《記承天寺夜遊》教案六篇

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《記承天寺夜遊》教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《記承天寺夜遊》教案篇1

　　教學目標：

　　1、瞭解蘇軾生平以及他的文學成就

　　2、在理解文意的基礎上，能背誦全文

　　3、理解作者的情感

　　4、文言積累

　　教學設計：

　　一、匯入：

　　悠揚的古琴曲就像時光機一樣，把我們帶到了一千多年前的那個夜晚，皓月當空，引發了古人無限情思，我們似乎聽到有兩個人在月下聊天。那又是誰呢？他們又在談論什麼呢？今天我們就藉著這琴聲和蘇軾的這篇文章，帶著我們的疑問向古人要答案去！

　　先檢查一下大家的預習情況，看誰瞭解蘇軾的有關資料最多。

　　（請學生髮言彙報瞭解的資料，然後展示課件，補充文章的寫作背景）

　　二、朗讀，整體感知

　　1、請學生自由朗讀，儘量大聲的讀，然後請學生說說自己讀的怎麼樣？（讀的不大好，或者讀的不錯……引到錄音朗讀）

　　2、聽錄音朗讀，對照自己的朗讀找距離（引到翻譯理解文章內容上來）

　　3、藉助手頭的工具、註釋和自己的文言積累，合作譯讀文章（請學生提出討論過程中的疑問，課堂討論，教師提出文言積累要求）

　　4、出示課件，提供參考譯文

　　三、背誦

　　1，展示課件中，圖文結合，請學生配樂朗讀（四個不同的圖文）

　　2，聽錄音朗讀，自己試著背誦或者跟讀

　　3，背誦

　　四、品味

　　出示課件問題：

　　1、文中寫了何人、何事、何景、何情？（用文章裡的詞、句回答）

　　2、文中作者抓住了庭院中怎樣的景物特徵，怎樣描寫的？

　　3、揣摩文字所寄託的作者的思想感情。（文章裡哪些語句是作者感嘆的句子，這些句子表現了作者什麼樣的情感？）

　　4、教師總結：

　　蘇軾在自己的政治觀點不被人認同，出獄被貶後，還能以這種豁達的心胸寫下如此優美的文章，試問我們也有如此心境麼？那麼讓我們藉著音樂和美麗的景色，也來學學古人吧。

　　五、拓展延伸

　　欣賞月夜圖，傾聽古曲，可以學著古人，激發情思也寫一個短文或者寫一兩句自己想對蘇軾說的話。

《記承天寺夜遊》教案篇2

　　【教學目的】

　　1．重點詞、句的理解與翻譯。

　　2．學習抓住特徵描寫景物的方法。

　　3．學習古人寫景抒情的方法。

　　【教學重點】

　　1．品析句子，體會作者的思想感情。

　　2．學習古人寫景抒情的方法。

　　【教學過程】

　　一、月夜圖匯入：在夜深人靜、皓月當空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的雲煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來學習蘇軾的一篇文章《記成天寺夜遊》，看看蘇軾在美麗的月色中會發出怎樣的人生感慨。

　　二、整體感知文段

　　1．給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節奏，再次朗讀。

　　2．請一位同學範讀，大家評價。

　　3．質疑：把預習中遇到的問題提出，同學解答，全班共同關注、探討。

　　戶：門；遂：於是；蓋：大概；但：只是；耳：語氣詞

　　4．聽音樂《二泉映月》品味月色描寫，用自己優美的語言複述描寫月色的文段。

　　庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　5．小組商量，以各種方式（如：小品、詩歌、散文等）複述課文內容。

　　6．表演。

　　三、合作探究（分小組討論）

　　1．作者為什麼想著在初冬的夜裡走出戶外？

　　一方面作者被貶，心情鬱悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月

　　2．作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭）

　　繪景：月色—積水空明，竹柏—藻荇交橫

　　把“如”、“蓋……也”去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？

　　變了。原文用了“比喻”的修辭手法，生動形象，如臨其境

　　3．月夜圖有什麼特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）

　　皎潔、空靈、清麗、淡雅

　　在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”後加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧譁，院外狗吠連綿。”一段話，好不好？

