豐富課間活動，增強健康體魄
為保障學生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養成良好的體育鍛煉習慣，提高體質健康水平。學校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛鍊了身體，又豐富了學生的課餘生活。
堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結果是新時代飛中每一個教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進，為學生的全面發展主動作為、奮發進取。
初中雙減工作彙報2
為了深入貫徹落實“雙減”政策，堅持五育並舉教育方針，進一步落實立德樹人根本任務，羅漢洞中學結合學校特色和地域優勢，以勞動實踐為切入點，讓勞動教育滲透進學生的學習生活，有力促進學生“德智體美勞”全面發展。
5月19日下午，羅漢洞中學組織全校師生來到學校勞動基地開展勞動實踐活動。後勤張主任一聲令下，全體師生井然有序來到田地開始熱火朝天的勞動。老師們身先士卒，拿起鐵鍬，一邊挖土，一邊做示範，交給學生勞動技能。學生們挽起袖子，他們用自己小小的手拿起鐵鍬，翻新土地，熱火朝天地幹起來，隨著動作越來越熟練，孩子們排著隊，爭著幹，儼然成了一個個勞動能手。隨著勞動大比拼的倡議，各班鉚足幹勁，你追我趕，學生的加油聲、爽朗的大笑聲，幹活的嘰喳聲溢滿了整個校園。
短短兩節課時間，在大家的共同努力下，勞動基地被整理得乾淨平整。透過此次勞動實踐活動，不僅使學生掌握了勞動技能，感受到勞動的幸福，提高了學生實踐創新能力，更是羅漢洞中學堅持五育並舉的生動實踐，進一步增強全體校領導和老師對勞動實踐認識。憑藉“雙減”東風，羅漢洞中學全體教師上下一心，將持續做好教育工作的“加減法”，為培養全面發展的新時代少年貢獻自己的一份力量。
初中雙減工作彙報3
在“雙減”政策的引領下，為了進一步為學生的成長搭建廣闊的平臺，促進學生綜合素質的全面提升，豐臺鎮中學將“加強學生美育指導、開發學生潛能，發展學生個性，讓每個孩子都能得到全面發展”作為對學生的培養目標。同時，為了落實立德樹人的根本任務，積極探索“五育並舉，全面發展”的育人途徑，結合學校實際情況，積極利用好課後服務，開設了多元校園特色課程。
以德為綱澆灌心靈
在“雙減”背景下，針對目前農村留守兒童和離異家庭兒童增多的現狀，豐臺鎮中學自本學期開學起，就以年級組為單位，每週舉行“道德大講堂”，透過宣講“文明有禮、自強自立、誠實守信、盡責奉獻、孝老愛親、助人為樂”等中華傳統美德，倡導“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”的道德規範，引導未成年人樹立“心向黨、愛勞動、有禮貌”的價值追求，培養孩子們形成樂觀進取的生活態度和正確的人生觀、價值觀。從而營造健康、和諧、陽光的校園育人氛圍，辦有擔當有溫度的教育。
以體為本強健體魄
身心健康是個體發展的基石，體育鍛煉不僅能夠使學生的體質得到增強，而且還可以促進學生智力的發展。因此，以增進學生的身心健康為宗旨，開展各種多樣的校園體育文化活動，培養具有創新精神和實踐能力的新一代學生是當前學校教育的迫切需要。豐臺鎮中學嚴格執行教育部“學生每天體育鍛煉不少於一小時”的標準，不僅保質保量上好每一節體育課，還組建了籃球、乒乓球，羽毛球等體育運動社團，課後服務時間段的社團活動課上，分別由專業老師組織，並和學生們一起進行訓練。
以美為要陶冶情操
美術、書法、音樂、舞蹈等課程不但能使學習變成一種充滿快樂和探索精神的成長之旅，同時又提高了學生們鑑賞美、追求美和創造美的能力。豐臺鎮中學一直重視學生們的藝術教育，除了開足開好這些課程，學校每個班級均根據本班學生興趣愛好增加了班級特色活動。
每週的班級特色活動中，孩子們要麼用自己的小手刻刻畫畫，印製出一張張藝術美感的圖畫；要麼聞著墨香、揮著筆毫，在行雲流水之間領略書法的巨大魅力。要麼琴響箏鳴，引吭高歌；要麼身姿婀娜，翩翩起舞。班級特色活動內容豐富，形式新穎，特色鮮明，不僅促進了學生的全面發展，也充分挖掘了學生的潛能，既為他們提供了放鬆大腦，放飛心情的空間，又為他們提供了展示才華的舞臺能夠充分展現各班的班級風貌和學生們的藝術才華。學生在豐富多彩的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。孩子們遨遊在藝術的海洋裡，唱響著多彩的童年，豐盈著內心。“以美啟智，以藝塑魂”，使學生們在藝術的薰陶中不斷提升自我素質，從而培養氣質美、性格美。
以勞為重身體力行
勞動教育是素質教育的重要組成部分，沒有勞動教育是不完整的教育。豐臺鎮中學堅持“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。充分利用農村學校的優勢，在學校周邊設立了
勞動實踐基地，讓學生們體會勞動的辛苦和不易，培養學生們吃苦耐勞、艱苦奮鬥的精神，為學生的成長賦能。並且要求每一位學生週末回家，必須幫助家長從事田間勞動，不論是酷熱難耐的蔬菜大棚裡，還是林蔭遮蔽的果園裡，都留下了他們活潑的身影。
透過一系列積極有效的活動，豐臺鎮中學有效落實“雙減”政策，極大地增強了學生的自信心，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展，不但形成了良好的學習氛圍，而且如今已經成為了豐臺鎮中學課後延時服務特色之一，受到了廣大師生和學生家長的一致好評。
初中雙減工作彙報4
為切實貫徹國家“雙減”政策，落實立德樹人根本任務，減輕學生課業負擔，促進學生全面發展，我單位立足實際，創新機制，精準施策，積極探索“雙減”和課後服務新路子，為學生健康成長奠定基礎，取得了初步成效。
加強組織領導，推進建章立制
鎮學區成立了“雙減”工作領導小組，制定了實施方案和行事曆，完善了各項管理制度。轄區各中學校長是“雙減”及“五項管理“工作第一責任人，德育主任分管此項工作，按照“一校一案”制訂了工作方案和管理制度，規範了辦學行為，為“雙減”工作的開展奠定基礎。
堅持學習培訓，強化宣傳引導
鎮學區及各小學分別召開教職工會議，全面學習“雙減”相關政策、檔案，深刻理解“雙減”工作的深遠意義。透過召開“雙減”背景下（20xx版）義務教育新課標解讀會、“雙減”背景下課後服務模式探索培訓會等，提升了教師的理論水平和實踐能力。為了加強宣傳引導，透過公眾號、QQ群、微信群、朋友圈等平臺和自媒體向社會宣傳“雙減”政策。透過召開家長會、主題班會，印發《致家長一封信》等方式，使“雙減”政策家喻戶曉，人人皆知，營造濃厚的輿論氛圍，形成了良好的工作合力。
規範辦學行為，落實“五項管理”
鎮學區和各校制定了“五項管理”相關制度，細化措施。尤其在作業管理方面，一是制度精細化。鎮學區制定印發了《作業管理細則》《作業稽核公示制度》《作業定期評價考核制度》等相關檔案，為減輕學生作業負擔奠定了基礎。二是作業動態化。在不斷地探索實踐中，我們總結出了“三三三”作業模式，即：三個部分、三個層級、三個等次。“三個部分”指學生作業由基礎性作業、拓展性作業、發散性作業組成，基礎性作業為必做題，拓展性作業和發散性作業為選做題。“三個層級”指學生完成三個部分的作業定為A級；完成兩個部分的作業定為B級；只完成基礎性作業，定為C級。“三個等次”指教師在作業批閱的過程中，根據學生的作業質量又分為三個等次，分別是A+、A、A-；B+、B、B-；C+、C、C-。學生可根據自身學業情況自主選擇每天的作業數量層級，使學生作業自主化、動態化、科學化。在作業形式上可佈置書面作業、口頭作業、實踐性作業、趣味性作業及個性化作業，提高了作業的趣味性和實用性。“三三三”作業模式，既不把學生人為地分級定等，標籤化，固定化，又照顧了學生的學習差異，給學生提供了成長空間。三是作業單元化。學區召開了“雙減”背景下大單元作業設計培訓會，舉行了大單元作業設計比賽，提高了單元作業的統整性和系統性，減少了機械重複性作業，減輕了學生作業量。四是課堂生本化。嚴格落實精講多練、先學後教的教學理念，控制教師講授時間，落實學生主體地位，讓學生透過自主、合作、探究的方式完成學習任務，避免教師過度主導課堂、學生訓練不足、課後作業過多的問題。五是檢查常規化。各校建立了教學常規督查機制，每天對教案、作業及批閱情況進行檢查，定期通報，嚴把作業總量關和質量關。學區舉行了教案、作業集中展評，達到了教師互相借鑑、互相學習、控制作業數量、提高作業質量的目的。
在睡眠管理方面，學區制定了《學生睡眠管理制度》，督促家長對學生睡眠嚴格監管，透過問卷調查、入戶瞭解等方式，及時瞭解並解決存在的問題，保證學生充足睡眠。在手機管理方面，嚴格按照上級檔案精神，制定了《學生手機管理制度》，透過家長會、班隊會、國旗下講話等形式宣傳小學生不當使用手機的危害。嚴格要求教師不用手機佈置作業，不佈置需要用手機完成的作業，提醒家長嚴格控制孩子使用手機、沉迷網路遊戲。在讀物管理方面，各校成立了讀物管理工作領導小組，根據《小學生課外讀物進校園管理辦法》全面進行自查自糾。要求全體教師不得組織學生徵訂教輔資料。要求學生讀經典、讀名著、讀正能量的書。在體質管理方面，各校嚴格按照課程標準，開足開齊體育課、活動課，堅持常態化開展“兩操”“一課間”活動，保證學生每天體育鍛煉1小時。並組織開展“兩操一課間”展評、運動會等豐富多彩的體育活動，增強了學生提質。
實施課後服務，創新發展特色
學區制定了《課後服務實施方案》，探索了符合實際的“一三五”課後服務模式：“一”是“圍繞一箇中心”：以學生需求為中心提供個性化課後服務；“三”是“建好三個機制”：工作推進機制、協作共育機制、評價考核機制；“五”是探索了作業輔導、課外閱讀、社會實踐、興趣社團、科普教育為主的五種服務活動，形成內容完善、載體豐富、常態參與的課後服務體系。各校根據學生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立了閱讀、美術、音樂、科技、體育、舞蹈等社團，使學生愉快地享受課後時光，培養特長，發展個性。學區先後開展了“互觀互學互比”課後服務成果展評、“閱讀紅色熱土、吟誦山水汭豐”主題戶外閱讀、“學生勞動技能大比拼”、校園文化藝術節等活動，全面檢閱了“雙減”政策實施以來學生的課後服務成果，拓寬了學生視野，發展了學生的個性特長，培養了學生勞動技能，提升了學生的綜合素養。
探索評價方式，強化質量評估
為深入貫徹中央關於教育評價改革及“雙減”工作要求，落實縣局《涇川縣義務教育學校考試管理實施細則》精神，學區根據學生年齡特點及認知水平，探索了“5+2”質量評價模式，“5”是五個實施步驟，即：“出示題目—學生舉手—隨機指定—現場展示—評分定等”；“2”是兩個統計步驟，第一個步驟為單項題目得分=本題賦分x舉手率，第二個步驟為總得分=單項題目得分之和。根據最終結果分析研判科任教師教學效果。這種融知識性、趣味性、競爭性和益智性為一體的綜合素質評價方式，讓學生在思考、交流中展示所學知識，同時培養了學生的語言組織能力、口頭表達能力、思考應變能力、知識運用能力、解決問題能力，提高了學生的學科素養。這種方式既評價了教師的教學效果，又減輕了學生的考試壓力，使質量評估工作更加簡單快捷高效。
