元稹《菊花》和虞世南《蟬》對比閱讀

元稹《菊花》和虞世南《蟬》對比閱讀

　　元稹的《菊花》寫的是詠菊這個尋常的題材，但用筆巧妙，別具一格，詩人獨特的愛菊花理由新穎自然，不落俗套，並且發人思考。

　　菊花

　　元稹

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　蟬

　　虞世南

　　垂諉飲清露，流響出疏桐。

　　居高聲自遠，非是藉秋風。

　　《蟬》這首詩表達了作者怎樣的思想感情?(回答不超過50個字)

　　答：立身品格高潔的人，並不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播。對人的內在品格的熱情讚美和高度自信。

　　3.兩首詩分別寫了“菊花”“蟬”兩種事物，那麼作者的用意就是描情摹態嗎?

　　4.在兩首詩裡，作者的形象是如何顯露出來的?

　　解析：

　　3.詠物詩不直接表露詩人的思想情感，而是運用比喻、象徵、擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中，這是常識。根據詩中對這個物象描述的一些特徵，分析詩人的真正用意，這是方法。

　　4.詠物詩常常運用自況、自喻、自比的手法來表現自己的精神境界和人格特徵。

　　閱讀答案：

　　3.兩首詩雖然分別冠以“菊花”、“蟬”，但均言在此而意在彼、別有興寄。《菊花》中，借菊花的高潔的品質來表現詩人自己高貴無瑕的品行。《蟬》中，作者借“居高飲露”的蟬來表現自己那種“不假良史之辭”，不借“東風之力”，而是憑藉“垂諉飲清露”的超凡脫俗的形象來向世人表明：自己立身高潔，不需要外界的憑藉，自能聲名遠播的隱然自得之情。

　　4.作者的形象是借“菊花”、“蟬”的形象描繪而自喻出來。在詩歌裡作者貌似超脫，遊離於詩歌的形象“菊花”“蟬”之外，其實，在“此花開盡更無花”裡;在“居高聲自遠”的蟬聲中，我們完全可以品評出作者那種清高的節操來。

　　拓展閱讀：元稹生平簡介

　　元稹的家庭世代讀書為官。他的祖父元悱曾經擔任過南頓丞，父親元寬也曾經擔任過兵部郎中。元稹長得清秀可人，父母都非常寵愛他。從三四歲起父親就教他讀書寫字，背誦古詩。然而，好景不長，元稹八歲那年，父親不幸去世。前母所生的.幾個哥哥，不願供養後母和弟妹們。年輕的母親鄭氏只好帶著子女離開洛陽到鳳翔去投依孃家，日子過得十分艱難。堅強賢淑的母親沒讓生活的重擔壓倒，她一方面料理子女的生活，一方面加強對子女的教育。

　　鳳翔是唐代西北要地，有重兵把守，社會一時比較安定，元稹在這裡度過了他的童年。母親鄭氏賢能知書，善於持家，白居易曾大加稱讚：“今夫人女美如此，婦德又如此，母儀又如此，三者具美，可謂冠古今矣”。元稹自己也在《同州刺史謝上表》中曰：“臣八歲喪父，家貧無業，母兄乞丐以供資養，衣不布體，食不充腸。幼學之年，不蒙師訓，因感鄰里兒稚，有父兄為開學校，涕咽發憤，願知詩書。

　　慈母哀臣，親為教授。”可見元母不僅持家有道，還親授元稹詩書，擔任起教育子女的重任。元稹自小勤奮好學，不僅直接受教於母親，還常常從鄰人家裡借書，然後徒步去姐夫陸翰家求教。表兄胡靈之又教他詩歌格律和騎馬射箭。九歲時，元稹作詩成熟，驚歎於長輩。因成長於民間，他對邊塞風雲和農村凋敝已有所瞭解。

　　初進宦海唐德宗貞元九年(793年)十五歲的元稹以明兩經擢第。唐代科舉名目甚多，而報考最多的科目則為進士和明經兩科。不過兩科相比也有難易之分，進士科難，“大抵千人得第者百一二”;明經科“倍之，得第者使一二”，故有“三十老明經，五十少進士”之說，而唐代文人也更為看重進士科。元稹為儘快擺脫貧困，獲取功名，選擇投考的為相對容易的明經科，一戰告捷。及第之初的元稹卻一直無官，閒居於長安。但他沒有終止勤奮學習。家庭藏書給他提供了博覽群書的條件，京城的文化環境和他的廣泛興趣，陶冶了他的文化修養。次年得陳子昂《感遇》詩及杜甫詩數百首悉心讀之，始大量作詩。