《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書（精選5篇）
《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書，僅供參考，大家一起來看看吧。
《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書 篇1
教學目標：
1、學會分析鑑賞小說人物形象;
2、培養初步的文學作品鑑賞評價能力。
教學重點難點：
1、研討祥子的形象及其刻畫人物的方法;
2、討論祥子的悲劇意義。
教學過程
一、匯入
(出示黃包車的幻燈片)看到黃包車，我一下子想到的是老舍的《駱駝祥子》，黃包車是那個年代主要的交通工具，老百姓都叫它洋車，祥子為了有一輛自己的洋車，沒命的拉車，攢錢，可他偏偏命苦，攢到最後也沒能買上一輛真正屬於自己的車。好，今天，就讓我們一起回到舊中國的北京城，從西直門乘上祥子的黃包車，一路來體味人力車伕祥子掙錢的辛苦和坎坷的人生歷程。本學期同學們已經閱讀過《駱駝祥子》這部精彩的作品，並且也看過根據這部小說改編的電影。因此，對這部作品大家一定有自己獨到的見解，急於拿出來和全班同學分享，現在我們就“‘名著’共欣賞，疑義相與析”。
二、回顧閱讀課指導要求
㈠回顧小說的三要素以及三者之間的關係
人物、情節、環境是小說的三要素;塑造人物形象是小說的核心內容;故事情節是人物性格形成的歷史;環境是人物活動的舞臺。
㈡閱讀小說應注意的幾點：
⒈掌握情節，結合環境，分析人物，揭示社會意義;
⒉學習、品味語言，揣摩寫法;
⒊閱讀過程和方法的總結：
讀作品，作筆記(摘抄、批註、後記、摘要、心得體會……)，提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果(指寫成小論文)。
三、時代背景
《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，創作於1936年。1930年老舍從英國回來，面對滿目瘡胰的祖國，作品的格調開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是他那個時期的作品。
整部小說以祥子買車的三起三落為情節發展的中心線索淋漓盡致地表現了舊社會人力車伕的苦難生活，藝術地概括了祥子從充滿希望，到掙扎苦鬥，直到精神崩潰，走向墮落的悲慘一生。作者選擇了祥子原來具有的善良樸實，熱愛勞動的美好品質，憤怒地揭露和聲討把祥子逼進墮落深淵的黑暗社會，小說還有力地說明了在舊社會僅憑個人奮鬥發家，只不過是一種幻想。反映了二十世紀二十年代末三十年代初舊中國個體勞動者的悲慘命運。
四、作者簡介
老舍(1899.2.3-1966.8.24)，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家、傑出的語言大師，被譽為“人民藝術家”。滿族正紅旗人，北京人，父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯軍攻打北京城的時候。老舍這一筆名最初在小說《老張的哲學》中使用，其他筆名還有舍予、絜青、絜予、非我、鴻來等。
1913年考入北京師範學校。1918年畢業後任北京市方家衚衕小學校長。1922年任南開中學國文教員。同年發表了第一篇短篇小說《小鈴兒》。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師。教學之餘，讀了大量外國文學作品，並正式開始創作生涯。陸續發表《老張的哲學》、《趙子曰》和《二馬》三部描寫市民生活的諷刺長篇小說。1930年回到祖國，任濟南齊魯大學文學院副教授，並編輯《齊魯月刊》。
1934年夏到青島山東大學任中國文學系教授。1936年夏辭去教職，專事文學創作。抗日戰爭爆發後，到武漢、重慶主持中華全國文藝界抗敵協會的工作，任常務理事、總務組長，並組織出版會刊《抗戰文藝》。1946年3月應美國國務院邀請赴美講學一年，期滿後，留美寫作。1949年底返回北京。曾任政務院文教委員會委員、政協全國委員會常務委員、中國文聯副主席、中國作家協會副主席及書記處書記、中國民間文藝研究會副主席、中國劇協和中國曲協理事、北京市文聯主席等職。後因不堪迫害，於1966年8月24日自溺於北京太平湖。
老舍一生勤奮筆耕，創作甚豐。20世紀30年代就成為最有成就的作家之一，著有長篇小說《小坡的生日》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》等，短篇小說集《趕集》等。其《駱駝祥子》問世後蜚聲文壇，曾先後被譯成十幾種外文。40年代的作品有：長篇小說《火葬》、《四世同堂》等，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說集《貧血集》、《月牙集》，以及通俗文藝作品集《三四一》等。中華人民共和國建立後的作品，主要有長篇小說《正紅旗下》，長篇報告文學《無名高地有了名》，散文雜文集《福星集》，劇本《龍鬚溝》、《茶館》等。老舍文學創作歷時40年，作品多以城市人民生活為題材，愛憎分明，有強烈的正義感。人物性格鮮明，細節刻畫真實。能純熟地駕馭語言，善於準確地運用北京話表現人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。老舍以諷刺幽默和詼諧輕鬆的風格，贏得了人民的喜愛，1951年北京市人民政府授予他“人民藝術家”的光榮稱號。
“我是文藝界中的一名小卒，十幾年來日日操練在書桌上與小凳之間，筆是槍，把熱血灑在紙上。可以自傲的地方，只是我的勤苦;小卒心中沒有大將的韜略，可是小卒該作的一切，我確是做到了。以前如是，現在如是，希望將來也如是。在我入墓的那一天，我願有人贈給我一塊短碑，上刻：文藝界盡責的小卒，睡在這裡。”
--老舍
五、作品整體感知(找同學複述故事梗概)
