《我的伯父魯迅先生》第一課時教案

《我的伯父魯迅先生》第一課時教案

　　【教學目的】

　　1、瞭解課文內容，找出中心句。

　　2、明白首尾兩段之間關係，細讀課文第一段。

　　3、學習字詞，重點點撥張冠李戴及囫圇吞棗的意思。

　　【教學過程】

　　一、談話激情

　　引導學生列舉浙江名人，引出魯迅，出示魯迅畫像，向畫像敬禮，揭題匯入新課。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，思考：

　　投影出示：

　　⑴ 周曄回憶了關於伯父魯迅的哪幾件事?

　　⑵ 魯迅先生是個怎樣的人?用 劃出中心句。

　　2、討論反饋：

　　⑴ 周曄回憶了五件事：

　　① 追悼魯迅。

　　② 談論《水滸傳》。

　　③ 談碰壁。

　　④ 救護車伕。

　　⑤ 關心女傭。

　　隨機解釋追悼以及《水滸傳》。

　　⑵ 魯迅是位為自己想的少，為別人想的多的人。

　　投影出示中心句：

　　的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多。

　　3、細讀第一段：

　　⑴ 匯入：

　　這一句話(中心句)與第一段中哪句話有聯絡?指名讀第一段。

　　⑵ 第一段與之關聯的句子：

　　投影出示：

　　那時侯，我有點驚異了，為什麼伯父得到那麼多人的愛戴。

　　⑶ 這兩句話之間是什麼關係?

　　(因果關係。)

　　誰能根據句子的意思，用上關聯詞，說一句話?進行不同因果句式的語言訓練。

　　⑷ 句中愛戴是什麼意思?哪些地方可以看出伯父受到許多人的愛戴呢?

　　(參加追悼會的人多、情真、輓聯多、花圈多。)

　　隨機解釋輓聯，讀魯迅像上輓聯：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　⑸ 伯父深受許多人的愛戴，我為什麼有點驚異了呢?

　　(我以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣，沒想到伯父是個不尋常的人。)

　　⑹ 伯父之所以受到這麼多人的.愛戴，是因為他──，再次強化首尾聯絡。

　　⑺ 用低沉的語調讀第一段。

　　四、字詞點撥

　　1、讀一讀，辨一辨，再組詞：

　　掉( ) 言( ) 用( ) 許( )

　　悼( ) 唁( ) 傭( ) 滸( )

　　2、點撥張冠李戴及囫圇吞棗的詞義：

　　⑴ 找到成語在課文中的位置，並讀讀含有該成語的句子。

　　⑵ 囫圇吞棗原指吃棗子不嚼，整個兒吞入肚中，課文中指什麼?找出表明我看書囫圇吞棗的句子，讀一讀。

　　⑶ 張冠李戴原指姓張的帽子戴在姓李的頭上。課文指什麼?哪裡看出我看書張冠李戴?

　　⑷ 這兩者之間是什麼關係?(因果關係)根據文中的意思，用上關聯詞來說一句話。

　　五、學生作業

　　《課堂作業本》第1題抄寫。