《圓明園的毀滅》名師課堂實錄

《圓明園的毀滅》名師課堂實錄

　　《圓明園的毀滅》記錄著一個民族的榮耀與屈辱。歷史不堪回首，中國要強大。

　　教學目標：

　　1.學習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　2.瞭解圓明園被毀滅這一屈辱的歷史，激發愛國熱情，增強振興中華的責任感和使命感。

　　3.體會作者是怎樣圍繞主題思想進行寫作的。

　　教學重難點：想象當年圓明園的輝煌歷史，瞭解被毀滅的經過，激發學生愛國熱情和振興中華的責任感。

　　教學準備：課件

　　一、談話匯入(語言要口語化，具親和力，引出本課要讀的是一處公園)

　　同學們去過哪些公園?那裡風景怎麼樣?今天老師也要帶同學們去一座公園，

　　1.先來聽聽，法國文學家雨果是怎樣讚美它的(課件出示)：“在世界的東方有著一件驚人的傑作，它如同月宮，如同仙境，是一座令人心馳神往的璀璨寶庫，它的存在是人類的一大奇蹟。” 同學們，知道雨果讚美的是什麼地方嗎?

　　師：同學們請舉起你的手，我們一起來寫“圓明園”。注意第一個“圓”是圓圈的“圓”，第二個“園”是公園的“園”，讀“圓明園”。

　　生：圓明園。 師：再讀。 生：圓明園。

　　師：但是這座皇家園林卻被強盜給毀滅了。注意“毀”的寫法。(補寫：的毀滅)再讀課題。生：圓明園的毀滅。

　　2.關於圓明園你透過讀書和查資料知道了什麼?還有哪些問題?

　　3.整合問題：

　　為什麼說圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?就讓我們一起走進圓明園尋找答案吧!

　　二、講授新課 (圍繞中心，解決問題)

　　1.我們先來讀讀這句話：

　　課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!(齊讀)

　　引導學生理解“不可估量”，進一步理解“不可估量的價值”

　　既然毀滅了圓明園有不可估量的損失，那麼圓明園就有不可估量的價值，同學們讓我們走進到課文看一看圓明園有哪些不可估量的價值?

　　自由讀全文。

　　請你用高度濃縮的詞語概括圓明園有哪些價值?

　　學生彙報

　　(板書：“奇特佈局” “宏偉建築” “珍貴文物”)

　　2.選擇你喜歡的的段落，自主學習，在文中勾畫關鍵句子或關鍵詞。

　　學生彙報。

　　課文中哪些地方寫了圓明園的建築宏偉?(第2、3自然段)

　　(1)學生彙報並讀第2自然段

　　談感受引導學生理解圓明園的舉世聞名，規模宏大，佈局獨特。

　　①從這裡我們可以感受到圓明園的規模宏大。

　　②圓明園的佈局(重點理解“眾星拱月” ，“拱”是“環繞” “月”指什麼?)(課件：圓明園簡圖)

　　(2)圓明園僅僅因為規模宏大和佈局獨特而舉世聞名嗎?(學習第三段這是本課的重點，透過不同形式的讀，感受圓明園的宏偉建築的美。)

　　指讀第三段。

　　①從這一段中知道圓明園中用那些建築?

　　學生彙報，指讀。

　　啟發學生想象金碧輝煌的殿堂，再來說印象，印證一下你的想象(出示課件圖片)，再叫學生談感受，再讀。課件：殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉村野

　　指導讀這句話。先自由讀，再指讀。

　　②請你告訴大家，圓明園中有哪些景觀?抽生讀。

　　還有什麼?

　　出示課件：安瀾園、平湖秋月、蓬萊瑤臺、武陵春色。任選一幅你喜歡的景點，說一說感受。

　　③圓明園中這麼多美麗的的景點都是依據什麼建造的?

　　④除了這些民族建築，園內還有什麼建築?

　　叫學生想象西洋景觀的'樣子。(出示西洋景觀)教室激情介紹。

　　⑤圓明園中就只有文中介紹的這些景觀嗎?讓我們伴著舒緩的音樂，邊讀邊想像這些美麗的景觀。(課件：二十景文字 )生齊讀

　　光看看這些美妙的文字我們就可以想象圓明園有多美!

　　圓明園的美景是寫不盡、道不完的。正如一位古代詩人讚譽的那樣：天上人間諸景備，移天縮地在君懷。

　　天上的仙境，地上的美景都在圓明園中一一呈現，怪不得作者在文中這樣說：園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華(課件出示)。

　　(3)昇華感受

　　假如讓你漫步園中，你會有什麼感受?

　　正如文中寫的那樣：“漫步園內，有如漫遊在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，彷彿置身在幻想的境界裡。”

　　自由練讀，指讀。

　　指導讀出感受。

　　聽得出你已經被圓明園的美景陶醉了，老師也陶醉了。

　　⑷配樂朗讀

　　出示課件：讓我們伴著舒緩的音樂，帶上我們的自豪、興奮的心情把第三段讀一讀。再去園中走一走

　　指讀

　　3.珍貴文物(掌握珍貴文物收藏的時間長、種類多，體會圓明園的價值之大。)

　　圓明園中僅僅有不可估量的建築價值嗎?

　　你從課文的哪段知道?

　　(第4自然段)指讀。感受到什麼?