　　不好。改變了原文明淨幽閒，清麗淡雅的味道。

　　4．文中哪些句子表達了作者的情感？

　　“月色入戶，欣然起行”，

　　“何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳”

　　5．文章結尾句流露出作者怎樣的情感？

　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀

　　6．小結：《記承天寺夜遊》這篇文章透過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

　　四、能力擴充套件：一切景語皆情語

　　看圖寫景抒情。

　　五、作業

　　閱讀古詩《水調歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發的情感。

　　水調歌頭[蘇軾]

　　明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共蟬娟。

《記承天寺夜遊》教案篇3

　　【學習目標】

　　1．熟讀課文。

　　2．積累常見的中考題。

　　3．體會作者特殊的心境。

　　【學習重點】

　　1．解釋重點字詞，翻譯句子。

　　2．積累常見的中考題。

　　3．體會作者特殊的心境。

　　【學習難點】

　　體會作者特殊的心境。

　　1．元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

　　元豐六年十月十二日，夜裡，（我）解開衣服準備睡覺，看見月光照進堂屋的門戶，便很高興地起來走動。

　　戶：門；欣然：愉快地，高興地；

　　2．念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。

　　因為想到沒有可以共同遊樂的人，於是我就到承天寺去尋找張懷民。

　　念：想，思考；遂：於是，就；

　　3．懷民亦未寢，相與步於中庭。

　　懷民也沒有睡，我們便一起在院子裡散步。

　　寢：臥，睡；相與：共同，一起；

　　步：徒步而行，散步；庭：庭院；

　　4．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

　　月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來都是竹子、柏樹的影子。

　　空明：清澈透明；藻荇：泛指水草；

　　交橫：交叉錯雜；蓋：原來是，

　　5．何夜無月？何處無竹柏？

　　哪個夜晚沒有月色？哪個地方沒有竹子和柏樹？

　　6．但少閒人如吾兩人者耳。

　　只不過少有像我們這樣的閒人罷了。

　　但：只是，不過；耳：而已，罷了”；

　　閒人：這裡指不汲汲於名利而能從容流連光景的人；

《記承天寺夜遊》教案篇4

　　【教材分析】

　　本文選自《東坡志林》，此文是作者貶官黃州所作。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處。一切都像信手拈來，卻創造了一個明淨悠閒的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。

　　【學習目標】

　　一、知識和能力目標

　　１、本課的文言實詞、虛詞。

　　２、瞭解作者和寫作背景。

　　３、整體把握文章內容。

　　４、領悟作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。

　　二、過程與方法目標

　　１、朗讀以至成誦，在讀的'過程中把握文意，體味文章的感情基調。

　　２、理解文章的意境和作者的情感。

　　三、情感態度和價值觀目標

　　感受作者熱愛生活，追求美好事物的執著情懷，學習他面對逆境時達觀處世的從容心態。

　　【學習重點】

　　１、朗讀，把握文意。

　　２、體會寫景的妙處，領略作者情懷。

　　【教學過程】

　　一、匯入

　　古人無論是在得意還是失意時都喜歡以風花雪月寄託自己的情懷，蘇軾也不例外，在他被貶黃州抑鬱不得志時就借用月光將自己的感情釋放了出來。

　　出示課題（幻燈片１）

　　──為了大家在學習時有跡可尋，不至於茫然不知所措，我先給大家出示本節課的學習目標和總體要求。

　　出示學習目標（幻燈片２）

　　──在大家明確了這一節課的目標後，我要向大家發出一次又一次的挑戰，大家敢於應戰嗎？

　　挑戰第一關──蘇軾知多少（幻燈片３）

　　（自查資料，將有關蘇軾的資料展示給我們，以達到資源共享。）

　　──好，同學們查詢資料既全面又迅速，那麼請看

　　挑戰第二關──看誰讀得好（幻燈片４）

　　二、配樂朗讀（幻燈片５）

　　三、自學指導（古文閱讀方法幻燈片６）

　　古文閱讀三字經

　　讀一遍，找生字。讀兩遍，斷句子。

　　讀三遍，看註解。讀四遍，握文意。

　　（自由讀齊讀賽讀）

　　──第二關同學們過得很容易，下一關就沒有這麼容易了。

　　挑戰第三關──改寫之中理文意（幻燈片７）

　　四、自學指導（即幻燈片８）

　　１、改寫課文：以散文化形式，或新詩分列句式，將課文內容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字，且能籠蓋全篇文意。

