李清照《一剪梅》標準教案

李清照《一剪梅》標準教案

　　引導語：紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。這麼細膩優美的詩句出自《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》，它是李清照的作品，李清照與丈夫趙明誠因戰亂失散，故而有此作，這首詞可謂真摯感人，歷來是考試中的重點。作為語文老師，怎樣讓學生更好的理解文章中的意思呢?
 

　　

　　《一剪梅》標準教案

　　教學目標：

　　1、識記基本字詞義、疏通詩意、學會朗誦，《一剪梅》體裁、題材、詞牌特點;

　　2、掌握李清照的生平經歷以及時代對她詞風的影響，掌握“易安體”基本特色;

　　3、掌握、理解詩詞意境及其分析詩歌的基本方法，把握詞作中體現出的作者情感;

　　4、學會寫作簡潔精練的詩詞鑑賞短評。

　　教學步驟：

　　一、匯入：

　　1、請大家聽一首歌(《月滿西樓》)，請注意傾聽裡面的歌詞。

　　2、這首歌大家熟悉嗎?歌名是什麼?裡面的歌詞來自宋代一位著名女詞人的詞《一剪梅》。

　　二、作者簡介

　　同學們對於李清照了解有多少呢?讓學生述說他們所熟悉的李清照

　　明確：李清照，宋代著名女詞人，號易安居士。初中時候我們學過她的《如夢令》，大家還記得嗎?(師生齊背《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。)

　　詞中寫的是作者少女時代無憂無慮的生活和開朗愉快的心情。當年她是“少年不識愁滋味”啊。然而，隨著年齡的增長和生活的變遷，女詞人還能一如既往地做個快樂天使嗎?帶著這個疑問，我們學習作者的另一首名篇《一剪梅》。

　　三、吟誦詩文，品味音韻

　　吟誦是我們學習古詩文的第一步，到底李清照在這首詞當中表現了怎樣的情感呢?下面就讓我們先一起來齊讀。

　　1、師生齊讀詞文。 正字音：簟、裳

　　2、這首詞當中表現了怎樣的情感? 相思之愁。

　　3、應該用怎樣的一種語氣語調來朗讀呢?緩慢、悠長。我們來試讀。

　　4、教師範讀，希望同學們隨著老師一起讀。

　　5、同學們已經慢慢進入情感了，下面請大家聲情並茂地自由讀一遍。體味詞中一種迴環往復的音韻之美。

　　6、指名朗讀：

　　四、細讀品味，重點賞析

　　經過多次地朗讀， 我們的腦海中是否浮現出一位清麗端莊、多愁善感女詞人的形象。

　　1、背景介紹：

　　李清照的相思之愁從何而來?她在思誰?

　　明確：寫於她新婚不久，屬於是少婦時代。新婚不久的李清照，丈夫趙明誠經常要外出遊學、為官，這就給多情的李清照帶來極大的悲愁和苦悶。思戀之中，作為一個聰慧穎悟、才華過人的女性，她自然不免抒寫她思念丈夫的愁情。

　　2、她的詞和人一樣，也是籠罩著一層淡淡的哀愁，讓我們一起體味這位千年美麗女子的愁情。本詞一定有打動你的地方。請同學們暢所欲言地談談你欣賞的詞句。

　　明確： “紅藕香殘，透過景物的描寫，點明瞭時節，透露出秋景的冷落、蕭條，這是一種以點帶面的寫法，而且渲染了環境氣氛，對作者的孤獨閒愁起了襯托作用。如果說 “紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表現秋的到來，那麼“玉簟秋”就是透過作者的主觀感受竹蓆生涼(觸覺)來表達秋的到來，一句話，把客觀和主觀， 景和情都融化在一起了。第一句描繪了一個荷殘席冷、萬物蕭疏的景象。

　　雲中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。

　　明確：古 代有“鴻足傳書”的傳說，所以在詩中，大雁往往承擔著傳遞音訊的作用，表示盼望、惦今外出在外之人的音訊，傳達思人之情。為了稍減閒愁，詞人又臆想鴻雁能 傳書信。當空中大雁飛回來時，誰託它捎來書信?我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。雁傳書信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什麼情感呢?是詞人的相思 之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎?

