課文泉水內容分析

課文泉水內容分析

　　《泉水》這篇課文是人教版、二年級下冊(第四冊)裡的一篇文章，今天小編為大家準備了課文泉水內容分析，歡迎閱讀!

　　課文泉水內容分析

　　表達了泉水的奉獻精神和奉獻後的幸福感.

　　課文泉水教學設計

　　一、教學內容分析

　　《泉水》這篇課文是人教版、二年級下冊(第四冊)裡的一篇文章(第5課)。課文用擬人的手法，形象生動地講述了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方以及為大家無私奉獻的故事，讚揚了泉水樂於助人的精神。告訴我們要向泉水那樣給予他人幸福和快樂。

　　二、教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　2.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　三、學習者特徵分析

　　課文語言優美感情真摯，洋溢著對泉水的讚美之情，是一篇語言、情感薰陶的好教材。教學時，利用教材，讓學生透過不同形式的朗讀，積累課文中的優美語言，採用師生合作、自主學習、同伴互助等方式，在此基礎上引導學生進行了形式多樣的語文實踐活動。

　　四、教學策略選擇與設計

　　讀讀、練練、寫寫

　　五、教學重點及難點

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;感悟泉水的純潔無私，體會泉水的奉獻精神。

　　六、教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　㈠、回顧匯入

　　1.複習生字詞：

　　今天我們繼續學習《泉水》這篇課文，我們首先複習一下上節課所認識的幾個生字。

　　2.過渡：

　　看得出咱們同學們對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎麼讀呢?誰當一回小老師?來分配一下吧。

　　1、聽寫詞語

　　瓦片 清泉 然而 結實

　　一股 清脆 寶塔 杜鵑

　　2、7個學生開火車分自然段朗讀課文。

　　讓學生複習生字，加深學生對生字的印象;讓學生當小老師自主學習，同伴互助。

　　㈡、讀議課文感悟

　　3、快速讀第一自然段

　　①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎麼讀呢?

　　②先自己練習一下吧。教師巡迴指導。

　　③誰能說說這個同學讀得怎麼樣?

　　④老師這裡有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上。

　　4、繼續找泉水、畫泉水。(輕聲讀第二——五自然段)

　　⑤泉水都渡過哪些地方，遇見了誰，說了什麼?

　　⑥你讀懂了什麼?泉水渡過 了哪兒，遇見了誰，說了什麼?

　　⑦想象：歡快的泉水跑下山去，她還會經過什麼地方?會遇見誰，說了些什麼?

　　5、自由讀課文：

　　師巡迴隨評。

　　3、個別生讀第一自然段，其餘學生邊聽邊想，自由說出自己該怎麼讀，同伴互助討論得出：我們讀課文時要讀出泉水清脆歡快的'聲音。

　　4、學生自己練習、同伴互助。

　　5、三名學生讀課文。

　　6、一名上臺貼，其他同學齊讀第一自然段。

　　7、輕聲讀課文第二——五自然段

　　8、學生自由輕聲讀課文，邊讀畫，把答案畫在書上。邊讀邊畫。

　　9、學生學著說一說：自己的想象……

　　反饋交流。

　　10、自由讀讀課文(六、七自然段)，練習填空。

　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了()。他們互相問候：()。他們互相約定()。

　　學生邊讀邊思考，體悟讀出泉水清脆、歡快的聲音;學生讀讀、畫畫、寫寫，感受大自然的美，學習泉水關心別人、樂於助人的品質。

　　㈢、小結：

　　6、讀完了課文，質疑

　　你喜歡泉水嗎?為什麼?我們應該怎樣像泉水學習，說說你打算為身邊的人做些什麼?我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什麼?

　　7、試背課文

　　我們用什麼方法將課文背下來呢?

　　8、背誦課文

　　師巡迴指導。

　　11、個別生回答問題，同伴互助，同伴互評。

　　……

　　12、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

　　……

　　13、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。

　　學生透過質疑問難的方法，試著背誦自己喜歡的段落。

　　㈣、課堂訓練，當堂檢測：

　　14、同伴互助，檢查對方自己喜歡背誦的自然段。

　　15、小練筆：歡快的泉水唱著歌跑下山去，她還會經過什麼地方?會遇見誰，說了些什麼?寫一寫。

　　學生背誦喜歡的自然段，體會泉水所到之處的美，學生用自己的筆寫下自己的體會。

　　七、教學評價設計

　　教學時做到了以學生為主體，將學生、課本與文字緊密地結合起來，學生自主學習，同伴互助探究，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中運用，調動了學生學習的積極性，賞析好詞、句，理解課文內容，並聯系實際學以致用。