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城裡一個人力車伕祥子的悲劇故事。舊時代的北京，數以萬計的人力車伕掙扎在死亡線上，祥子就是其中的一個。身強力壯的青年農民祥子，失去父母和土地後，被迫跑到城裡，在劉四開辦的人和車廠當上了人力車伕。好勝、要強的祥子憑著力氣拉車掙錢，指望自己能買一輛漂亮的洋車，不再受拴車人的氣，做一個“自由的洋車伕”。他早出晚歸，忍飢受凍，風裡雨裡整整拼了3年，終於攢足了100元，買了一輛新車。20年代的北京，軍閥混戰，兵荒馬亂，祥子為了生存，還是起早貪黑地拉車。一天，他拉著車剛出西直門就被幾個抓夫的大兵連人帶車給抓走了。在隊伍逃走時，祥子痛心地看到自己的洋車拉著炮彈滾到山澗裡去了……大兵們逃散了，祥子意外地揀了亂軍留下的三匹駱駝。他賣了駱駝，又回到了車廠，幻想著再買輛洋車。大家傳說祥子賣了30匹駱駝，發了大財，給他取了個綽號叫“駱駝祥子”。
人和車廠廠主劉四的女兒虎妞，三十七八歲了還沒嫁人。車廠裡的大事小事全憑她一人操持，她為人潑辣，沒人敢惹。她愛上了比自己小10多歲、老實巴交的祥子，拉他到屋裡喝酒，祥子被灌醉後不能自持，被虎妞給纏住了。事後，祥子又羞又悔又恨，為擺脫虎妞，他來到一位具有民主思想的大學教授曹先生家拉包月車。曹家人待他非常和藹，主僕相處十分融洽。祥子把掙的錢都攢在悶葫蘆罐裡，一心還想買輛車。
不料，虎妞找上門來，硬說有了身孕，一定要和祥子成親。這時，一個跟蹤曹先生的偵緝隊員來到下房，把祥子辛辛苦苦攢的錢全搶走了。連遭厄運的祥子只好離開曹家，又回到人和車廠。地痞流氓出身的劉四，認定祥子高攀虎妞，是惦記他那60多輛洋車，認為女兒嫁給一個車伕是丟他的臉，揚言寧肯放火把車廠燒了，也不讓他們得到便宜。虎妞表示非嫁給祥子不可，祥子只得和虎妞成了親。劉四賣掉了車廠，人也無影無蹤了。
祥子婚後住在窮苦人生活的大雜院裡，街坊二強子也是拉車的，他為了一家人活命竟逼女兒小福子賣身為娼，祥子對小福子的遭遇充滿了同情。不久，虎妞難產而死，小福子心中早已隱藏著對祥子的感情，可是窮困卻不能使他們結合。祥子對小福子說：“你等著，等我混好了就來接你!然而，生活的煎熬，使小福子再不能等待了。當對未來充滿希望的祥子去接她時，只見到樹權上掛著她上吊的繩套。好勝心強的祥子在絕望中走向毀滅，終於被那吃人的社會吞沒了。
祥子以堅韌的性格和執拗的態度與生活展開搏鬥，構成了小說的主要情節內容。而搏鬥的結局，是以祥子的失敗告終的，他終於未能做成擁有自己一輛車的夢。這部小說的現實主義深刻性在於，它不僅描寫了嚴酷的生活環境對祥子的物質剝奪，而且還刻畫了樣子在生活理想被毀壞後的精神墮落。“他沒了心，他的心被人家摘去了。”一個勤勞善良的農村青年，就這樣被改塑為一個行屍走肉般的無業遊民。
祥子的三起三落：
一起：來到北平當車伕，苦幹三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。
一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。
二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。
二落：幹包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。
三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。
三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。
六、精彩片段賞析
1、片段一：
祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城裡來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什麼不可以把人與車算在一塊的地方。
怎樣過這個“雙壽”呢?祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人，絕對不能是個女的。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，他應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個;沒有呢，就收車;這是生日!
自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心裡舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，幹上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了!
片段一:細節描寫非常形象、傳神。作者透過心理、動作等描寫把祥子理想實現後的興奮、喜悅、喜極而泣的狀態描摹的淋漓盡致。祥子的理想就是不再拉別人的車，買一輛屬於自己的車。當這個願望實現的時候，他當然興奮不已。從他的語言、動作、想法上都可以看出他當時的心情。這就是老舍這個“人民藝術家”語言的魅力。
2、片段二：
人把自己從野獸中提拔出，可是在現在人還把自己的同類驅逐到野獸裡去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負什麼責任。他不再有希望，就那麼迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去。
冬天過去了，春天的陽光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預備著再看見冬天;今天快活一天吧，明天就死!管什麼冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說吧。原先，他一思索，便想到一輩子的事;現在，他只顧眼前。經驗告訴了他，明天只是今天的繼續，明天承繼著今天的委屈。賣了棉衣，他覺得非常的痛快，拿著現錢作什麼不好呢，何必留著等那個一陣風便噎死人的冬天呢?
