《送楊真序 歐陽修》文言文閱讀能力提高訓練題含答案

《送楊真序 歐陽修》文言文閱讀能力提高訓練題含答案

　　送楊真序

　　歐陽修

　　予嘗有幽憂之疾，退而閒居，不能治也。既而學琴於友人孫道滋，受宮聲數引①，久而樂之，不知其疾之在體也。

　　夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽；操弦驟作，忽然變之：急者悽然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也；如怨夫、寡婦之嘆息，雌、雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深；而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道②其湮鬱，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。

　　予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調，為尉於劍浦③。區區在東南數千裡外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫藥，風俗、飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能鬱郁以久乎?然欲平其心以養其疾，於琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，且邀道滋酌酒、進琴以為別。

　　（選自《古文觀止》）

　　[注]①引：一種樂曲體裁。句意為“學彈了以宮聲為主的幾支曲子”。②道：通“導”，意為排遣。③尉：縣尉。劍浦：地名。

　　8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

　　A． 退而閒居，不能治也 治：醫治

　　B． 受宮聲數引，久而樂之 樂：以……為樂

　　C． 道其湮鬱，寫其幽思 寫：書寫

　　D． 是其心固有不平者 固：本來

　　9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

　　A．不知其疾之在體也

　　行李之往來，共其乏困

　　B．既而學琴於友人孫道滋

　　願大王少假借之，使畢使於前

　　C．其能鬱郁以久乎

　　吾其還也

　　D．故予作琴說以贈其行

　　常以身翼蔽沛公

　　10．下列各項中，都屬於表達音樂特殊功能的一項是

　　①予嘗有幽憂之疾，退而閒居，不能治也 ②夫琴之為技，小矣 ③其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也 ④純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異 ⑤然欲平其心以養其疾，於琴亦將有得焉 ⑥故予作琴說以贈其行

　　A．① ② ⑥ B．③ ④ ⑤

　　C．① ③ ④ D．④ ⑤ ⑥

　　11．下列對原文有關內容的'分析和概括，不正確的一項是

　　A．本文是一篇贈序，贈序指臨別時贈予的文字，內容多是推重、讚許、勉勵等；本文是作者為贈別好友楊寘而作的。

　　B．楊寘因沒中進士，不得不到千里之外去當一個縣尉，加之體弱多病，因而心緒鬱結，作為好友，作者在文中對楊寘進行了直接的勸慰。

　　C．本文語言形象生動，作者運用比喻和聯想，把抽象的琴聲描繪得可親可感，並以自己的切身體驗著力寫了琴聲對陶冶性情的作用。

　　D．作者作“琴說”表現了對友人的關心和慰藉，在似促膝談心中給人以勸導和撫慰，深情厚意寓於悠閒平靜之中。

　　12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

　　（1）及其至也，大者為宮，細者為羽 （3分）

　　譯文：___________________________________________

　　（2）予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。（3分）

　　譯文：_____________________________________________

　　（3）及從蔭調，為尉於劍浦。（2分）

　　譯文： _____________________________________________

　　[參考答案]

　　8．【答案】C【解析】寫，通“瀉”，宣洩、排除、排遣、抒發。

　　9．【答案】A【解析】（A，“之”字都為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。B，均為介詞，第一個“於”譯為“向”“從”；第二個“於”譯為“在”。C，第一個“其”為表疑問，譯為“哪裡”，第二個作表商量或希望語氣，譯為“還是”。D，第一個“以”連詞，表目的，可譯為“來，用來”；第二個“以”介詞，表憑藉，可譯為“用”“拿”。

　　10．B

　　11．【答案】B【解析】作者並沒有直接勸慰友人，而是以琴聲為喻勸慰楊寘以彈琴來寄託情懷，排遣憂愁，養神祛病。

　　12. （1）等這技藝到了極點，（發出的聲調）大的是宮聲，小的是羽聲，（“及其至”，2分；“其餘地方翻譯無誤且語句通暢，1分）。（2）我的朋友楊君，喜歡研究學問，很會寫文章，屢次參加進士考試，都沒考中。（“累以進士舉”，2分；其餘翻譯無誤且語句通暢，1分。）（3）等到依靠祖上的勳績，才調到劍浦去做了縣尉。（ “及從蔭調”，1分；“為尉於劍浦”1分；）