理解句子含義複習資料

理解句子含義複習資料

　　複習要求：

　　領會句子在語言環境中的含義和作用。

　　複習提示：

　　理解句子的含義，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。

　　主要方法有：

　　１、透過註釋疏導理解句意。

　　對造成閱讀障礙的詞語，教師要加以必要的註釋疏導，幫助學生掃除障礙。如《草原》寫小丘之綠，"就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣"。學生不理解"渲染"與"墨線勾勒"的意思，只要啟發畫過中國畫的學生到黑板上畫一畫，學生就明曉句意了。對難在"物"上的句子，可用這種方法。

　　２、聯絡上、下文抓住關鍵詞語理解句意。

　　關鍵詞語，顯然是在句子中起關鍵作用，核心作用的詞語，關鍵與否，並不取決於是否屬於生字新詞，而是看其在具體的語言環境中的地位。抓關鍵詞語有"扣詞法"、"推敲法"、"刪減法"等，如《為人民服務》中有一句"人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛"，只要理解了"固"或"於"這句的含義也就掌握了。

　　３、藉助句法知識理解句意。

　　有的句子比較複雜，可以指導學生先把構句間架勾勒出來，用縮句的方法去理解；有的句子用了修辭手法，要分析修飾成分，找出表達的重點；有的句子是複句，要理清邏輯聯絡準確體會。如《桂林山水》中有一句"灕江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠"，它的間架簡單："灕江水靜，灕江水清，灕江水綠"，針對它的修飾成分加以分析，就能明白這句話描繪了一幅秀麗的景色，表達了作者讚歎不已的思想感情。

　　４、聯絡上下文理解句意。

　　一定的`語句有其固定的句法意義，但一旦依附於具體的語言活動後，就產生了生動的情境意義，能夠恰如其分地表達豐富的思想內容。因此，理解句意應瞻前顧後，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯絡文章的中心，作者的意圖，聯絡人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。例如《賣火柴的小女孩》寫；"他們在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。"表面看來，這句話沒有什麼不好懂，但真正的含義需要聯絡上下文分析事件發生的環境，領悟文章中心的基礎上方能理解把握。