韋應物《初發揚子寄元大校書》閱讀答案及賞析

　　引導語：《初發揚子寄元大校書》是韋應物的作品，這首詩寫於韋應物離開廣陵(今江蘇揚州)回洛陽去的途中。這是離別時寫給好友抒發離情的一首詩。

　　韋應物《初發揚子寄元大校書》閱讀習題及答案

　　初發揚子寄元大校書

　　唐]韋應物

　　悽悽去親愛，泛泛入煙霧。

　　歸棹洛陽人，殘鍾廣陵樹。

　　今朝為此別，何處還相遇。

　　世事波上舟，沿洄安得住。

　　【註釋】

　　①韋應物曾客遊廣陵，元大(大是排行，其人名字已不可考)是他在廣陵的朋友，公元763年(代宗廣德元年)，韋氏被任命為洛陽丞，在乘船離開廣陵赴任洛陽的時候，於是寫了這首詩寄給他。

　　②親愛：相親相愛的朋友，指元大。

　　③沿洄：順流而下為沿，逆流而上為洄。此指指處境的順逆。

　　閱讀題一：

　　(1)“歸棹洛陽人，殘鍾廣陵樹”描寫了怎樣的情景?(3分)

　　答：描寫了詩人乘船往洛陽方向漸行漸遠，在迷茫的煙霧之中，他還不停地回望廣陵城外迷濛的樹林。忽然聽到廣陵寺廟裡的殘鍾餘音，從朦朧的煙樹中隱隱傳來。(3分)

　　(2)詩歌的後兩聯在表達上有何特點?表達了詩人怎樣的思想感情?結合詩歌分析。(4分)

　　答：後兩聯直抒胸臆，抒寫內心感慨。(1分)詩人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆分別容易重逢難，後會之期就難以預料;另一方面他又自我寬慰，自己身世飄浮不定，有如波上的行舟，世事又怎能由個人作主呢?(2分)後兩句蘊含了詩人羈縻漂泊、無法自主的身世之感。(1分)

　　閱讀題二：

　　(1)首聯中“悽悽”“泛泛”兩個疊詞有什麼作用?(3分)

　　(2)“歸棹洛陽人，殘鍾廣陵樹”兩句歷來為人稱道，請簡要分析其藝術特色。(4分)

　　(3)三、四兩聯寄寓了詩人什麼樣的感慨?(3分)

　　參考答案：

　　(1)增強了語言的音韻美;渲染了離別的氛圍。

　　(2)借景抒情。借鐘聲和遠樹，透出對友人的依依不捨之情;無一字寫情又字字含情，主觀情和客觀景有機交織。

　　(3)知交難重逢，世事難預料，命運難自主。

　　賞析

　　這是離別時寫給好友抒發離情的一首詩。詩人與元大的感情很深，他在還能望見廣陵城外的樹和還能聽到寺廟鐘聲的時候，就想起要寫詩寄給元大了。

　　此詩前四句寫離情。“悽悽去親愛”，詩人與朋友分離，感到很悲傷。詩中以“親愛”二字相稱，可見彼此友誼很深，一旦分別，自然依依不捨。但船終於啟行了，一會便飄蕩在迷茫的煙霧之中，友人的身影雖已消失，詩人還不停地回望廣陵城。正在這時，詩人忽然聽到廣陵寺廟裡的鐘聲，從朦朧的煙樹中隱隱傳來，他的心情更覺難過。

　　此詩“歸棹洛陽人，殘鍾廣陵樹”十個字非常著名。詩人和元大分手，心情很悲傷。可是船終於開行了。船兒飄蕩在煙霧之中，他還不住回頭看著廣陵城，那城外的樹林變得愈來愈模糊難辨，這時候，忽又傳來在廣陵時聽慣了的'寺廟鐘聲，一種不得不離開而又捨不得同朋友分離的矛盾心情，和響鐘的嫋嫋餘音、城外迷濛中的樹色交織在一起了。詩人沒有說動情的話，而是透過形象來抒情，並且讓形象的魅力感染了讀者。“殘鍾廣陵樹”這五個字，感情色彩是異常強烈的。

　　接著後四句抒發感慨。詩人望著滾滾東流、一去不返的江水，禁不住感嘆道：“今朝此為別，何處還相遇?”分別容易重逢難，這後會之期就難以預料了。

　　但另一方面，他又自我寬慰：“世上波上舟，沿洄安得住!”意謂：自己的身世飄浮不定，有如波上的行舟，要麼給流水帶走，要麼在風浪裡打轉，世事怎能由個人作主呢?末兩句蘊含身世之感。

　　表面看來這首詩，寫得平淡無奇，但細加體味，卻感內蘊深厚。特別是“歸棹洛陽人，殘鍾廣陵樹”兩句，以景喻情，言簡意深。船已“泛泛入煙霧”，漸行漸遠，可是詩人還忍不住凝望著廣陵城外迷濛的樹林，迷戀地傾聽寺廟裡傳來的殘鍾餘音。詩人對廣陵之物的依戀，實則是對摯友的依戀。這兩句“雖不著情語，卻處處透出依依惜別之情，可謂情景交融，含蓄不盡”(《唐詩別裁》)。表面平淡，內蘊豐厚，正是韋應物詩歌創作的主要特色。