以上所做工作只是為我們的一點探索，今後，我們將繼續完善“雙減”工作推進機制，構建橫向全覆蓋、縱向全貫通的管理體系，嚴格落實“五項管理”，規範辦學行為，提高學生綜合素質，促進全面育人，切實把“雙減”及課後服務工作抓好抓實，為教育教學工作高質量發展夯實基礎。
初中雙減工作彙報5
為深入貫徹落實“雙減”政策，紮實有效推進課後服務工作，xx中學自去年以來根據學校實際情況，開展了多樣的社團活動，為學生搭建了自我展示與全面發展的平臺。20xx年春季，學校進一步最佳化整合社團課程，截至目前共開設有校園乒乓、花樣跳繩、創意美術，舞蹈社團、健美操社團、書法社團等6個社團，極大地豐富了學生的校園生活，提升了學生的綜合素質。接下來讓我們逐一走進各個社團一覽社團風采吧！
花樣跳繩社團
“簡單的一根繩子，跳出悅動的人生”。小小的跳繩，加上動聽的旋律，新穎的動作，就能讓它生機盎然，富有活力。看！同學們與跳繩完美搭配就能感受出跳動的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個個純真的笑臉在陽光下閃爍著光芒，展現的是孩子們積極向上、陽光可愛的精神面貌，更展現出社團活動的精彩！
舞蹈社團
清風盈袖，裙舞飛揚。舞蹈社團根據學生實際出發進行循序漸進式訓練。形體練習活動中成員們能積極完成各自的任務和計劃，同時也培養了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕鬆的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態，陶冶了情操。舞蹈社團承擔著學校文藝活動的重要任務，是學校藝術教育成果的集中展現。
硬筆書法社團
每位家長無不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的啟蒙階段，對未來字型成形有直接影響。學生在社團課程中學會了快速提高書寫水平的要點，明白了書寫的正確姿勢並加以糾正，在一筆一劃中加深了對中華文化的理解，堅持每日練習鞏固，一撇一捺中培養了自己的心性，明白了要做一個乾淨、認真、守規則的學生的道理。
美術社團
創意美術社團主要面向低段愛好美術的兒童。課程將欣賞、繪畫、手工融合貫通於一體。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，讓學生掌握繪畫技法，提高學生的審美能力和動手能力，也在一定程度上培養了學生的觀察、記憶、思維、想象和動手的能力。
健美操
健美操是集體操、舞蹈、音樂於一體的追求人體健與美的運動專案。對於小學生而言，少兒健美操有很強的節奏感和律動感。它能很好的發展學生的協調性，柔韌性，促進小學生骨骼健康發展，培養孩子們積極樂觀的心態和互幫互助的精神。
乒乓球社團
乒乓球是我國的國球，是一項集健身性、競技性和娛樂性為一體的運動。透過訓練，學生不僅提高了身體素質，還形成了頑強的拼搏意識。
在國家“雙減”政策的推動下，我校課後服務內容豐富多樣，學生參與熱情不斷高漲。每到社團時間，學生們爭先恐後地來到各自社團教室，靜待新課的講授。三星小學全面落實國家“雙減”政策，促使五項管理全面落實，讓課後服務既有質量，又有了熱度。
初中雙減工作彙報6
為貫徹落實好國家“雙減”政策，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。根據各級教育主管部門有關檔案精神，我校結合實際制定並實施了系列“雙減”工作，現總結匯報如下：
一、具體做法：
（一）強化教師隊伍建設，提高師德修養。
結合縣局、學區安排的“師德師風專項整治”活動，利用每週日例會集中進行政治學習，強化教師師德素養。引導、要求教師關愛每個學生，不得體罰或變相體罰學生，注重學生的心理健康教育，關注、減輕學生的心理負擔。
（二）加強作業管理，督促教師最佳化作業設計。
1、學習“雙減”政策關於作業方面的要求的檔案，學校開學初完善了作業管理辦法、作業公示制度，對每天的正式作業、家庭作業教導處、校長稽核簽字後進行公示，有效對作業總量進行監控。
2、注重作業最佳化設計研究，提高作業設計質量。將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。4月8日，學校利用教研會開展了“雙減背景下，如何最佳化作業設計”主題研討會，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。另外，我校王蘭、馬文豔、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺發表了關於“雙減背景下，作業設計研究”的文章。
3、開展作業展評活動，深化作業管改。4月12日，教導處組織開展了學生作業展評活動，展評內容包括正式作業、配套練習冊、家庭作業、特色作業等。在展評中，發現各級各科作業都能體現題型精選、適量、難度適中的要求，教師評閱細緻。
4、要求教師利用課堂教學時間和課後服務（一）時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成書面作業。不給家長佈置作業或要求家長批改作業，不用手機佈置作業。
（三）聚焦課堂教學質量，提升教師教學能力提升。
1、嚴格根據《義務教育課程計劃》，開齊開足課程，嚴格按照課表進行教學。學校在校務公開欄上公佈課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。
2、優選教學方法，提高課堂教學效率。學校利用3月中旬的課堂教學講賽、“青藍工程”、“教師教學能力提升”等系列教學活動，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學效率”作為長期教學研討話題。
3、最佳化學習方式，提高學生學習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五週和第六週，組織進行了語文同課異構和五一班數學公開課教學。活動結束後，進行“雙減背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標為導向、以課程為內容、以課堂為核心，關注學科核心知識結構，關注學生課堂思維發展。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。
4、學習《新課程標準》，明確教學方向。在20xx年版的《義務教育課程標準》釋出後，我校利用週三的教研會組織了《課程標準》培訓學習，從第十二週開始，已經完成了《課程實施方案》、語文、數學課標的學習，後續會繼續組織進行。
（四）依託鄉村少年宮，豐富課後服務內容。
學校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專業老師，開設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫、吉他、籃球、足球、經典誦讀等多個社團，將社團活動與課後服務相結合，倡導學生根據自己愛好和特長積極參與活動，有效提升了學校課後服務的質量和水平，逐步形成“全面發展、特色發展”的培養方式，促進了學生健康發展。
（五）持續抓閱讀，注重學生內涵發展。
一是學校的圖書室、班級的圖書角為學生提供充足的讀物，保證學生的讀書時間，堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。
二是開展了豐富多彩的讀書活動，促進學生讀書習慣養成。本學期，學校組織開展了三次“校長讀書會”活動，以班為單位開展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經典誦讀、“我最喜歡的一本書”、“讀書演講”等活動，以及“爭做新時代好少年”、“清明節讀書”、“民族團結一家親”等主題主題徵文。
（六）保證體育活動時間和睡眠時間。
學校嚴格執行每週四節體育課的課程標準要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主，內容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學生自由活動為主。4月26日，學習舉行了趣味運動會，為體育特長學生提供了展示平臺，也引導、激發學生重視體質發展。
我校的住校生每天下午的晚自習時間是兩節，從六點四十到八點，八點二十學生就寢，到第二早上七點二十起床，學生的睡眠時間達到了十一小時，得到了充分保障。
（七）做好“雙減”政策宣傳，形成家校合力共育。
學校透過張貼發放宣傳單、致家長的一封信、班級微信群等方式，向家長解讀“雙減”政策並介紹學校的落實情況，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動徵求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法，以形成家校教育合力，共助學生健康成長。
經過探索與實踐，學校“雙減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學在校園、樂在其中，在活動中收穫了成功的喜悅，有效促進了學生全面發展、健康發展、和諧發展，為學校內涵發展奠定了基礎。
二、存在問題：
1、教師負擔重、壓力大。
在減輕學生課業負擔的同時，對教師的要求也是越來越高，比如課堂教學和作業設計研究、課後服務資料收集，以及各類要應對的檢查驗收，都無形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負擔比較重。
2、學校師資力量薄弱，特色活動缺專業老師指導。
我校的老師大多是師範類院校畢業的學科教師，現在只有一名美術專業老師，音樂、體育方面專業老師欠缺，有些活動開展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂器有，卻沒有老師會教。
3、功能室數量不足，活動場地欠缺。
學校的教學用房共十六間，教室是十間，剩下的會議室、微機室、實驗室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動無場地開展（如吉他、二胡等）。而且估算下學期學生數還會增加，這也從一定程度上制約了學校發展。
三、今後努力方向：
1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質拓展的能力與素養；第三課堂（校外）放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛鍊，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質量發展。
