《王安石變法的歷史作用》教案

《王安石變法的歷史作用》教案

　　一、課程標準

　　透過王安石變法的主要內容評價其歷史作用

　　二、教學目標

　　1.知識與能力

　　(1)積貧現象改變的表現及原因

　　(2)積弱局面改善的表現及原因

　　(3)探究王安石變法失敗的原因和教訓

　　(4)探究王安石變法的歷史地位

　　2.過程與方法

　　(1)引導學生閱讀有關資料，幫助學生逐步掌握閱讀歷史資料的方法

　　(2)利用圖表分教材重點

　　(3)透過問題探究細化難點

　　3.情感態度價值觀

　　(1)改革是社會進步的動力;

　　(2)改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態度，改革才能成功

　　三、教材分

　　教學重點：王安石變法的歷史作用。

　　教學難點：對王安石變法的命運和歷史地位的全面認識。

　　四、教學方式

　　1.依據課程標準，依託教材，對教材內容進行重新整合。

　　2.對教材比較明晰敘述內容，以學生閱讀為主。

　　3.培養學生研習和運用歷史材料。使學生進一步認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑，並懂得利用所學的知識分材料。

　　五、教具準備

　　《王安石變法的歷史作用》多媒體課件

　　六、教學過程

　　[匯入]

　　欣賞詩詞，感受歷史

　　悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。 ──變法前景象

　　麥行千里不見土，連山沒雲皆種黍。 ──變法後的農民生活

　　一民之生重天下,君子忍與爭秋毫?” ──王安石《收鹽》

　　湯武偶相逢，風虎雲龍，興王只在笑談中。直至如今千載後，誰與爭功

　　──《浪淘沙》王安石

　　講述：北宋中期出現嚴重的社會危機，為了挽救封建統治，王安石在宋神宗

　　的支援下進行了變法。王安石變法面臨怎樣的命運?變法又起到了什麼作用呢?(由此進入新課的學習)

　　[講授新課]

　　(一)王安石變法的歷史作用

　　1.角色扮演，神入歷史

　　(1)假如你是當時社會的一個農民，王安石變法給你的生產和生活帶來的變化有哪些?為什麼?

　　(2)假如你是當時社會的一個富商，王安石變法的'哪些內容與你的利益有直接關係?為什麼?

　　(3)假如你正在當時軍隊服役，王安石變法給你的軍旅生涯帶來的變化主要有哪些?為什麼?

　　(4)假如你是當時社會的一個有遠大抱負的中下層士人，王安石變法會給你帶來什麼變化?為什麼?

　　2.鞏固基礎，突破重點

　　積貧局面的改變

富國之法的措施	作用和成效		侷限
農田水利法	水利工程廣為修建，保證了；耕地面積增加，農業生產發展，政府稅收增加。	政府財政收入增加，國庫充裕，積貧的局面大大改變了
方田均稅法	清丈出大量隱瞞土地，增加了政府收入；部分農民免除賦稅，得到實惠。
青苗法	大大增加了政府收入；限制了高利貸對農民的剝削，一定程度上緩和了階級矛盾。		強制農民借貸；利息偏高，農民負擔依然沉重
免役法	農民從勞役中解脫出來，保證了勞動時間，促進生產發展；增加了政府財政收入		對貧苦人是沉重的負擔，許多人為支付免役錢家破人亡。
市易法和均輸法	打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財政收入

　　積弱局面的改善

強兵之法的措施	作用和主要成效
保甲法	加強了農村封建統治秩序，維護了農村社會治安；建立了全國性的軍事儲備；節省了大量的訓練費用	主要表現： 西部邊境的鞏固和開發
設定軍器監	武器質量和產量都提高
保馬法	馬匹的質量和數量提高；政府節省了大量養馬費用
將兵法	加強了軍隊戰鬥力
精簡軍隊	加強軍隊戰鬥力，節省了不少軍費

　　人才選拔的改變

取士之法的措施	作用和主要成效
改革科舉制	廢除明經科，專考經義和時務策。設明法科。	選拔大量能夠從事實際事務的有用人才。
整頓太學	重新編教科書，內容為儒家經典。考試成績優秀者，課直接受官。	使學校成為變法造輿論、育人才的地方。
惟才用人	重視官員的選拔任用，按資升遷的成規被打破。	培養了改革的中堅力量。

　　(二)變法的命運

　　探究問題，細化難點

　　提問：1.大地主、大官僚和大商人為什麼反對變法?

　　2.面對阻力，王安石提出了“三不足”思想，對變法程序起了什麼作用?

　　3.宋神宗對變法的態度前後有什麼變化?宋神宗態度的變化對變法產生了什麼影響?