　　２、共同欣賞講評。

　　五、班內交流

　　品評範文（幻燈片９～１２）

　　──到此為止，大家已經過了三關《三國演義》中關雲長千里護送皇嫂，出五關斬六將，看來大家過關斬將的本領也不錯嗎？我的給大家設個難關。

　　挑戰第四關──看誰做得好（幻燈片１３）

　　１、喜歡文中寫景的句子嗎？主要寫得是哪種景物？如果喜歡說說理由。（幻燈片１４）

　　討論交流。

　　２、我們身邊有許多閒人，文章中的閒人與他們一樣嗎？（幻燈片１５）

　　六、創新作文（幻燈片１６）

　　月總是文人墨客的愛物，詠月文章數不勝數。課文作者寢而見月，見月而起，起而尋友，尋友賞月，以水喻月，最後寫出了在空明的月色中對人生哲理的領悟：何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。是啊，何夜無月。請以月為話題寫一篇７００字的作文。

　　七、小結

　　同學們，這一節課大家快樂嗎？還有什麼疑問嗎？有疑問就對了，因為一節課的結束就是同學們探索的開始，希望同學們在以後的學習中，用心去品味生活，你的生活將會有無限的樂趣等待著你。

　　〖板書設計

　　記成天寺夜遊

　　月景

　　閒人

　　（清澈透亮）（閒情雅緻）

　　豁達胸襟

　　（不得志的鬱悶）

《記承天寺夜遊》教案篇5

　　學習目標：

　　1、藉助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，並背誦課文，十七記承天寺夜遊教案(蘇教版八年級上)。

　　2、體會作者特殊的心境。

　　教學設想：

　　（1）預習要求：1、自讀課文，看註釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。

　　2、查閱有關資料，瞭解作者寫作次文時的處境。

　　（2）教法學法：1、注重誦讀教學。使學生在反覆誦讀中逐漸加深對課文內容的理解，體會作者在文中表達的思想感情。

　　2、採用啟發式，討論式教學。充分調動學生學習的主動性，讓學生自己疏通文意，同學間展開討論、解釋疑難，教師作必要的點撥和適當的講解，以培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力。

　　（3）課時安排：一課時

　　（4）準備教具：錄音機、投影儀

　　教學流程：

　　一、導語設計，走近蘇軾。

　　宋代有個大詩人叫蘇軾，你們可曾讀過他的詩文？我們在七年級上學期曾學過他的一首詞，叫《浣溪沙》。哪位同學還能背誦？（指名背誦這首詞）這位大文豪才華橫溢，但他的命運卻不太好。他因“烏臺詩案”被貶到黃州，其心情可想而知。但他善於自我解脫，與友人張懷民一起夜遊承天寺。承天寺的月色在他的筆下，顯得澄澈透明，如詩如畫。現在讓我們與這位大詩人共同夜遊承天寺吧！（板書課題作者）

　　二、展示學習目標（投影）

　　三、整體感知課文，疏通文章內容

　　（一）朗讀課文，讀準字音。

　　1、學生自讀課文，看註釋，查工具書，互相解決疑難。

　　2、聽錄音：聽清生字讀音及難讀句的節奏，標註在書上。

　　3、自由朗讀課文，要求：讀準字音、讀通句子、讀順文章。

　　4、組織學生朗讀：指名讀、分組讀、集體讀。

　　（二）掌握重點實詞的意義，讀懂課文。

　　1、學生再讀課文，藉助工具書，結合註釋，理解並口頭翻譯課文。

　　2、劃出疑難字詞，準備交流。

　　3、組織交流：先小組交流，共同討論，後全班交流解疑。

　　4、學生當堂筆譯。