慢慢的，不但是衣服，什麼他也想賣，凡是暫時不用的東西都馬上出手。他喜歡看自己的東西變成錢，被自己花了;自己花用了，就落不到別人手中，這最保險。把東西賣掉，到用的時候再去買;假若沒錢買呢，就乾脆不用。臉不洗，牙不刷，原來都沒大關係，不但省錢，而且省事。體面給誰看呢?穿著破衣，而把烙餅卷醬肉吃在肚中，這是真的!肚子裡有好東西，就是死了也有些油水，不至於像個餓死的老鼠。
祥子，多麼體面的祥子，變成個又瘦又髒的低等車伕。臉，身體，衣服，他都不洗，頭髮有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什麼新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區去住兩天才不算一回事!獨自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在後邊。在這種時候，他也很會掏壞，什麼橫切別的車，什麼故意拐硬彎，什麼彆扭著後面的車，什麼抽冷子搡前面的車一把，他都會。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險。現在，他故意的耍壞;摔死誰也沒大關係，人都該死!
他又恢復了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語是人類彼此交換意見與傳達感情的，他沒有意見，沒了希望，說話幹嗎呢?除了講價兒，他一天到晚老閉著口;口似乎專為吃飯喝茶與吸菸預備的。連喝醉了他都不出聲，他會坐在僻靜的地方去哭。幾乎每次喝醉他必到小福子吊死的樹林裡去落淚;哭完，他就在白房子裡住下。酒醒過來，錢淨了手，身上中了病。他並不後悔;假若他也有後悔的時候，他是後悔當初他幹嗎那麼要強，那麼謹慎，那麼老實。該後悔的全過去了，現在沒有了可悔的事。
片段二：是祥子經歷了買車的三起三落和人生的大苦大悲後，精神崩潰，走向墮落，由人變成鬼的真實寫照。
七、問題研討
⒈關於祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其一、祥子個人的性格造成了祥子的悲劇;其二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見?請談談自己的看法。
明確：造成祥子的悲劇的主要有主客觀兩方面的原因：
⑴從主觀上來說：個人奮鬥的理想。祥子沒有能看清當時社會的本質，也沒有認識到個人奮鬥根本不是勞動者人民擺脫窮困的求生之路。祥子的悲劇在於他的長期“執迷不悟”。個人性格上，心理上的弱點。接踵而來的打擊使祥子滋生了自暴自棄。他曾經全力反抗命運卻最終屈從於命運的安排，他曾經對虎妞干預他的生活目的的企圖有所抵制卻最終受制於她，最後在虎妞身亡而小福子又自盡以後，他的理性徹底泯滅。他的道德之柱徹底崩潰，終於自我放縱，跌入了流氓無產者之列。
⑵從客觀上來說：是把人變成鬼的舊社會的逼迫。祥子想買自己的一輛車的願望，只不過是一個獨立的勞動者的最低願望，然而這一正當的願望在那個社會里卻似乎成了奢望。祥子歷盡艱辛，三起三落。他不可能以一己力量與這個黑暗社會抗衡，而這個社會卻把他從“人”變成了“鬼”——個人主義的末路鬼。還有虎妞的誘騙。祥子的生活理想與虎妞的生活理想截然不同，存在著尖銳的衝突。他們的婚姻是沒有愛的“強扭的瓜”。這是一個資產者的醜女引誘與腐蝕無產者強男的悲劇。
⒉分析祥子的形象
祥子的形象：老舍的《駱駝祥子》的祥子是城市地層社會勞動者的形象。在他的不幸遭遇中，作者突出了對他性格的刻畫，體現了強有力的悲劇意味，這是透過主人公“精進向上—不甘失敗—自甘墮落”的命運三部曲展開的：祥子初到北平，懷抱著尋求新的生路的希望，開始了他的個人奮鬥史。他年輕力壯，善良正直，樂於幫助與他同命運的窮人。他堅韌頑強的咬著牙，用孤苦的掙扎編織著美麗的夢想。祥子連遭厄運，主要可以分為事業上的買車與個人生活上的娶妻兩方面。命運的安排卻是他追求不可得，躲避的被強加。所有這些，都表明祥子在命運的作弄面前不甘失敗，竭力掙扎和抗爭的生活姿態。當虎妞病亡、祥子為葬妻而不得不再一次賣掉車子，此生已不復再有希望買車，又得知自己的意中人小福子也已不在人世時，終於不堪這最後的沉重一擊。長久以來潛藏在他人性下的野性發作，他吃喝嫖賭，如行屍走肉。殘酷的現實扭曲了他的性格，吞噬了這個一度有著強大生存能力的個人奮鬥者。
⒊分析形象的意義
祥子的悲劇在於他以血淚控訴舊社會對勞動者的無情壓榨和摧殘。小說真正地描寫了祥子的要求、掙扎淪落的過程，從而真實的了舊社會把人變成鬼的罪惡。祥子的又一典型意義是：揭示了個人奮鬥不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的正確道路。個人奮鬥順利的時候，表現為要強上進;遇到挫折，會自私自利。
《駱駝祥子》老舍用同情的筆觸描繪的一幕悲劇：二十年代的北京，一個勤勞、壯實的底層社會小人物懷著發家、奮鬥的美好夢想，卻最終為黑暗的暴風雨所吞噬。它揭示了當時“小人物”的奴隸心理和希望的最終破滅。隨著祥子心愛的.女人小福子的自殺，祥子熄滅了個人奮鬥的最後一朵火花。這是舊中國老北京貧苦市民的典型命運。
八、延伸思考
雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經濟中的求生存發展這一問題上，還是有很多共性的。假設在今天，有像祥子一樣的人物，從農村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩的生活。
1、我們會怎樣對待他的奮鬥?
2、應當如何引導他們對社會生活產生更為深刻的認知?
3、對於個人和集體的關係，我們能從《駱駝祥子》中得到什麼啟示?