2、繼續提升課後服務質量，培養學生全面發展。
一是下學期打算打造特色班級活動，有班主任根據實際進行初步計劃，學校稽核、統籌，建設有特色的班級活動，提升班級活動質量。
二是在繼續做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設外，要想辦法啟動少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團，充分發揮活動育人的作用。
3、藉助校本教研活動，持續做好教學研究。
一是在課堂教學方面多鑽研，讓課堂效率不斷提升。
二是在作業管理方面多探索，讓作業設計不斷最佳化。
三是在教材編排方面多學習，讓課程標準不斷落實。
總之，我校將一如既往地秉承立德樹人的初心，以服務好家長、學生為宗旨，把開展好課後服務作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力。並以“雙減”為抓手，探索減負增效的育人路徑，讓學生在學校的學習生活中享受幸福，健康成長。
初中雙減工作彙報7
為了進一步豐富課後服務的形式，拓展課後服務的內涵與外延，促進學生德智體美勞全面發展，我校在做好作業輔導的同時，大力實施了勞動教育。勞動教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。
一、開設勞動技術課程，培養學生基本的勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
二、組織學生參加學校實踐基地勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛鍊、磨礪意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。
三、每月組織全校學生進行宿舍內務、教室環境整理大評比活動，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動，培養學生自理能力和良好的衛生習慣。
四、倡導學生積極主動參與家庭勞動，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務、參與家庭勞動，透過家長的潛移默化、言傳身教養成從小愛勞動的習慣。
五、八年級學生自發自願收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑膠瓶）活動，學校積極引導，大力支援，學生收集廢品，美化了校園環境，創造了財富，讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。
六、組織評選最美勞動者，教育引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。
列夫·托爾斯泰說過：“人的幸福存在於生活之中，生活存在於勞動之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅持讓勞動教育變加法，為學生成長“賦能”，積極探索勞動教育的新路徑，透過多種形式，幫助學生提升勞動技能，讓學生樂享勞動，收穫幸福人生。
初中雙減工作彙報8
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓班相繼關停，學校已然成了孩子學習的主陣地。家長對學校辦學質量尤其是課後服務階段的內容與質量，提出了更高的要求。實驗小學也在貫徹落實課後服務工作的過程中，不斷精進。
一、以“雙減”為引領，夯實課後服務基礎
自2018年開始，學校便在探索中開啟課後服務工作。根據“雙減”政策要求，鑑於立德樹人的根本任務，課後服務工作成為學校工作的新版圖。如何讓課後服務工作如學校常規工作一樣有方向、有規劃、有質量、有效果，是學校自實施課後服務工作以來一直不斷改進的方向。
經過三年實踐，現在學校課後服務採用1+1時間模式：從第三節課至5:10分是學生走班制的校本課程，學生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內容進行走班制學習；5：10—6:00是各班的班本課程，學生在此時間段內主要進行班級活動，在老師的指導下完成家庭作業。
二、以“雙減”為抓手，最佳化課後服務體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學生作業負擔；二是減輕學生校外培訓負擔。學校以“六藝”課程為載體，力求在課後服務階段減輕學生作業負擔，提升學生的核心素養。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課後服務時間進行，讓課後服務這項工作迅速切換到學校常規工作中。
“書藝”課服，浸潤學生內涵
以“書藝”課程為主的課後服務主要由語文老師推進，包含國學社團、書法社團等。他們把優秀傳統文化教育有機滲透在課後服務中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學生們最喜歡的課後服務型別。
“數藝”課服，啟迪學生智慧
數學老師們關注學生計算和解決問題能力的培養，利用“數藝”課後服務時間，開設超腦麥斯、魔方速擰、3D列印、圍棋等社團，把基礎知識訓練和思維能力拓展有機融合。
“樂藝”課服，薰染學生審美
在“樂藝”課後服務中，音樂老師著眼於培養學生的藝術素養與審美情操，依託陶笛社團、合唱社團、戲曲社團等紮實推進“樂藝”課後服務實施。
“射藝”課服，保障學生健康
使每位學生都擁有一個健康的體魄，促進學生陽光快樂成長是學校教育之根本要求。在“射藝”課後服務中，體育老師分級分項對學生進行系列指導訓練，學生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學生修養
“禮藝”課後服務主要以語文學科中的“口語交際”為載體，創設生活中的情景，提高學生人際交往中的基本素養。
“御藝”課服，訓練學生體能
腳下踩輪生風，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課後服務的兩項主要內容，參加“御藝”課後服務的學生在訓練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為核心，保障課後服務效果
“雙減”，減的是學生負擔，提升的是學校育人效果。學校積極探索改進服務質量，保障課後服務育人效果。
關於課後服務老師授課問題：針對個別老師用課後服務進行授課的問題，學校採用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學生的方式規範課後服務內容。保障學生在課後服務尤其是5:10—6:00這一時間段內在教室完成家庭作業，並讓老師根據情況進行具體輔導。
關於老師的工作量加重問題：課後服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務，屬於基本公共教育服務範疇。面對教師工作量加大的問題，學校除了提高教師的思想認識外，還將課後服務尤其是校本課程的課後服務納入學校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。
關於教師子女無人看管問題：教師在學校進行課後服務，教師的孩子誰來照顧？學校對這一難題進行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經學校與幼兒園協商，教師子女在幼兒園的，放學後由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學就讀的，在就讀班級參與課後服務活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔第三節課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關工作後即可離校。
“讓學生更進步，讓家長更放心，讓學校更專業”這是學校課後服務工作的目標。在實施課後服務的過程中，學校將繼續圍繞立德樹人的根本任務，努力讓課後服務“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。
初中雙減工作彙報9
根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》檔案精神，涇川四中在上級教育主管部門的指導下，專題研究，精心實施，透過嚴控作業總量、最佳化作業設計、提高課堂效率、完善課後服務等措施，積極落實“雙減”政策，學校教育教學質量和辦學服務水平得到顯著提升。現將我校“雙減”工作開展情況彙報如下:
一、加強組織領導，健全制度體系
學校專門成立由校長任組長、分管副校長任副組長、其他班子成員為組員的涇川四中“雙減”工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，具體負責“雙減”工作實施。具體建立了分析研判、督導檢查、調派通報、責任追究等相關工作制度，依據目標任務，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，全面構建橫向全掩蓋、縱向全貫穿的制度機制。
為了落實“雙減”政策，真正做到“減負不減質”、“輕負高效、質高量優”，制定了《涇川四中關於進一步規範教師教育教學行為的實施方案》、《涇川四中“雙減”工作實施方案》、《涇川四中2021年落實“五項管理”規定工作實施方案》、《涇川四中“五項管理”管理制度》、《涇川四中課後服務工作實施方案》等相關制度，規範教育教學行為。加大集體備課檢查力度，備課組長組織成員落實集體備課，最佳化作業設計，加強課堂教學督查力度，實施作業公示和管理制度，全面落實“五項管理制度”，合理安排課後服務，全力確保“雙減”不走過場、落地落細落實。
二、廣泛宣傳引導，提高思想認識
為了落實上級檔案精神，學校召開了教職工例會、學生培訓大會、家長會、主題班會層層解讀檔案精神，下發告家長書，明確學生的到校時間、休息時間、作業管理、手機管理、體質管理、讀物管理、睡眠管理的規定，使大家更好理解“雙減”的深遠意義，形成合力共同做好“雙減”工作。
三、做到高效輕負，提高教學質量
在保證開齊開足開好國家規定課程的前提下，進一步最佳化教學方式，強化教學管理，提升學生課堂學習效率。深入開展“高效課堂教學研究”，讓“反思課堂”成為習慣，讓“高效課堂”成為目標。把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，處理好“減負”和提高教學質量之間的關係。
