劉長卿《送李中丞歸漢陽別業》解讀
劉長卿《送李中丞歸漢陽別業》解讀
劉長卿《送李中丞歸漢陽別業》寓情於景，以景襯情，含蓄地表現老將日暮途窮的不幸遭遇。全詩情調悲愴，感人至深。
《送李中丞之襄州》
唐/劉長卿
流落徵南將，曾驅十萬師。
罷歸無舊業，老去戀明時。
獨立三邊靜，輕生一劍知。
茫茫江漢上，日暮欲何之。
這首詩的作者中唐詩人劉長卿，大約是生活在(公元726 — 公元786)之間，字文房，漢族，宣城(屬於今安徽)人。我想強調的一點是：在唐朝詩人中，劉長卿擅長五言詩，自稱為“五言長城”，是一位很牛的詩人。
下面，我們先來賞析一下這首詩。對於本詩，賞析的相關文章比較多，百度百科上的講解也很詳細。這首詩的詩意其實比較簡明，比較容易理解。我綜合了一下這些資料，先簡單的來串講一下。
首聯“流落徵南將，曾驅十萬師”。第一句中，“徵南將”就是指這位南征北戰的將軍李中丞，如今卻在流落。詩以“流落”二字起句，從眼前事寫起，總領全篇感情基調。第二句寫這位將軍曾統率 “十萬之師”，寫出了這位將軍當年的叱吒風雲。不過這些都是過去，一個“曾”字，融入了作者的那份感慨。
頷聯“罷歸無舊業，老去戀明時”。 這裡的罷歸，不是指退休了，而是指被罷免了，至於什麼原因作者沒有寫明。“無舊業”說這位將軍的老家“襄州”，已無家業，他將無處安身，讀後使人傷感。第2句“老去戀明時”，戎馬一生、屢立戰功的將軍，只能懷念過去的“明時”。反過來理解，可以看出作者在諷刺現在朝廷的“不明”。從這裡，我們隱約可以看出這位將軍的罷免，不是因為其沒有戰功，而是因為朝廷內部政治爭鬥、或奸佞讒言中傷等原因。
頸聯“獨立三邊靜，輕生一劍知”。這兩句追憶將軍昔日的風采。當年，將軍獨鎮“三邊”，敵寇聞風喪膽，不敢前來，邊關得以安寧。第二句 中的“輕生”，不是現在輕生自殺的意思，是看輕生死、打仗時奮不顧身的意思。這些威名和戰功，將軍手中的那把劍是最知道的。言外之意就是，朝廷瞎了眼，沒看見。
尾聯兩句“茫茫江漢上，日暮欲何之”。看著那“茫茫江漢”，想到將軍昔日的戰功和今日罷歸，因此作者發出了“欲何之”的疑問和感慨，帶著一種傷感，更帶著一種憤憤不平。尾句“日暮欲何之” 這一問，既照應了首聯中“流落”一詞，又總結昇華了本詩的情感。讀後也使讀者情緒起伏，觸動內心的關切和思考。
這首詩以將軍的流落無依起，以將軍的流落無依收結，中間兩聯著力塑造了將軍的形象和遭遇，處處暗含了詩人對世道不公的感慨。語言含蓄、結構上承接嚴謹，首尾呼應，確實是一首很打動人的五言律詩。
那麼，古人對這首詩有什麼樣的評價呢?我從百度上摘錄幾條。看看從這些前人名家的評價中，我們能體會到一些什麼。比如：
陸時雍《唐詩鏡》：三、四老氣深衷。
喬億《大曆詩略》：清壯激昂，而意自渾渾。
周珽《唐詩選脈會通評林》：章法明練，句律雄渾，中唐佳品。
1、明朝末年的“陸時雍《唐詩鏡》：三、四老氣深衷。”是說詩的第3、4句句法十分老練，又蘊含很深的情感。
2、清代詩人“喬億《大曆詩略》：清壯激昂，而意自渾渾”說本詩清新豪健，情感振奮激勵，而意境又很深廣。
3、第3條評論清代書畫家“周珽《唐詩選脈會通評林》：章法明練，句律雄渾，中唐佳品。”，很顯然，這條評論是側重於章法結構的角度評論的。其中 “句律雄渾，中唐佳品”，就是說詩句雄健，格律嚴謹，是中唐時期的好作品。“章法明練”什麼意思呢?就是說這首詩的 “章法”明練在哪裡呢?
《唐詩選脈會通評林》的作者周珽，沒有明確地告訴我們這首詩的章法是什麼，怎麼“明練”的。我就根據在天下精舍裡學習到的，寫作律詩的一些章法，來分析一下本詩的結構。
(先插一點題外話。)現在的情況是，對於古詩詞的鑑賞、解讀，相關文章、書籍，在市場上多如牛毛，這些文章書籍對於我們提高欣賞水平很有幫助;而對古詩詞，從寫作的角度進行結構章法的解讀，相關的文章、書籍卻又很少，即使有章法結構的解讀，也是在鑑賞的過程中，提到一兩句而已。所以我今天嘗試一下，從章法結構的`角度來解析這首詩。
為了便於同大家交流，我就簡單一些。先把要探討的內容貼出來：
雙拋格(要訣)：
1、首聯兩句，兩事雙拋，並行而起;
2、中間兩聯(即頷聯、頸聯)分別對應首聯的兩句，或分應之;
3、尾聯總結。
我們來看看這首詩的章法是不是“雙拋格”。
1、首聯“流落徵南將，曾驅十萬師”，先丟擲兩件事情(丟擲兩個意思)，第一句說這是一位流落的將軍;第二句是說他以前曾率領過十萬之師。
2、來看頷聯“罷歸無舊業，老去戀明時”，這兩句對應的是首聯1、2兩句中的那一句?當然頷聯是寫這位將軍，現在年老了被罷歸，卻無處安身的情景，當然對應首聯第一句“流落徵南將”。承接的是“流落”一詞的意思。
3、頸聯“獨立三邊靜，輕生一劍知”。第3聯對應的是首聯中的哪一句?當然對應的是首聯中的第二句“曾驅十萬師”。將軍當年率領十萬之師，鎮守邊疆，保得一方安寧。
4、尾聯 “茫茫江漢上，日暮欲何之”，透過將軍過去的戰功，與今天無故被罷免的遭遇相對比，發出了深深的感慨。作為全詩的總結，同時又與本詩的首聯“流落”一詞相照應。
《送李中丞之襄州》
唐/劉長卿
流落徵南將，曾驅十萬師。(首聯雙拋)
罷歸無舊業，老去戀明時。(頷聯對應“流落徵南將”)
獨立三邊靜，輕生一劍知。(頸聯對應“曾驅十萬師”)
茫茫江漢上，日暮欲何之。(尾聯收結)
透過以上的分析，我們就會發現，這首詩的章法結構是不是很明練?《唐詩選脈會通評林》的作者周珽評價本詩“章法明練”，是很有見地的。
我們初學者寫作律詩時，就可以嘗試著用這種章法來進行謀篇佈局。說實話，我在初學寫詩時，很多時候辛辛苦苦湊出來一首詩，自己感覺還可以，就拿給高手看。高手就會指出主題不清楚、結構比較亂、脈絡不清晰等等諸多毛病出來。那時候就是以為，寫詩只要遵守平仄對仗就行了，根本不知道寫詩還需要一定的章法。
(根據我個人的經驗，章法不是束縛我們表達內容的條條框框，而是從前人的詩詞創作中，總結出來的好的寫作方法，是快速提高我們詩詞寫作水平的好工具、好途徑。)
接下來還有一些時間，我們可以來做一個小小的練習。