愛動腦筋的帕斯卡課文

愛動腦筋的帕斯卡課文

　　《愛動腦筋的帕斯卡》是小學三年級語文課本中的一篇課文。大家隊和片課文有印象嗎?下面小編給大家帶來《愛動腦筋的帕斯卡》課文原文，歡迎大家閱讀。

　　《愛動腦筋的帕斯卡》課文原文

　　法國大數學家、物理學家帕斯卡，小時候不但喜歡問個為什麼，還特別喜歡自己去鑽研，找出問題的答案。

　　有一次，帕斯卡在廚房外邊玩，聽到廚師把盤子弄得叮叮噹噹地響。這種聲音響了多少年誰也沒注意過，可是卻引起了帕斯卡的思考。他想，要是敲打發聲的話，為什麼刀離開盤子以後，聲音不馬上消失呢?

　　他跑到廚房中自己一邊做實驗，一邊觀察。他發現盤子被敲打後，聲音持續了好長一段時間，但只要用手一按盤子邊，聲音就立刻停止。帕斯卡高興地發現，原來發聲最要緊的是振動，不是敲打。打擊停止了，只要振動不停止，還能發出聲音來。

　　這樣，帕斯卡11歲就發現了聲學的振動原理，開始了科學的探索。後來不斷有發明創造，成為世界著名的科學家。

　　《愛動腦筋的帕斯卡》教案

　　一、教學要求

　　1、認識本課2個生字。

　　2、默寫詞語：鑽研、思考、聲音、振動、探索、創造

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　4、繼續培養學生質疑問難的能力，具備對課文中不理解的地方，運用各種方法和途徑解決的能力。

　　5、知道帕斯卡從小善於思考，愛動腦筋，長大後發現了振動原理，不斷有發明，成了世界著名的科學家。

　　二、教學重點

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、繼續培養學生質疑問難的能力，具備對課文中不理解的地方，運用各種方法和途徑解決的能力。

　　三、教學難點

　　透過實驗，理解振動原理。

　　四、教具準備

　　詞語卡片、投影、字詞典、小黑板、錄音、刀、盤子。

　　五、教學時間

　　1課時

　　六、教學過程

　　(一)激發興趣，引入課題。

　　1、 師述：小朋友們，你知道瓦特發明蒸汽機、牛頓發現自由引力、阿基

　　米德發現水的浮力的小故事嗎?

　　學生根據自己收集的資料介紹。

　　2、 小朋友，你們還知道帕斯卡嗎?

　　板書：帕斯卡

　　學習生字“帕” 如：以前還學過的“怕、泊、伯、拍、柏”

　　師述：帕斯卡，大家都可能還不大熟悉，他是法國數學家、物理學家、

　　哲學家、散文家，在他還很小的時候，就愛動腦筋，喜歡問個為什麼，還特別喜歡自己去鑽研，找出問題的答案。後來，他有了許多發明創造，成為世界著名的.科學家。今天，我們就來讀讀他小時候的故事。

　　3、 提示課題：《愛動腦筋的帕斯卡》

　　4、讀課題，讀了課題，你想了解什麼?

　　二、 默讀課文，整體感知。

　　1、 聽課文錄音，聽一聽，想一想，課文主要講了一件什麼事呢?

　　2、 交流，瞭解課文大意。

　　3、 默讀課文，讓小朋友明確預習要求：

　　(1) 學習生字，讀準字音，理解詞義。

　　(2) 正確、流利地朗讀課文，你認為好的地方打上“。。。”，有不理解的地方打上“?”

　　4、 說說你瞭解了些什麼?還有什麼不懂的地方?

　　如：“鑽研”是什麼意思?他是怎樣進行鑽研的?

　　“振動原理”又是什麼意思呢?這個實驗又是怎樣做的呢?等等。

　　5、 開小火車輪讀課文，說說帕斯卡是個怎樣的孩子?

　　出示課文第一小節，他不但喜歡問個為什麼，還特別喜歡自己去鑽研，找出問題的答案。

　　“鑽研”是什麼意思?(深入研究。)

　　三、 細讀課文，感受內容。

　　1、 那麼，帕斯卡是怎樣進行鑽研的呢?請自由輕聲讀課文2、3小節。

　　邊讀邊思考：帕斯卡聽到廚房的叮噹聲提出了什麼問題?經過自己的鑽研找到了什麼答案?請在文中劃出有關句子。

　　出示第三小節。(他跑到廚房中自己一邊做實驗，一邊觀察。……)

　　2、師拿出準備好的刀、盤子。 做一下實驗。讓學生仔細觀察，瞭解這就是振動原理。

　　3、齊讀課文。

　　4、學了課文，請你再說說帕斯卡是一個怎樣的人?

　　板書：喜歡問個為什麼

　　喜歡自己去鑽研

　　5、帕斯卡發現了聲學原理給了我們什麼啟示嗎?

　　6、再讀課文，說說你還有什麼地方不明白?打算用什麼辦法解決它?

　　7、試試你的身手。請用“不但……還……”說一個句子。

　　再用“一邊……一邊……”說一個句子。

　　四、 知識能力的遷移

　　1、 誰還知道關於帕斯卡的其他故事嗎?說給大家聽聽。

　　2、 這一單元，我們已經學習了很多名人的故事，我們來開個小小故事會。