落花生課文原文人教版

　　《落花生》是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。文章篇幅雖短，卻給人以清晰明瞭的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

　　《落花生》

　　我們家的後園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那麼愛吃花生，就開闢出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收穫了。

　　母親說：“今晚我們過一個收穫節，請你們的父親也來嚐嚐我們的新花生，好不好?”母親把花生做成了好幾樣食品，還咐附就在後園的茅亭裡過這個節。

　　那晚上天色不大好。可是父親也來了，實在很難得。

　　父親說：“你們愛吃花生嗎?”

　　我們爭著答應：“愛!”

　　“誰能把花生的好處說出來?”

　　姐姐說：“花生的味兒美。”

　　哥哥說：“花生可以榨油。”

　　我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。”

　　父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”

　　我們都說是，母親也點點頭。

　　父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

　　我說：“那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”

　　父親說：“對。這是我對你們的希望。”

　　我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。

　　一、板書課題，匯入新課

　　1、板書課題：落花生看了這個課題，有什麼問題要問嗎?

　　2、花生，知道不知道?有的地方因為它有營養，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生。但課題上為什麼要加個“落”字，叫它“落花生”?看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它――落花生。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、課前大家讀課文了沒有?既然讀了，現在不要開啟書，看看誰對課文有記憶，這篇文章分幾部分來寫的?先寫什麼?後寫什麼?不知道，開啟書看看，誰看出來了，一開始寫的什麼?

　　2、指名說板書

　　種花生

　　過收穫節

　　3、課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長?

　　不長，但是這篇文章很精彩，知道是誰寫的嗎?

　　4、介紹作者背景，明確學習任務

　　(小中見大平中見奇重點突出)

　　(1)要弄明白作者透過講花生，說了一個什麼道理?

　　(2)領會“重點突出，主次分明”寫作方法

　　5、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點感到驕傲?所以同學們要好好學，這篇文章很有味道。

　　三、重點感悟，學習課文

　　(一)

　　1、下面我們採用抓重點的`方法學習課文。怎樣知道文章哪一部分是重點呢?第一，看看他寫的是“詳”，還是“略”。