　　“花自飄零水自流”，詞人的思緒又由想象回到現實。眼前的景象是落花飄零，流水自去。由盼望書信的到來，到眼前的抒寫流水落花，詞人的無可奈何的傷感油然而生，尤其是兩個“自”字的運用，更表露了詞人對現狀的無奈。

　　“一種相思，兩處閒愁”，寫詞人自己思念丈夫趙明誠，也設想趙明誠同樣在思念自己。這樣的斷語，這樣的心有靈犀，是建立在夫妻相知相愛的基礎上的。

　　“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”詞人以逼近口語的詞句，描述自己不僅無法暫時排遣相思之情，反而陷入更深的思念境地。兩個副詞“才”、“卻”的使用，很真切形象地表現了詞人揮之又來、無計可消除的相思之情。

　　五、帶情入詞，深情朗讀

　　下面就請大家帶著對這首詞的理解，再一次深情地朗讀。

　　六、披文入情，以情寫文

　　大家有感情的朗讀聲仍然餘音繞樑，久久還在耳邊迴響吧?請大家把你的理解、你的情感融進你的筆端，將全詞改寫成情景連貫、意境優美的抒情散文 。(可適當新增詞語)

　　示例：改寫的'散文詩(大螢幕顯示、音樂背景)——

　　粉紅的荷花已經凋謝，鋪著的竹蓆也生秋涼，

　　輕輕解下絲綢帔(pèi，古代披在肩背上的服飾)，獨自登上木蘭船。

　　天邊飛來隊隊鴻雁，是誰捎來了遠方的佳音?

　　西樓灑滿月光，思念的人兒啊該早日歸來。

　　花兒自管飄落，水兒自管流淌，

　　彼此都在思念對方，卻只能獨自愁悶各天一方。

　　這樣的相思愁苦，哪兒有辦法可以消除，

　　皺著的眉頭方才展開，心裡頭卻又想念起來。

　　六、總結：

　　思念之情是人類最普遍的情感之一，它“剪不斷，理還亂”，一旦萌發，難於消失;它刻骨銘心，像遊絲一般縈繞於心。它可以從外在情態的“眉頭”上消失，卻又不自禁地鑽入“心頭”。我們再來齊背。師生齊背《一剪梅》)

　　小結：《如夢令》《一剪梅》《聲聲慢》三首詞從三個不同的時期即少女時期——少婦時期——晚年寡居，反映了不同的生活經歷。這些經歷在作者筆下得到形象逼真的再現， 由此可見，生活是文學創作取之不盡的源泉。

　　【知識擴充套件】

　　一剪梅因周邦彥詞起句有“一剪梅花萬樣嬌”，乃取前三字為調名。

　　一剪梅的故事

　　其實以前每次看見‘一剪梅’這三個字的時候，總讓人想起費玉清演唱的那首抒情歌曲《一剪梅》的。可是後來聽了安雯的《月滿西樓》後，我更喜歡這樣的曲調了，因為歌詞正是李清照的詞，而且曲子很傷感，所以就特別喜歡。

　　既然說到這個關於梅的詞牌，那麼我不得不說一說梅花了。因為我們學習的是不僅是詩詞的有關知識，也要懂得更多的其它的知識。

　　梅花又稱春梅，紅梅，多在早春開花。有粉紅，白，紅等顏色，品種可達300多種。(值得注意的是，梅花和臘梅是兩種完全沒有關係的植物的。臘梅最高僅三 米，且花為黃色)梅花原產我國，是我國特有的傳統花果，文字記載的是有3000多年的應用歷史，而考古發現得出的是在7000年以上。湖北黃梅還有株一千 六百多年的晉梅，至今還在歲歲開花，真是令人吃驚!梅花又是“歲寒三友”之一，被譽為“花魁”，可見梅花獨特的魅力.

　　《詩經。周南》寫有“摽有梅，其實七兮。求我庶士，迨其吉兮!”說的什麼意思呢?其實就是說梅子都落地紛紛了，樹上還留有七成，有心追求我的小夥子啊，請不要耽誤良辰。這是一首多麼委婉而大膽的求愛詩啊。以梅來抒情，這恐怕是關於梅最早的抒情句子了。

　　梅花因為代表的是堅強和高貴，它給人的感染力極強。正是因為這一種民族的精神，所以被歷代文人用來吟詩填詞，真是舉不勝舉的，我也就不多說了。觀賞梅花 的興起，大致始自漢初。到了宋代，藝梅技藝已是興盛時期。怎麼詞和梅花到了宋代都是繁榮一片的啊?可見宋代真是個文人彙集，萬紫千紅的時代。可惜的是，同 樣是個風雨飄搖，家破國亡的時期。

　　一剪梅

　　一剪梅，雙調小令，六十字，上、下片各六句，句句平收，叶韻則有上、下片各三平韻、四平韻、五平韻、六平韻數種，聲情低抑。亦有句句叶韻者，如《一剪 梅·溫州》：“人說繁華比帝鄉，館廈皇皇，道路皇皇。山川瑰麗勝蘇杭，樓外花香，樓里人香。 攘往熙來富貴商，天上機航，水上舟航。王孫到此也牽腸，欲把他鄉，落作家鄉。”(摘自《載敬堂集·江南靖士詩稿》)

　　來源

　　此調因周邦彥詞起句有“一剪梅花萬樣嬌”，乃取前三字為調名。又韓淲詞有“一朵梅花百和香”句，故又名《臘梅香》，李清照詞有“紅藕香殘玉簟(diàn)秋”句，故又名《玉簟秋》。