學期內利用第六屆課堂教學講賽，認真研究在“雙減”政策下，課堂教學和作業設計的科學規劃。初賽以學科組為單位，實行“人人是選手，人人當評委”模式進行，教師能夠自願參與其中，並能夠認真備課、認真研討，賽後並及時召開反饋會和總結會，及時診斷課堂中存在的問題，教務處、年級組管理人員能夠及時督促檢查，教研組主動協調，十九個學科組初賽工作在備課組長精心組織、組內成員的配合下全部完成，取得了很好效果。複賽及教學研討活動由教務處組織，按縣級課賽標準進行，參賽教師能夠課前精心準備，上課能夠認真對待，踴現出好的精品課，從而達到減負增效的效果。
四、完善作業管理，深化評價改革
透過教職工例會、家長會、主題班會等形式提高廣大師生及家長對“雙減”、“五項管理”的高度認識。透過修訂課表、作息時間表，保證學生正常休息。與教師簽訂《涇川四中規範教師教育教學行為責任書》，加強課堂教學和作業管理，實行作業公示制度，要求年級組督促落實，從作業設計、作業佈置、作業量、教師批閱等環節規範作業管理，教師不得用手機佈置作業，不得要求學生利用手機完成作業。嚴格執行不購買教輔資料、控制考試次數的要求，依據課程標準和教學基本要求確定考試內容，作業設計力求形式多樣、分層佈置，充分挖掘學生的潛力，牽動學生的思維，培養學生的能力。經過一學期的深入實踐和積極探索，初步形成了適合我校學生的“雙減”工作特色。
五、重視隊伍建設，打造高效課堂
為了最佳化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。將作業設計納入教研體系，積極探索新的教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心投入到教育教學工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鑽研教材、研究教法、學法，處理好“減負”和提高教學質量之間的關係，真正做到輕負擔，高質量。深入開展“高效課堂教學研究”把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓教室活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕負”。
每週定期召開集體備課組會，加強教研組內溝通交流，一起研讀課標、研究教材、明確我們應該教什麼、怎麼教、教到什麼程度，指導學生學什麼、怎麼學、學到什麼程度，使“雙減”政策最終落實到常規教學中，專業能力得到提升，課堂質量得到促進，真正將“生本課堂”教學理念融入到教學實踐中。
六、嚴格作息時間，落實大課間活動
學校按照全縣疫情防控要求，4次修改錯峰作息時間表，科學制定課程表和課外活動安排表，每天30分鐘的大課間活動，有序安排學生進行經典誦讀、音樂踩點跳繩及《你笑起來真好看》韻律操，讓學生在老師的組織下真正動起來，不斷提高活動效率，確保學生每天體育鍛煉不少於1小時。
開展體育運動，讓每個學生形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。教師不得“拖堂”保證學生每節課間休息並進行適當身體活動，減少靜態行為。保證各年級每週3課時體育課，杜絕擠佔，規範體育課教學。
七、強化閱讀推廣，豐富學生生活
按照“五項管理”相關要求，學校積極營造良好的閱讀氛圍，認真落實“晨讀暮省”活動，將閱讀課納入了課表，平均每生每週2節/次。同時建立班級圖書角，讓學生能夠隨時閱讀，保證學生有充足的閱讀時間，充分發揮課外讀物幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、營造良好品質和健康人格等方面的積極作用。
強化學生閱讀的深入與指導，堅持每天讀書半小時，讓學生養成良好的閱讀習慣。以語文教研組為主體，分年級積極開展校園讀書節系列活動，搭建學生交流展示平臺，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生多讀書、讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣。推薦優秀讀物，並結合實際制定適合我校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。
八、狠抓課後服務，增加課外興趣
根據學校實際情況，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，開設了多元化的課後服務課程供學生自由選擇，除了集中作業指導以外，還有足球、籃球、羽毛球、書法、舞蹈、繪畫等豐富多彩的社團活動，主題閱讀、勞動教育、主題教育、心理健康教育、綜合實踐活動，既豐富了學生的校園生活，又提高了學生的綜合素質。
開學初學校開展調查研究，瞭解參與課後服務的學生人數，摸清師資、場地、裝置、耗材等人力、物力資源情況，精準發力保障學生課後服務。制定了方案，確定服務時間、服務內容和方式、人員安排、安全措施。
透過發放告家長書的形式組織報名。對有課後服務需求的學生，學校應根據自身服務能力，儘可能滿足學生的需求，按“家長申請、班級稽核、學校複核、統籌安排”的機制確定參加課後服務的學生並統一組織實施。根據學生報名情況和校情實際，為每個課後服務班級安排周課表，輪流安排作業輔導、社團活動、主題閱讀、勞動教育、主題教育、心理健康教育、綜合實踐。
為了確保課後服務落地生根，學校成立工作領導小組，建立健全課後服務管理制度，加強課後服務工作的統籌規劃和組織領導，明確部門和人員職責，落實工作責任，確保課後服務規範有序、安全穩定、群眾滿意。加強對師生安全教育，強化活動場所、設施裝置安全檢查、課後服務期間安全巡視和門衛登記管理，對參與人員的品德、健康、資質嚴格把關，制定並落實學生考勤、監管、交接班制度，切實消除安全隱患。要進一步細化完善課後服務期間的各類應急安全預案措施。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。“雙減”工作任重而道遠，我校將不斷總結經驗，認清工作中存在的短板問題，砥礪前行，不斷探索讓學校、家長、社會更加認同的最有效的工作方法，讓學生健康快樂的學習成長，讓“幸福教育”植根美麗新涇川！
初中雙減工作彙報10
為全面貫徹落實“雙減”工作要求，切實提升學校育人水平，紅河鄉學區以黨建工作為統領，堅持“立德樹人”根本任務，以學生髮展為中心，聚焦學生成長，促進學生全面而個性的發展，不斷提高教育教學管理服務水平和教育教學質量，努力把學校辦成有溫度的的優質學校。
一、大力宣傳，明確“雙減”工作的目的意義。
各學校透過師生大會、家長會、宣傳櫥窗等大力宣傳有關“雙減”“五項管理”等檔案精神，讓師生、家長知曉其目的意義。“雙減”意見指出:大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好。其核心內容是有效減輕學生的學業負擔，這並不是簡單地讓學生學得少一點、學得簡單點，而是要讓學生學得輕鬆活潑一點，在興趣盎然的狀態下學得更多、學得更快、學得更好。
二、建設課堂陣地，助力教師成長。
課堂是“雙減”工作的主陣地，不斷更新教學理念、改革課堂教學方式，精研課堂教學，深耕核心素養。全體教師向課堂要質量，大力開展教研活動，研課、磨課、賽課，不斷規範課堂教學行為，快速提升教師專業素養，為“雙減”工作打下堅實的基礎。
三、最佳化作業設計，提高作業管理水平。
學校打破傳統僵化的作業管理方式與作業佈置模式，制定了作業管理辦法，嚴格控制作業時長和作業量。教師為每個學生量身定製了個性化作業，基礎性作業注重學生鞏固知識，拓展性作業則注重培養學生的發散性思維。不同年級設計了不同的實踐作業，著力作業評價，不斷激發學生學習的積極性和主動性。
四、多彩課後服務，提升教育效度。
各學校學生參加課後延時服務率達100%，為做好課後服務，學校制定了課後服務方案，形成了課程服務體系。在開展好作業輔導的基礎上，教師發揮各自特長，開設心理教育、手工作坊、運動達人、數學風暴、小小書法家等多項實踐性、拓展性課程，開展了豐富多彩的社團活動，為學有餘力的學生拓展學習空間，為學習有困難的學生進行個性化輔導，讓每一個學生全面而有個性地發展，有效提升學生學業水平和綜合素質。
五、加強閱讀推廣工作，拓展師生學習知識面。
各學校開展了以“書香浸校園，知識潤童心”為主題的讀書活動，活動內容豐富多彩，形式多樣，主要有組建班級圖書角、讀書手抄報和讀書心得交流、好書推介和讀書交流會、經典誦讀表演、讀書演講和講故事比賽、師生規範漢字書寫比賽、製作精美書籤、手工繪本、親子閱讀等“聽、說、讀、寫、演、講、賽”系列讀書活動，積極打造特色學校，堅持走內涵發展之路，營造了濃厚的閱讀氛圍。
總之，學校從“五育”入手，設計“雙減”工作實踐清單，探索減負增效新舉措，多元活動讓學生找到適合自己的跑道，多方協作保障學生的健康成長，多措並舉為賦能學生的全面發展。
初中雙減工作彙報11
開展“雙減”工作是黨中央作出的一項重大決策部署，事關國家發展和民族未來，對促進學生全面發展、健康成長，有效緩解家長焦慮情緒，構建教育良好生態具有重大戰略意義。
為了更好地落實“雙減”工作，持續提高教學教學質量，結合本校實際，抓好五個“基本點”，改革創新促“雙減”。
基本點一：確保課堂教學 提質增效
減輕學生負擔，根本之策在於全面提高學校教學質量，做到內外兼修、增減並重，減負增效，強化學校教育的主陣地作用。本學期，學校立足實際，致力於提升每位教師的專業素養，開展了骨幹教師示範課，學校班子成員示範課，中青年教師交流課，新入職教師彙報課等教研活動。每一位教師都要切實落實好課堂教學，做到應教儘教。學生在校時間，教師在課堂上要引導到位、點撥到位、訓練到位、提升到位，不僅讓學生吃得飽，吃得好，還能讓有潛力的學生找到跳一跳的感覺。
基本點二：強化作業研究 明確方向點
學校研究制定《小學作業管理制度》《家庭作業公示制度》，發放《致家長的一封信》，協同家校之力，嚴控書面作業量；透過教研組長會、作業常規專題反饋會，研究科學合理地設定學科作業：正視學生個體差異，實行“分層作業”、學生按要求自主設計作業，佈置適當的勞動實踐性作業等，切實做到給學生減負的同時，增強作業的效能，更好地實現育人功能。透過學校行政會議強調作業批閱的要求：教師對作業全批全改，禁止學生或家長進行批改；教師要即使批、發、評、講作業，並指導學生改正；批改方式多樣化，精批、批閱、面批、抽查等靈活採用；批閱過程記錄典型，共性問題集中講評。
基本點三：抓好課後服務，滿足需求
學校一直把課後服務作為學校全面育人的保障，透過多彩的學生社團和課後服務，實現活動育人。為此，學校組成了每個教師一特色的社團活動，對學生進行文化課以及藝體特長類的義務輔導。教師充分利用、合理安排一切可以利用的時間，以多種方式為學生提供義務輔導，採取了課堂輔導、延時輔導等多種義務輔導形式 ，更好地滿足了學生成長髮展的需要，也極大地減輕了學生因促進個性發展需要大量校外培訓的負擔。
基本點四：五育並舉， 助力學生全面發展
各校嚴格按照課程設定，音樂每週2節，美術一到三年級2節，四到六年級1節，體育一、二年級每週4節，三到六年級每週3節。閱讀課、書法課進課表。按課表上足課時，文化課不佔用音、體、美、閱讀等課表。學校教導處隨機查課，不允許隨意調課，換課。學區、學校制定考核方案，學期末對學生的德、智、體、美、勞進行全面考核，督促教師落實五育活動。
