柳宗元文言文《捕蛇者說》教案

　　教學目的

　　一、本文在於揭露統治階級的橫徵暴斂，表現對人民疾苦的同情。

　　二、背誦第4、5段，注意語調，揣人物的思想感情，體會作者的思想感情。

　　三、瞭解“乎”和“而”的多種用法。

　　四、理解並掌握“對比”的寫法。

　　教學設想

　　一、課文第4段既是重點又是難點：

　　1 蔣氏自陳心曲的話是全文主體，要著重領會。(重點)

　　2 運用對比的寫法，以捕蛇之“利”反襯賦斂之毒。(難點)

　　二、緊扣課文的“閱讀提示”和課後有關練習讀課文。

　　三、採用“讀讀、議議”相結合的方法。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　一、匯入新課

　　1 簡介作者。

　　2 回憶學過的“說”，講清這一文體的特點。

　　3 引導學生看課文“閱讀提示”，瞭解背景和寫作目的。

　　二、指導預習

　　1 參照課文註釋，閱讀全文。

　　2 弄清“永州之人爭捕異蛇”的原因。

　　3 瞭解“黑質而白章”和“得而腊之以為餌”兩句中“而”所表示的關係。

　　4 掌握實詞“質”“章”“齧”“當”“已”“得”“賦”等含義;瞭解“可以”的古今不同用法及“臘”的活用。

　　三、研新課

　　指導學生朗讀第1段並疏通文義。

　　(1)讓學生試譯，師生共同研討。

　　明確

　　①“黑質而白章”中“而”表南並列關係。

　　②“得而腊之以為餌”中“而”表示承接關係。

　　③“可以已大風”中的“可以”，是“可以用來”，今義“可以”是“能夠”的意思，是一個詞。

　　④“臘”，乾肉，名詞，這裡作動詞用，意思是“把肉晾乾”。

　　⑤找出寫“蛇毒性之劇”的句子。(觸草木，盡死;以齧人，無御之者。)

　　⑥找出寫“蛇的醫療功效”的句子。(腊之以為餌，可以已大風……，殺三蟲。)

　　(2)提問：蛇毒性如此劇烈，永州人為何“爭奔走焉”?

　　明確：因為“太醫以王命聚之”，捕蛇可以“當其租入”。

　　(3)小結：文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫療功效是為下文作鋪墊。關鍵是“當其租入”和“永之人爭奔走焉”這兩句——捕的蛇可抵交租稅，永州的人才爭著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述，而全文主旨已寓其中。

　　四、佈置作業

　　1 譯第1段，結合語境理解記憶這一段的有關實詞。

　　2 預習課文第2—5段。

　　3 完成課後“辨·比較”題四第2題。