九、本節課小結
其實，《駱駝祥子》在大陸和臺灣都有被禁的經歷，而無論是大陸還是臺灣。縱觀歷史，文化繁榮的時代必定是一個可以自由閱讀、自由辯論的時代，百家爭鳴，魏晉風骨，盛唐氣象，五四新文化運動，無不如此。因此我們有理由相信，現在大家可以自由閱讀《駱駝祥子》，也可以率性鑑賞《駱駝祥子》的時代，必將是一個產生大師的時代，必將是一個文化趨向繁榮的時代。
附：板書設計
震撼人心的故事情節
耐人尋味的精彩片段
躍然紙上的人物形象
《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書 篇2
一、匯入新課：
《駱駝祥子》是老舍三十年代的優秀代表作，它標誌著老舍小說的成熟，也是老舍小說的最高峰，是五四以來小說中頗受讀者喜愛的，具有世界影響的著名長篇之—。《駱駝祥子》是老舍的長篇小說代表作。
二、簡介作者及其作品（投影顯示）
三、回顧指導
作品整體感知（找同學複述故事梗概，投影顯示）
四、問題研討
1、作者塑造了一個不善言談的祥子的形象，用了什麼方法？結合課文談談理解。
2、本文在敘述高媽和祥子的對話中，我們看出，幾乎是高媽一個人在喋喋不休，祥子似乎是在陪襯，作者這樣寫的目的是什麼？結合全文分析。
3、關於祥子悲劇的原因有這樣一些觀點：其一、祥子個人的性格造成了祥子的悲劇；其二、萬惡的社會把祥子推向了悲劇的深淵。你對這些觀點有何意見？請談談自己的看法。
4、有人認為祥子最後的欺騙他人等等惡劣行為是自甘墮落的表現；也有人認為這是祥子對這個社會的消極反抗，你贊同或是否定這些看法嗎？請說說理由。
五、拓展延伸
雖然舊中國的北平與改革開放的今天不可同日而語，但就個人在市場經濟中的求生存發展這一問題上，還是有很多共性的。
假設在今天，有像祥子一樣的人物，從農村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩的生活——
1、我們會怎樣對待他的奮鬥？
2、應當如何引導他們對社會生活產生更為深刻的認知？
3、對於個人和集體的關係，我們能從《駱駝祥子》中得到什麼啟示？
六、教師總結並引導學生寫小論文
1、閱讀小說應注意的幾點：
（1）掌握情節，結合環境，分析人物，揭示社會意義；
（2）學習、品味語言，揣摩寫法；
（3）閱讀過程和方法的總結：讀作品，作筆記（摘抄、批註、後記、摘要、心得體會……），提問題，再讀作品，查資料，得觀點，出成果（指寫成小論文）。
2、 明代于謙在其《觀書》中這樣寫道：“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。”好了，我們剛才透過分析祥子這個人物的形象及其關於祥子命運悲劇的探討，我想大家對這些問題一定有自己新的看法和見解。下面就請大家選取一個角度來對《駱駝祥子》這部小說進行一個簡單的評析，寫成500字左右的作文。
《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書 篇3
教學目標
１、學習《駱駝祥子》並有所理解和感悟;
２、初步學習閱讀小說的具體方法和技巧;
３、瞭解中考名著閱讀題型及做題的方法。
教學方法
１、講授法
２、合作探究法
教學用具
多媒體課件
教學過程
（課前出示幻燈片１）
一、匯入新課
同學們，今天我們上一節名著閱讀複習課。課題的名稱是：名著《駱駝祥子》閱讀複習。
《駱駝祥子》是老舍二十世紀三十年代的代表作，它的出版標誌著老舍小說創作的成熟，同時也產生了廣泛的世界影響。今天，就讓我們透過對《駱駝祥子》這部小說的學習，完成如下三項學習目標：
（出示幻燈片２）
二、學習目標
１、學習《駱駝祥子》並有所理解和感悟;
２、初步學習閱讀小說的具體方法和技巧;
３、瞭解中考名著閱讀題型及做題的方法。
（出示幻燈片３）
三、作者簡介
老舍（1899―1966），北京人，原名舒慶春，字舍予。現代著名作家、人民藝術家。代表作品：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等；話劇《茶館》《龍鬚溝》等。
四、整體感知
首先我想了解一下大家對《駱駝祥子》這部小說的熟悉程度如何。下面請你根據作品中不同人物的簡介，猜一猜他們分別是哪一位重要的人物形象？
（出示幻燈片４）
他二十來歲的人，個子很大很高。圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤――小時侯在樹下睡覺，被驢啃了一口。他以拉洋車為生，他最大的希望就是能夠掙錢買到屬於自己的車。
明確：祥子
（出示幻燈片５）
她是一個三十七八歲的虎女，虎頭虎腦，一對虎牙，長的像個大黑塔。幫助父親辦事是把好手，可是沒人敢娶她做太太。她霸道潑辣，心理變態，卻有著自己的苦悶和追求幸福的願望。她敢作敢為，甚至為了和祥子結婚不惜與有錢的父親――人和車廠的主人劉四爺決裂。她可鄙而又可憐的命運讓人感嘆不已。
明確：虎妞
（出示幻燈片６）
她十九歲，圓臉，眉眼長得很勻調，沒有什麼特別出色的地方，可是結結實實並不難看。上唇很短，無論是要生氣，還是要笑，就先張了唇，露出些很白而齊整的牙來。她年輕，她要強，她勤儉。她為家庭犧牲了一切，但也有著對自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是個理想的人。
明確：小福子
五、深入探究
看來大家對作品已經有了一定程度的瞭解。那麼，每當我們閱讀一本小說時，除了掌握它的作家作品及幾個主要的人物形象之外，我們還要弄清作品的哪些方面呢？
（一）小說怎樣讀
１、讀題目，思考含義
２、讀故事，梳理情節
３、讀人物，分析形象
４、讀背景，總結主旨
５、讀語言，體驗特色
（出示幻燈片８）
１、請問小說的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？
明確：以“駱駝祥子”來命名有三層含義：
（1）點明小說的主人公――祥子；
（2）概括著作的一個主要情節――駱駝祥子稱號的得來。