基本點五：閱讀活動，點亮學生的人生
“雙減”之下，學生們扔下繁重的作業負擔，置身於豐富多彩的閱讀活動中，身心愉悅，精彩無現。學校透過詩詞大會，好書推薦，閱讀成果展示等活動，使學生們盡情暢遊書海之中，汲取智慧的營養，享受閱讀的幸福，體驗合作的快樂。
存在不足
“雙減”工作是個大命題，縱向看，關係國家、學校、家庭三個層面:橫向看，關係老師、學生兩個群體。學校是處在縱橫交錯的中心。如何在貫徹政策、達到效果的同時，兼顧老師與學生雙方，在平衡中良性發展，就成為考量學校管理水平的一杆秤。如何給學生“減負"不給教師“增負”是目前存在的困難。如何“減負”才能提質是學校亟待解決的研究課題。
下一步工作思路
按照中央“雙減”檔案精神和教育部黨組關於打好“雙減”要求，以“深、細、嚴、實”的工作作風，進一步加大工作力度，確保“雙減”在第一個學期取得積極成效，我校確定下一步工作思路。
一是將校內減負提質作為“雙減”工作的治本之第，強化學校教育主陣地作用，使學生學習更好迴歸校園；二是堅持“減負”和“提質” 兩手抓，兩手都要硬，做到持之以恆、久久為功；三是持續提高作業管理水平、課後服務水平和課堂教學質量，使學生學足學樂。
初中雙減工作彙報12
一、提高政治站位，科學整體規劃
學校高度重視，根據本校的具體實際，科學研判，制定“五項”管理、“雙減”工作及課後服務工作方案，通盤考慮，統一佈局，各項制度印製成冊，各部門、各年級組長、各學科組長每人手一份，統一思想，統一行動，動員學校各職能部門積極參與，上下協調，有效推進。同時，學校把“雙減”及“五項”管理工作列入重要的議事日程，每週四行政周例會上對雙減及五項管理工作進行階段性總結。
二、找準“小切口”，落實“大革命”
各部門根據學校制定的“雙減”、“五項管理”工作方案手冊，結合學校現有工作流程，不“大動”、不“大改”，防止出現“手榴彈炸跳蚤”，看上去動靜很大，爆炸起來很絢麗，但效果卻差的情形。各部門結合原有工作流程，尋找契合點與突破口，細化措施，力求做到工作有目標、措施可操作、實施有效果，真正做到“小切口，大革命”。
在作業管理方面，將落實很多年的作業批改檢查活動“升級”為作業批改及設計評比活動，教務科提前制定了各年級、各學科每月作業量標準，並從作業量、作業設計、批改質量等方面細化了作業評分標準，每學期至少開展2次作業批改及設計評比活動；為了全面掌握學生作業總量，發揮學校監管作用，教務科制定了學生作業完成情況調查制度，以年級組為單位，年級包抓領導牽頭，每月不定時抽查學生各科作業、訪問學生作業完成時間或者訪談家長，發現問題及時整改，切實做到為學生“減負“。在教研方面，對“一週一主題”的教研組活動“升級”為“聚焦雙減，一週一主題”教研活動，將作業設計納入教研組活動體系中，教研科每學期組織各學科組至少開展兩次作業設計研討，逐步形成我校作業設計體系；為了積極發揮黨員的模範帶頭作用，黨總支的“三聯三進一交友”活動新加入了幫扶班級、幫扶學困生的內容，每學期提前統計了每個班學困生名單，再教務科的牽頭下制定學困生個性化輔導方案。
三、堅決落實“量”，守住底線
雙減”或“五項”管理中有量化的，有明確規定的，堅決落實，這是底線。比如：明確小學生不能期中考試、月考，或透過學情測驗等方式變相考試的，我們堅決服從規定；明確一二年級不留書面家庭作業的，我們絕不觸碰底線。為了切實做到為學生減負，我們堅持週末不補課，堅持不上晚自習；政策中不能量化的，我們具體細化，變成細則，讓師生共同遵守，我們著力在“量”上做足，並在制度上予以保證，使之成常態。
四、打造“三個課堂”“，助推“減負”“提質”
為了積極落實“課堂革命、陝西行動”。著力於“三個課堂”建設。一是最佳化“第一課堂”，嚴格執行藏陝兩區課程標準，發揮教育教學“主陣地”，探索“生本課堂”模式，本學期，教務科多次召開組長研討會，質量分析會，對課堂提出了“三講三不講”、“三到位”、“四精四會”等相關要求，要求全體教師向40分鐘要質量，切實做到“減負提質” ；二是豐富“第二課堂”，本學期，我校整合了校內資源，充分發揮“五段一體”優勢，引進高中部、大學部優秀教師、社會專業人士，開展服裝設計、非洲鼓、古箏、街舞、科技等社團活動；三是積極拓展“第三課堂”，充分利用我校大學部後花園、民族博物館等場地組織學生走出校門，開展豐富多彩的活動，把愛國主義、勞動教育與綜合實踐活動相結合，讓學生在實踐活動中實現全面、健康、個性和快樂發展。
五、家校同心共育，合力助推成長
“雙減”、“五項”管理的物件是學生。而學生來自家庭，父母作為孩子成長的第一任教師，要擔起孩子成長的重要責任。我校非常重視家校的合作，透過廣泛宣傳“雙減”及五項管理政策，提高家長認識，贏得家長的支援，同時鼓勵班主任及科任老師積極取得家長、社會的支援和助力，有效發揮家校合作的整體合力，動員家庭參與其中，讓家長分擔起該負的五項管理責任，做到校有安排，家能督促；家有要求，校能幫助。
初中雙減工作彙報13
“雙減”政策實施以來，明德初級中學緊跟新形勢、新政策，多措並舉，努力做到“減負”不減質，“減負”不減責。
立足“高效課堂”，減負提質。學校要求每位教師精心備課，把功夫花在課前，爭取向“45分鐘”要質量；杜絕機械、枯燥、低效的作業練習；授課要抓住重點，採取有效的教法、學法，有的放矢，爭取做到精講多練，精心設計習題，爭取達到舉一反三的效果。
各教研組以“減負提質”為目標，遵循“系統設計、專業引領、協同推進”的工作思路，由教導處、各教研組長、備課組長牽頭，組織本年級教師利用集體教研活動時間，就作業診斷、授課情況、學情分析、作業完成時長等方面，進行全面深入研討，並設計下一週的基礎性作業和彈性作業。
多彩“課外活動”，健體怡神。在一天的學習結束後，學生可以三五成群——或在操場上愜意散步，或在體育場上激烈角逐，或在“漂流書屋”、閱覽室裡對話先賢，或在各個社團活動室裡動手操作，或在教室自主鑽研習題，或在學校種植園裡體味勞作的樂趣……校園的任何一個點，都是學生可以“自由翱翔”的天地。豐富多彩的課外活動，是學生髮展個性特長、提升綜合素質的舞臺，是培養藝術素養的有力載體，是“雙減”之花得以盛開的土壤。
剛性“作業”要求，保質減量。為有效落實“雙減”政策，各教研組積極開展集體備課活動，就教學中的疑難問題、教與學的方法手段問題、作業佈置等方面的問題加強教研，尤其使作業佈置做到分層設計、適量、有效。學校要求，教師做到“三佈置”，即佈置運用規律發展學生思維的作業，佈置發現規律和總結方法的作業，佈置拓寬視野、引導探究、提升能力的作業；做到“三不佈置”，即不佈置重複性作業，不佈置懲罰性作業，不佈置佔用時間多收穫不大的作業；做到“一不準”，即不準透過班級qq群、微信群、釘釘平臺等網路平臺佈置作業。作業分為必做作業（全體學生）與選做作業（部分學生），包括作業本和配套練習。教師批改作業及時、得法，並具有示範性，注意格式規範、對號與錯號的大小和位置、批閱日期準確。對作業的評價一定要得體、客觀，用大寫的“A、B、C、D”等級評價。作文修改符號要統一，評語得體，富於激勵和指導作用。書寫要工整，標點要規範，眉批指示要具體，對部分學生糾正後的作業教師要復批。
創新“課後服務”，求同存異。每個班級每天的課後服務的輔導老師均有變化，文化課與技能課老師組合搭配，使學生能學有所需，學有所輔。文化課“教師互換、異班答疑”促均衡優質。每一科目的老師都有可以與隔壁班級互換的自由，如果一個班級的答疑告一段落，可以去另一個有需要的班級進行答疑，確保學生“有問即答、有問必答”。這樣一方面要求學生更加主動的學習，發現問題，主動提問，另一方面要求教師及時解答、解決學生自習過程中的疑難問題，幫助學生查漏補缺，提高晚自習的成效。
技能課有效利用勞動技術、特色社團開設豐富多彩的課後服務活動，開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，啟迪了學生的思維，發展了學生的個性特長，全面提高了學生的綜合素質，同時活躍了校園生活，推動了學校課程建設，也為學校後期各類活動培養儲備了人才。
課後服務活動讓每個學生一展所長，課後服務真正成為學生“張揚個性、發掘潛能、快樂成長”的舞臺，每名學生尋找到幸福成長的源泉，每位教師發揮個人所長，從而達到最佳化整合學校、家庭、社會教育資源的目的。
初中雙減工作彙報14
為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實檔案精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作方案，反覆論證，釆取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”校本實施。
一、反覆學習，充分調研
從開學至今，學校利用行政會反覆學習、研討課後服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課後服務活動方案。接著先後召開了年級組長、教研組長、班主任、任課教師的思想統一會，針對年級管理和學科課程進行了充分的調研與研討：在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生儘量在校內完成作業，盡最大努力使學生願意留在學校參加課後服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課後服務工作具有時效性,學校提出要積極研發課程資源、研討分層作業形式、設計分段實施課程選單表、學生參與覆蓋面達到100%、建立分年級分學科的資源包，共建共享。
二、縝密部署，嚴格落實
在9月6日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，王建鋒書記向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。王校長從“雙減”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，並結合學校實際佈置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。俞蒙瓊副校長詳細解讀了學校“雙減”工作推進方案,她指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課後活動內容，讓孩子們在校園裡快樂學習、健康成長。在遵循學生自願選擇的基礎上，著力豐富課後服務供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛鍊時間；統籌德育主題活動、勞動教育。
三、家校攜手，更好服務