　　閱讀材料，解決難點(透過閱讀材料，歸納變法失敗的原因)

　　材料一：課本“學思之窗”

　　材料二：熙寧二年二月王安石拜參知政事。七月行均輸法。九月行青苗法。

　　閏十一月行農田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科舉。十月行募役法。行太學三舍法。五年三月行市易法。五月行保馬法。八月行方田均稅法。六年六月置軍器監。八月行免行法。七年(1074年)九月行將兵法。

　　材料三：呂惠卿是王安石著力培養提拔的人……後來，為了能夠大權獨攬，

　　居然誣陷王安石參與謀反。王安石恢復相位後賊心不死，又將王安石寫給自己的一些私人信件丟擲。

　　歸納：1.變法觸犯了大地主、大官僚、大商人的利益，大地主、大官僚

　　的阻撓和破壞。

　　2.推行新法操之過急。

　　3.變法中用人不當。

　　4.宋神宗在變法後期的動搖。

　　5.宋神宗死後，司馬光任宰相，廢除了新法。

　　思考問題，昇華情感

　　你從王安石變法中得到了什麼啟示?

　　1.改革是歷史發展的要求和產物。改革是革除社會弊政、促進社會發展和國家強盛的重要手段。

　　2.改革是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須要有堅定的信念，改革中注意合理的用人。要處理好改革派內部及改革派與守舊派間的關係。

　　[小結]

　　分材料，拓展能力

　　如何評價王安石變法?(利用有關朱熹對王安石變法評論的一段材料進行分)

　　朱熹說，王安石變法是“引用兇邪，排忠直，使天下之人喪其樂生之心，流毒四海。”

　　“本朝鑑五代藩鎮之弊，遂盡奪藩鎮之權，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之禍，虜騎所過，莫不潰散。”

　　變法的評價

　　性質:在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產關係進行區域性調整，是社會改良性質的改革

　　進步性：1.變法措施的推行，增加了政府的財政收入，加強了國家的軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面。

　　2.王安石變法促進了社會經濟的發展，客觀上有利於社會的進步。

　　3.王安石能夠對北宋的積弊進行大刀闊斧的改革，這種勇於改革和敢於鬥爭的精神，值得肯定。

　　侷限性(1)王安石變法是封建地主階級針對北宋統治危機進行的改革運動，它不可能從根本上擺脫封建統治危機。

　　(2)變法以維護地主階級的統治為出發點，農民的處境沒有根本的改變，負擔依然沉重。

　　學習延伸

　　比較慶曆新政和王安石變法的異同

　　相同點

　　背景：都是為解決北宋中期嚴重社會危機，鞏固統治而實行的。

　　性質：地主階級封建改革。

　　結果：遭到大地主、大官僚反對而失敗。

　　不同點

　　中心內容不同：慶曆新政—整頓吏治

　　王安石變法—理財

　　改革程度不同：慶曆新政-區域性改革

　　王安石變法-全面改革

　　鞏固練習

　　1.王安石變法中，青苗法，募役法引起的爭議最大，這是因為(A )

　　A.嚴重損害了大地主，大官僚的利益，B.對農民剝削國重

　　C.方便了不法官員從中牟利 D.政府的財政收入並未得到保證

　　2.司馬光說：“中戶以下大抵乏食……而州縣之吏督迫青苗、助役錢不敢少緩。”司馬光的這句話反映了(A )

　　①變法過程中出現了地方官強迫百姓向官府借貸的情況

　　②變法過程中一些不法現象成為反對派攻擊變法的藉口。

　　A.二者都對B.二者都錯C.前對後錯D.前錯後對

　　3.王安石變法中的青苗法、募役法和方田均稅法在目的和作用上的相同之處有①加強對人民的控制②限制了官僚和地主的利益③增加了政府的財政收入④減輕了地主對農民的人身控制(B )

　　A①②③ B②③ C③④ D②③④

　　4.慶曆新政和王安石變法的相同之處有①以整頓吏治為中心②遭到保守派官僚的反對③給北宋的統治者帶來了轉機④為了鞏固封建統治秩序(C )

　　A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

　　5.王安石變法中，打破了大商人壟斷市場局面的是①市易法②均輸法③青苗法④方田均稅法(A )

　　A①② B②③ C③④ D①②③④

　　6.王安石的新法被廢止的最主要原因是(C )

　　A宋神宗態度動搖B新法推行過程中出現了危害百姓的現象

　　C新法觸犯了大官僚、大地主、大商人的既得利益，遭到他們強烈反對D王安石本人的動搖

　　7.以“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的精神，對官僚和大地主特權加以限制的改革是 (D )

　　A張居正改革 B北魏孝文帝改革 C戊戌變法 D宋代王安石變法

　　8.王安石變法期間，“盜賊比之昔時，十減七八”，這種局面的出現主要得益於(C)

　　A保馬法 B將兵法 C保甲法 D軍隊精簡

　　9.王安石變法的措施中，兼有打擊官僚貴族特權、增加收入和保障農民生產時間的是(B )

　　A、青苗法 B、募役法C、市易法D 、方田均稅法

　　10.王安石變法所觸及的主要矛盾是(B )

　　A.地主階級和農民階級的矛盾 B.封建國家和大地主階級的矛盾

　　C.生產力和生產關係的矛盾 D.官僚地主和中小地主的矛盾

　　教學反思：

　　1.要充分聯絡必修相關內容來講解。

　　2.對歷史發展規律性的認識和探索方面還顯得不太夠。

　　3.預設和生成要和諧統一。