（3）揭示主人公的性格――像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。
（出示幻燈片９）
２、請簡單介紹小說圍繞祥子主要講述了哪些故事？
明確：三起三落
（1）奮鬥三年掙錢買了車→被十幾個大兵搶了車；
（2）賣駱駝又攢了買車錢→被孫偵探搶了買車錢；
（3）結婚後靠虎妞買了車→最後下葬虎妞賣了車。
（出示幻燈片１０）
３、試結合祥子的相關事例分析其形象性格前後有著怎樣的變化？
明確：由人變“獸”，人生道路上的三部曲：
（1）在自食其力的勞動中充滿自信與好強；
（2）在畸形結合的家庭中痛苦無奈地掙扎；
（3）在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸。
（出示幻燈片１１－１２）
４、請結合《駱駝祥子》的背景，總結小說的思想主旨。
20-30年代正是中國現代史上最黑暗、最混亂的多災多難的年代。新舊軍閥不斷的爭權奪勢的混戰，再加上各種自然災害的橫行，使得中國農村迅速走向破產。而成批破產的農民，為了謀求生路便紛紛湧入城市。祥子就是這些湧入城市的破產農民中的一個典型。
明確：小說主要講述了人力車伕祥子人生中三起三落，由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達了作者對當時黑暗社會的批判， 對像祥子一樣社會最底層的勞動者苦難命運的同情和關懷。
（出示幻燈片１３）
５、請結合小說內容簡單介紹《駱駝祥子》在語言表達上有哪些特色？
明確：京味、幽默
“京味”如：寫祥子從軍閥部隊逃出來以後喝餛飩時，“熱湯像股線似的一直通到腹部，打了兩個響嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口語，口中含湯的細節，熱湯傳身的感覺，引起了祥子生命存在的心理體驗。
“幽默”如：祥子的外貌和祥子給曹先生送東西的情節。
（出示幻燈片１４）
總結：剛才我們主要學習了閱讀名著的方法，（回憶整理：１、讀題目，思考含義；２、讀故事，梳理情節；３、讀人物，分析形象；４、讀背景，總結主旨；５、讀語言，體驗特色。）其實這些內容也是中考當中經常考試的內容。那麼，圍繞這些內容，中考中又會出現哪些題型呢？
（出示幻燈片１５）
（二）小說怎樣考
（出示幻燈片１６－１７）
一、填空題
１、根據下面作品的主要情節，完成填空。（2分）
他從破敗的農村來到城裡以拉洋車為生。有一天，他為了多掙兩塊錢，抱著僥倖心理拉客出城。不料走到半路，連人帶車被十來個兵捉去。他在兵營裡只好每天給大兵們扛行李，挑水燒水喂牲口，汗水從頭上一直流到腳後跟，他恨透了那些亂兵。
答：這部作品是《駱駝祥子》，作家是老舍（舒慶春）。
２、祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城後以拉洋車為生。虎妞是祥子的妻子，也是人和車廠的主人劉四爺的女兒。
教師總結：（一般考點：作家作品、主要人物）
（出示幻燈片１８－１９）
二、選擇題
１、祥子一生命運的三部曲是（B）（２分）
Ａ、精進向上―自甘墮落―浪子回頭
Ｂ、精進向上―不甘失敗―自甘墮落
Ｃ、不求上進―精進向上―自甘墮落
Ｄ、不求上進―有所發憤―精進向上
２、下面關於《駱駝祥子》內容表述有誤的一項是（B）(2分)
Ａ、作品圍繞著祥子的最大夢想，寫他三起三落的人生經歷，突出當時社會人民的苦難生活。
Ｂ、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人對祥子很不好。
Ｃ、小福子是祥子最後的精神寄託，但當小福子上吊自殺後，祥子開始變得麻木、自私，逐漸成為一個無惡不作的人。
Ｄ、虎妞是老舍精心設計的一個人物，作者對她的態度既同情又批判。
（出示幻燈片２０）
三、判斷題
(1)老舍，原名舒慶春，是我國現代著名作家、人民藝術家。長篇小說《駱駝祥子》是他的代表作品。《在烈日和暴雨下》即選自這部長篇小說。(√)
(2)駱駝祥子始終是一個能吃苦耐勞，並具有自我犧牲精神的勞動者形象。(×)
教師總結：（一般考點：情節內容、形象性格）
（出示幻燈片２１－２５）
四、閱讀題
閱讀下面節選自《在烈日和暴雨下》的幾段文字，按文後的要求作答。
祥子的衣服早已溼透，全身沒有一點幹松的地方；隔著草帽，他的頭髮已經全溼。地上的水過了腳面，溼褲子裹住他的腿，上面的雨直①著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼．不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水裡，不知道哪是路，不曉得前後左右都有什麼，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什麼也不知道了，只茫茫地覺得心裡有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪裡好。想跑，水裹住他的腿。他就那麼半死半活地，低著頭一步一步地往前②。坐車的彷彿死在了車上，一聲不出地任憑車伕在水裡掙命。
雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在這兒算怎麼回事?”坐車的跺著腳喊。祥子真想硬把車放下，去找個地方避一避。可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會哆嗦成一團。他咬上了牙，著水，不管高低深淺地跑起來。剛跑出不遠，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐車的連一個銅板也沒多給。祥子沒說什麼，他已經顧不過命來。
雨住一會兒．又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風雨中的樹葉。