校目前已經參加晚託和晚自習的人數839人，為了更好的做好溝通，我們在9月7日和9月16日，分別召開了九年級家長和七八年級家長會。同時，9月8日下午，學校與家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。王建鋒校長時時與家長互動，答疑解惑,進一步宣講了學校豐富課後服務供給的初衷：當前減輕義務教育階段學生課業負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發社會注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批，進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課後服務供給。
同時,學校還擬定了“十大推進策略”，即整體架構與分佈實施相結合，最大可能與全員覆蓋相結合，課程多元與五育並舉相結合，資源豐富與興趣吸引相結合，特色打造與興趣吸引相結合，分段走班與分層選課相結合，校級社團與年級社團相結合，骨幹擔當與全員分擔相結合，多勞多得與優勞優酬相結合，主動作為與積極穩妥相結合。
初中雙減工作彙報15
我們學校結合雙減檔案精神。進一步規範教學常規，改進教學管理，建立作業審批制度、作業批改制度、作業三級督查制度，用制度去規範教學行為。
一、嚴格控制作業總量。對學生家庭作業實行總量控制，家庭作業不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日期間的書面家庭作業一般每天平均用時不超過 2.5 小時。建議充分利用自習課時間和課後服務時間指導學生生在校內完成大部分書面作業。我校為每個班級配備了作業公示板，作業每天公佈內容和時間，接受學生和家長的監督。
二、嚴格作業佈置質量。作業的佈置要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題，作業力求少而精，輕負高效，要有利於學生理解和鞏固所學知識，啟用思維，培養創新力。做到“一規範”、“兩杜絕”、“三不佈置”、“四個重視”。即：規範作業資料；杜絕懲罰性作業、杜絕隨意性作業；不佈置學生已經會做的和機械重複及大量抄寫的作業、不佈置與課堂內容已經脫節且難度過大的作業。鼓勵教師創新作業形式，提升學生學習效果。在作業型別上要多樣化，鼓勵結合學生實際和學習內容佈置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐性作業和探究性作業，提倡佈置課外閱讀、體育活動、勞動實踐等家庭作業；鼓勵作業內容上要注重貼近生活，積極探索佈置跨學科綜合性作業，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
三、嚴格控制作業佈置的方式。教師佈置作業不依賴電子產品，應採用“基礎作業+特色作業”的模式，“特色作業”要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。教師必須面對面給學生布置作業，並要求學生當堂完整記錄，培養學生自主意識和自我管理能力。不得隨意使用手機簡訊、QQ群、微信、釘釘等媒介方式透過家長佈置作業，或強制使用校訊通、APP 等佈置作業。不得隨意要求學生在手機、平板電腦等電子裝置上完成家庭作業，不得佈置由家長完成或需要家長代勞的家庭作業。
學校將把學生作業的設計與佈置、批改與反饋情況納入到教師考核當中。採取定期督查和家長滿意度調查相結合的方式，發現問題，及時通報，在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改，紮實有效地解決好學生和家長作業負擔過重的問題，真正實現讓作業在家委會監督下陽光執行。
四、加強了學生的手機和健康睡眠管理
我校在學校師生集合的場合，集中地就手機管理和健康睡眠體質管理，提出了具體的要求，保證每天一小時的體育運動時間，更改了學生的入校時間，保證初中生晚上10點以前入睡的睡眠管理。
“雙減”工作事關學生健康成長，事關人民群眾切身利益，同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學生髮展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措並舉提升校內教育教學質量，豐富課後服務供給，努力幫助家長解決放學後接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。
初中雙減工作彙報16
學校全面落實“雙減”工作要求已有百餘日，楊家中學將“雙減”作為學期的重點工作，多元化提質增效，加強學校教育管理，提高課堂教學質量，讓學生迴歸學校，讓教育迴歸本真，全面提升學生綜合素養。
“雙減”背景下，提升學校教育教學質量，重中之重是提高課堂效率。本學期，該校以課堂為著眼點,深耕課堂，將校級研討課、推門課、公開課等與教研活動相結合，著力打造問診課堂，營造減負高效的學習氛圍。
透過學科滲透、活動融合、實踐創新等方式設計富有特色的創意作業，激發學生學習興趣，促進五育並舉，讓作業真正成為育人的關鍵環節，讓“雙減”在學校日常執行中平穩落地。
課後服務落實“五育並舉”，增強服務吸引力，提高服務質量，不僅挖掘了學生的潛能，更是滿足了學生成長多樣化的需求。該校豐富多彩的校內活動，在整體上呈現百花齊放的姿態，得到了學生和家長的一致認可。
“雙減”政策利在千秋，全面育人責無旁貸。讓“減負”看得見，讓“增效”摸得著，楊家中學已為“雙減”工作高效落實做好了備份，2022年必將異彩紛呈。
初中雙減工作彙報17
“雙減”工作實施以來，為切實減輕學生作業負擔，建堂中學制定了《作業質量定期評價制度》和《作業管理規定》，讓學校的責任迴歸學校，讓家庭的責任迴歸家庭，共同引導孩子自主完成、自我管理作業。
1.把握作業育人功能。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
2.嚴控書面作業總量。初中每天書面作業完成時間平均不超過90 分鐘，班級黑板上貼有作業公示表，由每天任課教師完成填寫，由全體師生共同監督。
3.創新作業型別方式。根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。
4.提高作業設計質量。教師根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。
5.加強作業完成指導。教師充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，讓學生在校內能完成大部分書面作業。
6.認真批改反饋作業。教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。透過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。
7.不給家長佈置作業。嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成學校佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。
初中雙減工作彙報18
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對於全面貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。恭城瑤族自治縣教育局堅持疏堵結合、標本兼治，最佳化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監管”關，堅決把“雙減”工作落到實處。
一、堅持減負增效並舉，切實減輕學生作業負擔
（一）落實“雙減”政策，制定恭城瑤族自治縣關於進一步 《減輕義務教育階段學生作業負擔的實施方案》，義務教育階段學校作業數量過多、質量不高、設計不科學、功能異化等突出問題得到有效解決，作業佈置更加科學合理，學校教育教學質量進一步提升。切實減輕義務教育階段學生作業負擔，實現“減負不減質，減量要增效”的工作目標。
（二）督促義務教育學校落實作業公示制度，協調年級組、學科組和備課組統籌好作業科目、作業時間、作業總量。嚴格執行“雙減”要求，一、二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業時間不超過60分鐘；初中家庭作業時間不超過90分鐘，每天作業的科目不超過3科，當天無課的科目不佈置作業，週末家庭作業的時間減半。
（三）提高作業質量。鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。加強作業完成指導。透過課後服務時間，指導小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內完成大部分書面作業。教師認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。不定期抽查老師的作業批改情況，及時整改。
二、持續加大監管力度，有效減輕學生校外培訓負擔
（一）嚴格監管制度。為加快學科類校外培訓機構的轉型工作，2021年9月23日，我縣結合實際研究制定了《恭城瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》，進一步向機構宣傳“雙減”工作的必要性。陸續收回了合法的六所校外培訓機構的原辦學許可證。之後，抓緊時間給他們辦理好新的非營利性辦學許可證。到2021年10月12日止，原六所學科類校外培訓機構中，三所已成功辦理好新的非營利性辦學許可證，一所停辦學科類培訓，兩所正在辦理營轉非申請。
（二）形成監管合力。為了進一步落實“雙減”工作，在2021年9月14日，我局聯合市場監管局、民政局等部門召集六家校外培訓機構開展“雙減”專項整治工作會議，對前期工作進行了階段性的總結，並對“雙減”工作一些重點難點困惑點，比如能不能建立綠色通道快速簡單地辦理營轉非流程等，各部門進行了答疑解惑，獲得了校外培訓機構辦學者對我們“雙減”工作的進一步理解和支援，並部署下一步對校外培訓機構的監管工作。
（三）推進長效治理。根據《教育部辦公廳關於堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》精神，在2021年9月6日，聯合市場監管局、消防大隊、衛健局、公安局等部門對我縣合法登記的六所學科類校外培訓機構開展了排查執法整治行動，經核查，六所培訓機構均已停止學科類培訓。在我縣區範圍內，未存在變相違規開展學科類培訓的行為。2021年10月12日上午，與衛健局等部門對校外培訓機構進行了“雙隨機”抽檢工作，都已暫停學科類培訓。
