關於金色的草地的課文分析

關於金色的草地的課文分析

  《金色的草地》是蘇聯作家普里什文寫的一篇文章,收錄在人民教育出版社語文三年級上冊教科書中,由茹香雪翻譯、金鋒朗讀。下面是小編收集整理的金色的草地的課文分析,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

  這篇課文共4個自然段。

  第1自然段:“我們住在鄉下,窗前是一大片草地。”講這片草地出現在哪裡?“當蒲公英盛開的時候,這片草地就變成金色的了。”講為什麼稱這片草地為金色的草地?

  第2自然段:哥倆在草地上玩耍,互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備,將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

  第3自然段:“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。這件事作者是從兩個方面來寫的:先寫發現草地會變顏色,再寫發現草地變色的原因。

  草地為什麼會變顏色?

  時間 草地顏色 原因

  早晨 綠色 蒲公英花瓣還沒有張開

  中午 金色 蒲公英的花瓣已經張開了,它是金色的

  傍晚 綠色 蒲公英的花瓣已經合上,被包住了

  第4自然段:我對蒲公英的感情發生了變化,我們大家都愛上了蒲公英。這段話直抒作者的胸臆,同時又是對全文的總結。以孩子的眼光和心理,用擬人的手法,形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化,進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。

  “它和我們一起睡覺,和我們一起起床”作者為什麼這麼寫呢?請在課文的上段中找答案:上一段內容己暗透出:蒲公英早上和傍晚花瓣是合攏的,只有白天的上午和下午是張開的,這與人的白天活動,夜間睡眠是相一致的。

  金色的草地教學設計

  教學目標:

  知識與技能:

  1、認識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習作者善於觀察事物,養成認真觀察的好習慣。

  過程與方法:

  1、透過多種方式理解文中的重點詞語。

  2、讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文資料。

  3、鼓勵學生與生活實際相聯絡品位語言,激發學習語文的興趣。

  情感、態度與價值觀:

  透過理解課文資料,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發學生善於留心觀察身邊事物變化的興趣,培養學生與大自然息息相通、相容相合的完美情感。

  教學準備:

  課前收集有關蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。

  教學過程:

  一、展示圖片,設懸匯入新課

  1、生交流課前蒐集的有關蒲公英的文字或圖片。介紹自己所明白的關於蒲公英的知識。

  2、用多媒體課件展示蒲公英,請學生們欣賞。

  3、師:小小的蒲公英每一天有什麼變化,你有沒有細心觀察過呢?這天我們就來認識一位細心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發現了什麼。引出課題並板書。充分調動學生已有的知識經驗進入語文學習。多媒體展示蒲公英,能夠使學生感受蒲公英的美麗。透過圖片展示,設懸來引出課題,吸引學生的注意力,激起學生閱讀文字的`慾望。

  二、初讀課文,識記生字。

  1、學生自由讀課文,遇到不認識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、出示文中的生詞,指名學生讀,開火車讀。

  3、理解詞語:

  對於像“收攏”、“徐徐”等詞語能夠讓學生做一做動作來理解;對於“一步不落”、“一不留神”“一本正經”等詞語能夠放在語言環境中理解;對於“天擦黑”、“數不清”等詞語能夠聯絡學生的生活實際理解;還能夠透過查字典理解詞語……

  4、指名學生按自然段讀課文,其他學生認真聽,能夠進行習慣性評價。

  5、朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵學生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學生自由識字的空間。

  理解詞義是學生閱讀文字的前提,多種形式的理解貼合學生的認知特點為深入體驗文字做好鋪墊。

  增強對文章資料的整體感知,培養學生的朗讀、審美潛力。

  三、研讀課文,深入感知品味

  1、學生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什麼?還有哪些問題不懂,做上記號。

  2、教師引導學生進行彙報交流,根據學生的回答教師隨機引導。

  3、生小組研討:

  (1)小作者原先是怎樣看待蒲公英的?

  (2)之後有了什麼新發現?

  師:你是從文中的哪些地方找到答案的?並給我們大聲的有感情朗讀出來。

  朗讀指導時,草地的美麗能夠利用課件展示蒲公英的美麗,並配上優美的音樂進行朗讀;兄弟兩歡快玩耍時,能夠利用課件襯托出情景進行朗讀;讀小作者的新發現時,引導學生讀出蒲公英的可愛等。

  4、動作演示,理解花開、花合。

  讓學生伸開五個手指變為手掌表示花開,收攏五個手指變為拳頭表示花謝。

  5、師:從小作者對蒲公英的新發現,我們能夠看出他是一個什麼樣的孩子?(善於觀察、細心)

  6、你有沒有細心觀察過某些事物?與大家交流。

  7、有感情朗讀理解最後一段。重點理解“它和我們一同睡覺,一同來迎接太陽。”引導學生體會,小作者對蒲公英的深深喜愛之情。

  8、學完課文後談感受、收穫、啟示。學生再一次整體感知課文資料,結合自己的理解,發表觀點,鼓勵學生的獨特見解,並回顧全文。

  小組研討給學生創設充分自主的學習空間,增強學生的合作交流的意識,尊重學生不同的情感體驗,充分肯定每一位學生的觀點。

  朗讀指導有助於學生深入體會文章資料,感受文章的美。

  動作演示有助於學生感受花開花謝,從而真正體會金色的草地的構成過程,增強了學生的學習興趣。

  感情朗讀,讓學生在讀中感悟、品位,抒發自己的情感。

  四、記憶字形,指導書寫

  1、認讀本課生字卡片,組詞,並說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  指導重點字的書寫。

  3、學生獨立書寫。

  自主識字,培養學生獨立學習的習慣。

  五、拓展延伸、課外積累

  1、說說自己喜歡的事物是什麼?它有什麼特點?

  2、用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,並把它寫下來。引導學生進行課外閱讀,培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發展語感。

  附:板書設計

  金色的草地

  尋開心――新發現――感興趣

  碧綠――金黃――碧綠

  收攏――張開――收攏

  啟示:要善於觀察,思考探究。

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