１、文中①②兩處最恰當的詞分別是（ ①C）（ ②D）
①A.淋B.灑C.砸D.落
②A.挪B.拉C.蹭D.拽
２、文中下面加橫線的語言著重寫出了祥子的痛苦矛盾心理，其中“硬”字表現出祥子的憤怒反抗意識。
３、下面不是直接描寫祥子在暴風雨中拉車痛苦感受的一句是(D)
Ａ、他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。
Ｂ、他像要立定在水裡，不知道哪是路，不曉得前後左右都有什麼，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。
Ｃ、他什麼也不知道了，只茫茫地覺得心裡有點熱氣，耳邊有一片雨聲。
Ｄ、雨住一會兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。
４、“他哆嗦得像風雨中的樹葉”一句運用了比喻的修辭方法，除寫祥子當時的狀態外，又暗示了_祥子的命運像風雨中的樹葉一樣，無法自控_。
５、上面幾段文字將暴雨和人物的語言、動作與心理等描寫相結合，表現了祥子在暴雨中掙命拉車的痛苦狀況。
（出示幻燈片２６－２７）
五、開放題
１、閱讀下面文字，按要求回答問題。(3分)
祥子的淚要落下來。他不會和別人談心，因為他的話都是血作的，窩在心的深處。
①本段文字選自小說《駱駝祥子》。(1分)
②請用簡潔的語言概括髮生在祥子身上的一件事。(2分)
有人說：假如曹先生能及時回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不會走向墮落。你同意嗎？請結合小說談談自己的理解感受。
教師小結：（一般考點：語言表達、思想主旨）
（出示幻燈片２８）
總結：這節課，圍繞著小說《駱駝祥子》，我們主要學習了閱讀名著的方法，
然後，我們進而學習了中考當中名著閱讀試題的題型（回憶整理：一、填空題；二、選擇題；三、判斷題；四、閱讀題；五、開放題）及做題的方法。
（出示幻燈片２９）
（三）名著自己讀
（出示幻燈片３０－３１）
用剛剛學過的閱讀小說的方法，閱讀初中階段必讀的十部著作，並思考中招考試中可能會出現哪些有關這些名著的試題。
１、小說類（初中必讀8本）
老舍《駱駝祥子》、吳承恩《西遊記》、施耐庵《水滸傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》、羅曼羅蘭《名人傳》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛遊記》。
（小說三要素：人物、故事情節和環境；以及作家作品、題目、主旨、語言等。）
２、散文類（初中必讀1本）
魯迅《朝花夕拾》（形散神不散）
３、詩歌類（初中必讀1本）
冰心《繁星春水》（詩言志）
名著怎樣讀名著怎樣考
（一）讀題目，思考含義；（一）填空題；
（二）讀篇章，梳理線索；（散文）（二）選擇題；
（三）讀意象，分析意境；（詩歌）（三）判斷題；
（四）讀背景，總結主旨；（四）閱讀題；
（五）讀語言，體驗特色。（五）開放題。
（出示幻燈片３２）
六、結束課堂
今天，我們以《駱駝祥子》為例，主要學習了小說怎樣讀和小說怎樣考兩個方面的問題。希望大家能夠以此為契機，學會閱讀名著的方法，準確回答中考名著閱讀類的試題，最後預祝大家在今年的中招考試中都能夠取得理想的成績！
七、板書設計
小說怎樣讀 小說怎樣考 名著自己讀
（一）讀題目，思考含義；（一）填空題；小說（初中必讀8本）
（二）讀故事，梳理情節；（二）選擇題；散文（初中必讀1本）
（三）讀人物，分析形象；（三）判斷題；（讀篇章，梳理線索）
（四）讀背景，總結主旨；（四）閱讀題；詩歌（初中必讀1本）
（五）讀語言，體驗特色。（五）開放題。（讀意想，分析意境）
附：《駱駝祥子》學生閱讀材料
1、一流車伕： 祥子十八歲帶著鄉下的足壯與誠實來到北平，成了當時一流的人力車伕。他立志要買一輛屬於自己的車。
2. 祥子買車：經過三年努力，祥子終於湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。
3.丟車與賣駱駝：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車並讓他做苦力。後來祥子逃出來並順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢回到了北平。由於在夢話中透露了自己的經歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。
4. 二次奮鬥：祥子回到了人和車廠，老闆劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。後來在楊宅拉車，整天緊得發昏，受不了折磨後又回到了人和車廠。
5. 被敲錢空: 回來受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因為學生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。
6.被迫結婚:祥子認了命，只好把自己交給劉家父女了。可劉四爺並不肯“便宜了這個臭拉車的”招他做女婿。於是劉四爺在與虎妞激烈爭吵後，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院裡租房完婚。
7. 再次買車：和虎妞結婚，進而忍受家庭生活的牽繫與精神上的痛苦。虎妞終於拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車伕的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。
8.妻死賣車:虎妞因為難產而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了洋車。同時因為生活的壓力，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請求。