為做好面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構工作（以下簡稱“營改非”），教育部辦公廳等三部門印發了《關於將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的通知》（教監管廳〔2021〕1號），教育部校外教育培訓監管司印發了《關於進一步做好義務教育階段學生學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的函》（教監管司函〔2021〕7號），區教育廳等三部門印發了《關於做好面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的通知》（桂教基教〔2021〕101號），我局為進一步貫徹落實以上“營改非”通知要求，在2021年11月8日製定了做好面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的工作方案。在推進培訓機構登記為非營利性機構的過程中，將切實加強調查研究，及時摸排可能存在的風險因素，科學制定風險防控應急預案，督促機構妥善做好存量課程消化、相關人員安置等工作。對工作中出於規避政策調整而發生的各類違規處置資產、侵害學生和教學人員合法權益以及其他影響社會穩定的行為，及時採取措施加以干預和制止，以疏導堵點、化解矛盾、防範風險。
三、落實政策，有序開展校內課後服務
按區、市要求，義務教育城鎮學校秋季學期全面開展校內課後服務工作。2021年9月1日開學後，全縣除寄宿制學校外，有3所縣城小學和8所鄉鎮中心小學開展了校內課後服務。各學校積極探索課後服務“5+2”形式，實現“1+X”的服務模式，即“作業輔導+社團活動”，將足球、籃球、輪滑、藝術等特色課程與課後服務相結合，豐富課後服務形式，滿足學生個性化發展需求，切實提升學生綜合素質。
加強課後服務工作督查。教育局督導室根據各股室聯絡學校分工，組建“雙減”“五項管理”綜合督查組，分赴各學校督查指導“雙減”等工作，規範工作流程，提高服務質量，嚴肅收費管理，確保學生及家長滿意。自今年秋季開學以來，家長和學生對學校實施課後服務工作均非常滿意，一是學生課外作業在學校全部解決，不用家長在家輔導，既減輕了家長負擔，又保證了學生睡眠時間。二是延時服務為家長有效解決了接孩子時間與正常下班時間不匹配問題，家長下班順便接孩子回家讓家長滿意放心。
總之，恭城縣落實“雙減”工作責任到位，按時完成校外培訓機構整治，全面清理不規範的校外培訓機構，將規範的校外培訓機構全部進行營轉非整治。有序規範開展校內課後服務工作，有效解決家長急難愁盼問題，最大程度滿足人民群眾對教育的需求。
初中雙減工作彙報19
近段以來，我市按照《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》檔案精神，以及省、泉州市“雙減”會議要求，按照“減負增效、積極穩妥”的工作原則，強化措施，全力推進，切實減輕中小學生學業負擔。有關情況彙報如下：
一、基本情況
全市共有義務教育階段學校82所，其中小學64所，民辦學校3所。小學生總數為68676人，初中生總數為27749人。民辦義務教育學校在校生總數為4564人，其中小學在校生為3128人，初中在校生1436人，民辦學校在校生總數佔比為4.73%，其中小學在校生佔比為4.55%，初中在校生佔比為5.17%。目前，全市“已建立作業公示制度、出臺作業管理辦法、作業時間控制達標、開足開齊國家課程、考試成績等級呈現、開展課後服務學校”等各項指標均達到100%。
二、工作進展情況
（一）“雙減”工作
1.校內作業管理落實情況
一是注重高位推進、專業指導。市政府分管領導透過組織召開題會議、全覆蓋學校調研、教育專項督導等方式，推動全市學校加快推進“雙減”工作。先後制定《石獅市教育局關於加強中小學“五項管理”工作實施方案（試行）》《石獅市教師進修學校關於加強和改進小學作業管理的指導意見》等檔案，舉辦《強化校本教研 落實“雙減”要求》《作業管理：從政策解讀到落地實施》等專題講座，提高學校對作業管理工作的`認識，推動各校有效落實作業管理工作。
二是注重規範管理、統籌調控。教育局要求各校成立作業管理領導小組，由校長擔任組長，所有學校都已出臺作業管理辦法和作業公示制度。各校建立作業佈置統籌機制, 控制協調各科作業總量。班主任根據作業總量的要求,負責合理分配當天各科作業的具體時間,同時本著“合理、適度”的原則,審定學生休息日、節假日的家庭作業。有的學校由班主任填寫《作業佈置統籌登記表》和《作業管理反饋表》，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配；有的學校對學生課外作業量採取調查問卷的形式,調查各班學生在家寫作業的時長, 校長對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以約談；有的學校和教師簽訂了“減輕學生課業負擔”教師承諾書等，確保作業規範管理工作順利實施。
三是注重最佳化設計,提升質量。2021年10月份在全市啟動六大片區教研活動，組織學校開展以“落實雙減政策，最佳化作業設計”為主題的校本作業研討活動，進行作業設計經驗交流，分學段、分學科探討作業設計問題，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力，不斷提高作業的針對性和實效性。如：石獅市實驗小學成立校本作業研究小組，組織學科教師探索各學科校本作業，以作業的精簡來減輕學生過重的課業負擔，取得明顯減負提質效果。如：第二實驗小學從主題實踐活動入手，設計探究性作業、體驗性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業等。
2.課後服務工作落實情況
一是提前部署，全域覆蓋。為做好秋季新學期課後服務，我市於2021年8月中旬就提前部署，下發《關於做好2021年秋季小學課後服務準備工作的通知》及《關於制定課後服務安排表的通知》，指導學校“一校一案”制定課後服務具體實施方案。本學期實現義務教育學校課後服務全覆蓋，有需要的學生全覆蓋，82所公辦中小學全部開展課後服務。今年秋季自願參與課後服務的義務教育階段學生達85561人（小學59494人，中學26067人），佔全市義務教育階段學生總數的93.45%（小學總65274人，中學總26281人）。
二是部門聯動，合力推進。石獅市政府高度重視課後服務工作，連續五年將課後服務列為年度為民辦實事專案。為適應新要求，各相關職能部門主動作為，2021年10月份聯合出臺義務教育階段課後服務工作新方案，創新學校課後服務新模式，強化學校教育主陣地作用，以實實在在的課後服務真正助力“雙減”和“五項管理”工作的落地落實。同時，積極對接第三方建立課後服務資訊化監管服務平臺，對學生選課、師資管理、服務評價等進行統籌管理和服務，目前在9所學校進行試點。
三是提升服務，提高成效。各學校積極拓展課後服務渠道，豐富課後服務內容，採取“2+N” 服務模式:即提供“閱讀”“體育”基本看護，N種興趣培訓的課後服務，有機揉合課程建設與課外活動。如實驗中學附屬小學在基本看護的基礎上，開設演講、棋類、書法、舞蹈、拉丁、程式設計、游泳等60多個活動專案，涵蓋了科技、文體、藝術、語言四個領域的特色興趣班課程，為學生提供更多課後服務選擇；華錦小學開展了“漢字文化”特色校本課程以及豐富多彩的繪本故事、有聲語言、葫蘆絲、創意手工、跆拳道、無人機、船模等社團活動，滿足學生的不同需求，有效促進學生快樂學習、健康成長。各學校透過積極開發設定多種課後服務專案，滿足了學生多樣化需求和實現學生全面發展，深受學生和家長的歡迎。課後服務工作獲得《人民資訊》《福建日報》等主流媒體報道。
3.校外培訓機構整治情況
一是常態化聯合治理。加大針對學科類培訓機構不規範問題，開展全面清理整治，由市教育局牽總，由各鎮辦牽頭轄區派出所、市管、城管、消防等單位開展聯合檢查及日常隨機督查。截止2021年11月15日，共檢查120多家次，發現問題61條，開具整改通知書26份，整改61條，停止學科類培訓機構週末辦學64家，關停證照不齊機構18家。釋出七批黑白名單，共有白名單73家，黑名單18家。
二是加快推進“營轉非”工作。制定《關於將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的通知》《關於將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的補充通知》，加強營利性學科類培訓機構轉型規範和服務工作。全市共有營利性學科類校外培訓機構63家，預計本週可辦理完成30家。
三是加強整治維穩工作。加強培訓機構資金監管工作，舉行機構資金銀行監管平臺遴選活動，確定監管銀行，並著手與相關接入銀行、培訓機構進行對接。加強與各培訓機構進行溝通，透過“網格化”管理人員瞭解機構動態，在推動轉型的同時，幫助機構解決問題、規範持續經營。
（二）規範民辦義務教育發展工作
一是堅持正確辦學方向。在民辦教育機構辦學過程中，透過章程制定、設立黨組織、從嚴治黨考評等工作加強黨的領導工作，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人，確保義務教育的公益性。
二是規範民辦教育發展。控制增量，不再審批設立新的民辦義務教育學校,不再新增設立公有主體舉辦或參與舉辦的民辦義務教育學校。減少存量，將逐年減少民辦義務教育學校招生計劃數，儘量將民辦義務教育在校生規模佔比區域內控制在5%以內；同時規範民辦義務教育學校辦學行為，切實提升義務教育質量。控制學位，規範轉學行為，要求民辦義務教育學校中途轉學的要嚴格控制學位管理，不得突破起始年級核定的招生計劃，不得中途增班招生。
三是增加公辦學校學位。本學期新增鵬山學校、後垵學校九年一貫制和信義實驗小學等三所公辦學校，新增小學、初中公辦學位各1800個。新建第九實驗小學和新擴建第七、第八實驗小學等專案將再新增108班5400個學位。這將大大優化了義務教育結構，落實隨遷子女“兩為主”入學政策。
三、存在問題
1.課堂質量、作業質量需要進一步提升。雙減工作以來，學生的課業負擔、作業量明顯減少，學校從一些的階段性課堂練習反饋，學生對知識點的掌握程度有所下降，部分學生不能靈活應用。
2.課後服務時間規定造成安全隱患。中小學普遍規定秋冬季下午課後服務至下午5點半，天色較晚，部分自行回家學生特別是農村學生存在安全隱患。
3.培訓機構轉為“地下”經營。為逃避專項治理整治，部分機構可能存在將培訓活動轉為“地下”培訓，或開展上門“一對一”等方式培訓，較難查處。
4.教師負擔較大。參加課後服務的教師在校工作時間普遍每天超過12小時，工作壓力大，難以同時照顧家庭，部分教師有牴觸心理。
四、下一步工作考慮和建議
1.加強學生減負“提質”工作。圍繞“高效課堂”“作業設計”等，全面推進校內教研和校際教研工作，力爭以加強教研提升立德樹人成效。
2.加強課後服務“提效”工作。要求落實每週五天、每天至少2小時的課後服務時間要求，做好人員調配、服務內容安排、經費保障、安全管理、供餐服務等各項工作。各校結合優勢特色，利用課後服務搞好培優補差工作，積極開展設定學科、文體、藝術、勞動等多種課後服務專案，切實增強課後服務的吸引力和有效性。
3.加強機構轉型“提速”工作。嚴格按照時間節點要求，加快培訓機構“營轉非”工作，逐一與培訓機構對接，催促機構儘快準備材料、提出申請、辦理完稅、清算報告等，確保12月底前完成轉型工作。
4.加強督導檢查“提標”工作。嚴格“雙減”標準，將學校落實“雙減”工作納入責任督學的專項督查，以及學校年度綜合考評的重要內容，加強對各學校的督導。充分發揮社會輿論監督作用，建立教師、家長、學生舉報平臺，暢通投訴舉報渠道, 做到有舉必查、核實必處。
初中雙減工作彙報20
"雙減"政策下，沒有了培訓機構"幫忙"，沒有了校外補課"提質"，沒有了機械性，重複性作業"加成"……教育教學質量的提升該如何保證？
"雙減"，成功的關鍵自然就聚焦到了每一所學校，每一位教師，每一節課堂，每一份作業，每一次課後活動。
"雙減"向未來，必須從關鍵處著手，精準發力，努力讓老師成長更快，課堂效率更高，作業設計更優，課後活動更出彩。
2021年9月，華耀小學以"落實'雙減'，讓每一個孩子幸福成長"為"雙減"目標，加強課程建設，促進專業成長；加快課堂改革，提高教育質量；最佳化課後作業，啟用思維發展；創設課後服務，提升辦學品質。短短四個月，"雙減"工作出師大捷，成功舉辦了"衡陽市小學數學3-6年級如何最佳化設計課堂課後作業"交流研討會，獲評了衡陽市首批九年義務教育階段小學"減負提質"實驗校。現將學校"雙減"工作彙報如下：
一、以課程建設為基地，教師成長加速度
成長教師，才能成長課堂；成就教師，才能成就"雙減"。而課程建設，是可以孕育教師迅速成長的沃土，擁有這方沃土，就擁有了一批能在"雙減"浪潮裡乘風破浪的教師隊伍。作為衡陽市首批九年義務教育階段小學"減負提質"實驗校，學校"雙減"第一個三年的核心工作是課程建設。因為，教師擁有了對課程的把握能力，才能擁有實施課程的能力；教師對課程的執行力，決定了學生的發展。
學校匯聚名師工作室團隊，教研團隊，備課團隊，骨幹教師團隊力量，組建了語文，數學，美育課程建設小組，確定了《遊 》習作拓展性課程；《生活裡的數學》知識拓展性課程，《兒童京劇》社團課程，《兒童國畫》校本課程四個課程專案。
我校課程建設深化了課題研究，楊翠湘校長的區級名師工作室為我校課題研究注入了專業指導力量。2021年12月，國家級課題《基礎教育階段生態語文教學系統的理論與實踐研究——作文教學課程改革實踐研究<遊 >教學為例》順利透過開題論證。數學組市級課題《數學日記對數學思維能力的影響》順利結題。
課程建設的過程也是教師成長的過程。我校課程建設實現了教師教育理念的改變、教師知識結構的重整與最佳化、教學手段的改革與創新，促進了教師更快更好的發展。透過這些課程建設，也均衡了教師與教師之間的業務能力，大家共研共長，縮小了課堂與課堂的差距。
二、以課堂改革為陣地，教學質量加速度
（1）常態教研，構建"雙減"課堂
課堂是教學的主陣地，減負提質的前提是讓課堂更均衡，務實減負的基礎是讓課堂更有效，實現減負的關鍵是讓課堂更優質。
"全員、全程、全心"，"定時間、定地點、定主題"的常態課教研在課堂，在課間；在教室，在辦公室；分年級，分學科隨時隨地地開展。學科組"集體備課"主要以教研組或者年級備課為單元，聚焦某一具體課例的打磨、某一小問題的研究。常態課打磨出來的示範課如雨後春筍。我校教師李耀偉、鄒豔、羅翼、周歡、唐婧等在全區學科帶頭人展示課活動中呈現的"雙減"高效課堂成為全區示範性課堂。
（2）校本教研，聚焦高效課堂
我校"以教促研賦能'雙減'，蓄力深耕精彩課堂"為主題的青年教師比武活動。分為薦課、說課、授課三個環節，覆蓋語、數、英、音、體、美6大學科，共有54位老師參與。真正做到了學科全覆蓋，教師齊參與。賽前，老師們在組內積極備課、磨課，每一堂課都凝聚了老師們對"雙減"下課堂教學的理解與創造，智慧和汗水。這次賽課，優質課堂高達90%。一年級、四年級、六年級、音樂組被評為優秀賽課組。
習作是語文學科的重點和難點，如何紮實有效地開展習作，讓學生在螺旋上升的年段中透過針對性的習作訓練提升，是華耀語文團隊的思考，更是奮鬥的目標。校長以名師工作室建設為契機，帶動全校語文教師開發了分年段的習作校本教材研究，創編了適合提升寫作能力的1-6年級《慧眼看世界，妙筆寫童心》習作校本教材，加強全校學生寫的訓練，促進學生語文學習能力的提升。
寫字教學，也是語文教學的一個重點，加強寫字教育，可以提高學生的審美情趣、陶冶情操、涵養德行，為終身學習和身心健康發展奠定基礎。在楊翠湘校長的語文名師工作室指導下，全校語文教師提煉各年級重點詞語和古詩，唐曉泓、鍾秋蓉、胡瓊華、胡姍姍四位教師親手書寫校本教材——《文有所傳，字有所承》，給於學生最生動的範例。藉助小本教研，開啟了孩子們和老師們一起練字，靜養身心，修煉品格，心向未來的"雙減"好時光。
（3）區域教研，共研示範課堂
內有一方清泉，外有源頭活水，才成讓"雙減"課堂迅速生長。學校想方設法為老師們搭建交流與學習的平臺。9月，我校承辦了"石鼓區小學語文閱讀策略單元教學研討會"；11月，我校承辦了"衡陽市數學3-6年級如何最佳化設計課堂課後作業"交流研討活動；元月，我校承辦了"衡陽市城區2021年義務教育小學階段'雙減'背景下'減負提質'教育研討會。一個又一個高階的交流平臺，寶貴的學習機會，開闊了教師視野，加快了教師成長速度。
本學期，我校的語文組，數學組，音樂組在省級備課大賽分獲一、二、三等獎。寧倩老師在省級賽課獲獎，李耀偉數學課獲市一等獎，周歡老師的最佳化作業設計交流獲市一等獎，單志蓉、羅翼的語文、數學課成為衡陽市"提質減負"交流活動示範課。
三、以課後作業為重地，作業最佳化加速度
（1）集體備課備作業
本學期學校嚴格規範各年級作業佈置，控制學生作業時間。每週二以年級為備課組，集體備作業，讓凝聚團隊的智慧的作業設計適合本年級學生髮展需要。每天的作業做到年級同步，每日作業在公佈欄進行公佈，組長監督。
（2）集體教研研作業
我校將作業減負工作納入學校考核管理。9月13日，全體教師在多媒體教室，舉行了"雙減"與"五項管理"政策下獨創的特色作業微論壇。《作業"巧"設計》《彈性作業的安排與規劃》《彈性家庭作業的佈置》《教者有心、學者得益》等見解深入人心。一、二年級老師不留書面作業，設計了說、演、動、畫，讓孩子們不用書寫就能掌握鞏固所學知識點，還增加了親子間的互動交流；三、四年級老師搭建平臺讓孩子去說，創設情境讓學生去演，引導質疑讓學生去問，減少了重複性書面作業，注重學生學習能力的培養；高年級教師把握"以精準，勝數量；以時間，勝作業。"將書寫、閱讀、鍛鍊、勞動四項"作業"的時間巧妙分佈，讓學生們成為支配時間的小主人。
（3）推門聽課看作業
"雙減"下，作業管理前提是提質。認真理解作業的內涵及特點後會發現作業是課堂的有效補充，也是學生內化學科結構和形成能力的有益方式。精彩課堂之下才能有效地精簡作業。每週的週二至週四，是學校的推門聽課日。教研教導部門以"三個精"為標準，嚴格督查課堂和作業佈置，確保精準教研下的精彩課堂衍生高質量的精簡作業。
（4）專案化作業深得人心
每個週末，學校向學生提供可選擇、具有真實情境、富有挑戰性的任務，引導學生在一段時間內持續探究，創造性地完成任務。如，寒暑假學校推出"健康打卡每一天"小小運動家的專案化作業繼續延伸，設定了"我是運動小達人""我是創編小能手""全家一起動"等任務。由體育老師創編有趣的韻律操、小遊戲，引導學生在學習之餘動起來、跳起來、玩起來、創編起來，在玩中鍛鍊身體，營造家庭運動氛圍，守護家人健康。勞動課程開展"都市小農夫"專案化作業。多樣的作業形式、多彩的作業成果、多元的作業評價，讓學生對作業更有興趣，孩子們從被動的"做題家"，變為主動的學習者、思考者，作業成為學生養成良好學習習慣、發展思維、體驗成就的重要載體，也有效改善了師生關係和親子關係。
（5）優質作業領示範
11月，數學組的優秀作業在"衡陽市數學3-6年級如何最佳化設計課堂課後作業"交流研討活動獲得高度評價；元月，語文組的習作，閱讀，寫字特色作業，在"衡陽市城區2021年義務教育小學階段'雙減'背景下'減負提質'教育研討會獲得高度讚譽。
四、以課後服務為園地，全面發展加速度
我校充分發揮學校教書育人的主體功能精心設計課後服務內容，努力做到讓傳統專案再推動，成為普及；讓優勢專案再深入，成為經典；讓創新專案再突破，成為特色。藉助紅（多彩社團）+黃（作業輔導）+藍（興趣特長）"紅、黃、藍"課程的設計，提高課後服務質量，提升校園生活品質。全校6個年級，28個班，有層次，有針對性地開設了36個服務課程供孩子們自願選擇。如美術類有一年級的兒童畫，二年級的傳統畫，三年級的國畫，四年級的科幻繪畫，五年級的創意美術，六年級的素描。做到了既有學科特色發展，又有能力培養的延伸。學生透過精心設計而又豐富多彩的課後服務，獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，發展個性特長，促進了身心健康發展，提高了學生的綜合素質。
五、以"五育並舉"為目的地，幸福成長加速度
(1)德，修高尚品格
華耀小學為每一位學子準備了一張"美德"卡，老師、同學、家長堅持為孩子美德點贊，記錄孩子們的品德成長。"小小志願者""致敬英雄"、"銘記歷史"、"獻禮祖國"、"感恩老師"、"傳承精神"、"強國有我"一次次生動的德育養成課堂涵養了孩子們的美好品德。
(2)智，養文心慧性
"我是小小朗讀者"、"美美分享者"、"靜靜書法家"、"雄雄思辨家"，"最強大腦""雙減"後，我們的考試改革了，獨具特色的學科活動取代了我們的考試，孩子們在自我素質的提升中不斷完善自我，成就最美最自信的自己。
(3)體，強健康體魄
我校是籃球特色校，籃球練習操每天半小時，人人參與。"動感籃球"挑戰賽每學期舉行，班班參賽。"繩舞飛揚"是華耀的陽光大課間專案，跳繩也是每天的家庭運動作業。每學期一次的全校跳繩大賽，人人參與。華耀學子人人會跳繩，人人愛跳繩；個個打籃球，個個會打球。
(4)美，蘊雅美氣質
學校以傳承中華民族優秀文化、建設中華民族共有精神家園為目標，緊緊圍繞實施素質教育的要求，積極打造我校藝術教育特色，培養學生對優秀傳統文化的興趣，提升學生藝術素養和審美素養。學校以"端午"、"清明"、"中秋"等節日為契機，開展獨具特色的傳統節日活動，讓孩子們在節日中感受中華傳統文化之美。作為湖南省戲曲特色小學，"戲曲"、"古箏"、"葫蘆絲"等豐富多彩的傳統音樂課程與活動，讓孩子們生動活潑，"國畫"、"書法"讓孩子們安靜優雅。
(5)勞，潤勤勞本色
勞動實踐活動成為我們華耀小學的必修課程，家庭勞動、學校勞動、社會實踐勞動三結合，從小培養孩子們體驗勞動、熱愛勞動的習慣。三八婦女節的"手工勞動"，植樹節的"種綠勞動"，母親節的"家務勞動"，讓孩子們懂得了勞動創造美，勞動最光榮。
"雙減"政策下，華耀小學全體教師致力於潛心課程建設，專注課堂教學，用心課後作業設計，醉心課後服務努力，讓"雙減"踏踏實實落地，轟轟烈烈進行，時時刻刻"提質加速"。"雙減"路上，華耀小學全體教師努力成為點亮孩子們幸福的"燈"，讓每一位孩子眼裡有光，臉上有燦爛，生命裡有驕傲。