9.徹底墮落：虎妞去世後，祥子對擁有一輛自己的車已經失去信心。特別是在小福子吊死以後，祥子對生活的最後一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習，吃喝嫖賭。拉車不勤快，乾脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行屍走肉，由“人”變成了“獸”。
《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書 篇4
一、教學目標：
1、應掌握的基礎知識：作者、作品的主要內容、作品的主題、人物形象、藝術特色。
2、應培養的能力：初步的文學鑑賞能力。
二、教學重難點：
1、作品的主要內容、人物形象的刻畫。
2、作品的主題。
三、教學理念：
1、傳授知識重精，不在多。
2、讓學生積極主動參與教學過程。
3、激發學生求知慾，培養創新精神。
四、教學過程：
（一）前置性作業：
要求學生課外閱讀《駱駝祥子》一書，並且做好：
1、上網查閱資料，瞭解作者及其代表作品。
2、在閱讀中用筆畫出自己認為寫得好的句子，並在旁邊寫批註。批註可以從人物刻畫的方法、詞語的使用、修辭方法的使用、語言上的特點等方面去考慮，也可從自己在讀中產生的感想去寫。
3、全書共有十五章，每天讀一章，爭取兩個星期讀完。各學習小組成員之間做好督促檢查工作。
（二）引入：
欣賞電影《駱駝祥子》片段 ，激趣。
（三）明確學習內容。
（四）進行新課：
1、瞭解作者：
學生根據自己完成“前置性作業1”的情況來談，教師進行必要的補充。
2、引導學生從整體上把握《駱駝祥子》的主要內容、所表現的主題、人物形象和藝術特色。
（1）小組成員交流。
（2）全班交流，互相補充。
（3）要求學生閱讀課本名著導讀p234——235的內容，再次加深《駱駝祥子》一書內容的瞭解。
3、交流完成“前置性作業2”的情況，交流中互相學習：
在班裡找一個小讀者，重點推薦書中的其中一章內容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批註，並聽聽小讀者給自己的評價。
4、全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內容，使學生對作品的人物形象、藝術特色有更深的感受：
（1）大家商量推薦欣賞書中其中的一章內容。
（2）全班一起交流閱讀體驗，結合“前置性作業2”進行，學生暢所欲言，互相補充，教師進行適時的點評。
5、教師引導學生進一步討論下列問題，從而把握《駱駝祥子》所要表現的主題：
祥子的命運如此悲慘，你認為是社會的原因，還是他個人的原因？為什麼？
（五）小結。
（六）佈置作業：
寫篇500字左右的文章，來談你對祥子的認識，要結合作品中的具體內容或相關的語句來寫。
（提示：可以就書中的人物性格、人物命運、悲劇的社會根源以及祥子的愛情婚姻等方面談獨到的深刻的體會。）
五、教後反思：
1、學生的前置性準備工作做得非常充分，課前做足了功夫，所以為課堂上的交流閱讀體驗打好了基礎，使學生在堂上有備而來，有話有說。為了使學生能夠紮實完成前置性作業，我一方面充分利用好閱讀課的時間，另一方面能夠發揮學生四人學習小組的積極作用，每天讓學習小組的組長督促小組成員做好閱讀與批註工作，每天去檢查閱讀與批註情況。若發現學生有不自覺的表現，我會去引導與跟進，使學生自覺去閱讀並做好批註。
2、在整個教學過程中，我非常重視學生的交流：
一是小讀者之間的交流。讓學生在班裡找一個小讀者，重點推薦書中的其中一章內容，讓小讀者閱讀與欣賞自己做的批註，並聽聽小讀者給自己的評價。這個環節的教學可以促進學生互相學習，學習他人是怎樣去做批註，發現自己去閱讀中可能忽略的地方，比較對同一內容的理解自己與他人有何異同，在比較中“取人之長，補己之短”。這個環節的設計，也使學生體會到了閱讀完一本名著後的一種成就感，得到了心靈上的一種愉悅。
二是全班同學的交流。全班同學一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內容。由於“前置性作業2”學生做足了功夫，所以在課堂上學生能夠暢所欲言，大膽地發表了自己對作品的解讀，而且解讀的角度非常廣泛，基本上能夠從人物的刻畫方法、詞語的使用、修辭方法的使用、語言上的特點、環境的描寫等方面去談。這樣的交流可以看出學生是真正走進了作品，是真正的自己的閱讀體驗，而不是教師把自己對作品的理解強加於學生的。這樣做也是尊重了學生在閱讀中產生的情感體驗，更調動了學生閱讀名著的積極性與主動性，讓學生更加熱愛名著的閱讀。
3、注意體現“教少學多”教學理念。“教要皈依學，讓生命自己行動”的教學觀，告訴我們要改變師本狀態下的“教多學少”、“教師講，學生聽”的模式，要充分調動學生學習的積極性與主動性，依靠學生的學習本能，藉助學生先天的悟感和情感，儘可能地自主學習。因此在整個教學過程中我能夠注意做到敢於從“臺前”的“有為”走到臺後的“無為”，把全面依靠“教”轉變為全面的依靠“學”，引導激勵學生全身心地投入到學習中去，使學生的學習變成發自內心的活動。所以看起來我在教學過程中講的並不多，我只是進行必要的適時的點評與引導，把學習的廣闊的空間與充裕的時間讓位給學生，讓學生在交流中進步，在交流中碰撞出思想的火花。
4、在教學過程中也存在一些不足：例如“全班一起欣賞《駱駝祥子》的其中一章內容”這一教學環節。我做得第一步是“大家商量推薦欣賞書中其中的一章內容”，這個工作由於沒有讓學生在課前去商量好，所以在堂上浪費了一些時間。另外，對作品的深入感受，只選其中的一章想達到“以點帶面”的作用是遠遠不夠的。假如我設計讓學生選兩章的內容，而且是有對比性的——三起三落前的祥子和三起三落後的祥子，這樣教學效果會更好，讓學生在閱讀交流中對作品所表現的主題就會有更深刻的理解，對祥子悲慘命運的根源也就有了深入的理解。
《駱駝祥子》優質公開課教案設計及板書 篇5
教學目標
１、瞭解《駱駝祥子》中的人物、情節、主題；
2、 引導學生從文字到生活有所感受；
3、 培養學生初步的文學作品欣賞能力，養成課外閱讀習慣。
教學重點
瞭解把握小說人物、情節、主題。
教學難點
學生能夠從文字到生活感受主題。
教學過程
一、匯入：
有人說，如果你想賞一副舊社會風情畫，你可以去看《駱駝祥子》；如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《駱駝祥子》；如果你想聽一折老北京方言戲，你還是可以去看《駱駝祥子》。那麼，《駱駝祥子》究竟是一本怎樣的書呢？在前段時間，懷著對老舍的敬意，懷著對祥子的好奇，我們一起閱讀了《駱駝祥子》，今天就讓我們一起走進《駱駝祥子》，與祥子來個親密接觸。（出示課題：《駱駝祥子》名著導讀）
二、教學過程
（二）課堂主體：
猜一猜，他們分別是誰呢？
片段一：他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那麼結實硬棒；他把臉彷彿算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城裡以後，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點象一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他天生來的不願多說話，所以也不願學著城裡人的貧嘴惡舌。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，象自己的手腳的那麼一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人；有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。他不怕吃苦，也沒有一般洋車伕的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志願成為事實。
片段二：他變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負什麼責任。他不再有希望，就那麼迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去。他變成個又瘦又髒的低等車伕。臉，身體，衣服，他都不洗，頭髮有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什麼新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區去住兩天才不算一回事！他也學會跟朋友們借錢，借了還是不想還；逼急了他可以撒無賴。一來二去，他連一個銅子也借不出了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，僕人也好，見面他會編一套謊，騙幾個錢；沒有錢，他央求賞給點破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了菸酒。
（兩段人物描寫都是同一個人——駱駝祥子）
2、剛才我們從文字上看到了祥子的巨大轉變，為了讓我們更直觀的看到祥子的前後差別，老師特意邀請了兩位小演員為我們表演小品《祥子拉車》，看看他們是怎樣展示祥子的變化的。（兩位同學表演小品，分別表現出祥子剛進城和墮落後拉車的不同表現。）
3、差別如此鮮明的兩種表現，兩個性格竟然是同一個人物，透過這兩段描寫，我們看到了祥子的巨大轉變，那到底是什麼導致了祥子的轉變呢？
祥子三起三落的經歷：
奮鬥三年買了車 →被大兵搶了車 人
買駱駝攢了買車錢 →被孫偵探搶走了買車錢 ↓ （墮落）
結婚後靠虎妞買了車 →為下葬虎妞賣了車 獸
（三）小組討論：
1、從祥子三起三落的經歷中，我們可以看出：祥子是一個 的人（四人一小組開展討論，派代表將討論出的結果板書在黑板上，並結合課本或課前資料上的文段簡要談談）
祥子本是一個勤勞、樸實、忠厚、講信用、積極進取的車伕，但在理想破滅後變得懶惰狡猾，極端自私。
2、在《駱駝祥子》一書中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫了很多其他人物，那麼這些人物對祥子的墮落分別有著怎樣的影響呢？ （學生列舉人物，並簡要談談看法）
劉四爺：霸道殘酷的車場主，他趕走了虎妞，釀成了虎妞和祥子的悲劇。
虎妞：潑辣、有心計。她的引誘、騙婚、難產而死一步一步加深了祥子的悲劇。
曹>曹先生：為人溫和、熱心幫助祥子，卻無法挽救祥子的悲劇。
孫偵探：他搶走了祥子的買車錢，直接粉碎了祥子的夢想。
小福子：她是祥子最後的溫暖，但她的自盡也徹底將祥子推向了墮落的深淵。
二強子：他的嗜酒嗜賭使他家破人亡，直接導致了小福子的自殺，也間接加深了祥子的悲劇。
老馬小馬：他們流落街頭的慘況讓祥子看到了將來的自己，信心和夢想都有所動搖。
楊、夏>夏太太：她們的醜陋行為影響著祥子對夢想的追求。
（四）主題明確：
總的來說，《駱駝祥子》中刻畫的人物都或多或少的對祥子的悲劇命運都產生著影響，他們絕不是個別的存在，而是整個社會芸芸眾生的縮影。
歸根結底，祥子墮落的主要原因？
一個 （黑暗、腐朽、不公、動亂、落後）——吃人 的社會
（五）課堂交流：
你讀過《駱駝祥子》後有什麼感受或者收穫呢？（學生自主發言，提示結合自身淺談感受）
三、小結
我們用短短的45分鐘走完了祥子的一生，但祥子帶給我們的感受、小說帶給我們的收穫、閱讀帶給我們的快樂都不是這45分鐘可以簡單展現的，我們還需要課下的細細研讀，慢慢品味，我們也相信更多的閱讀會給我們更多的知識，更多的快樂。所以，同學們，不要停止你的腳步，盡情閱讀吧，去分享更多的故事，體會更多的感受。