關於《湖心亭看雪》的課後練習題

關於《湖心亭看雪》的課後練習題

　　《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫於明王朝滅亡以後。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“痴”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己透過閱讀、理解、體驗、感悟就能理解。

　　【學習重點】

　　1.在疏通文意的基礎上熟讀並背誦課文。

　　2.賞析課文融敘事、寫景、抒情於一爐的寫作特色，學習白描的寫作手法。

　　3.領悟作者痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的雅情雅緻的情懷。

　　【學法指導】

　　古代優美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品，學習它要做好課前預習，藉助工具書，認識生字詞，整體感知內容大意，並反覆閱讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的`語言特色。在這篇遊記中，敘事是行文的線索，寫景是遊記的表現重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現出來，從而體會白描這一手法的精妙。

　　【訓練提升】

　　一、基礎鞏固

　　1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。

　　霧sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()

　　cuì衣()鋪zhān()長堤()更()定強()飲

　　2.解釋下列加點的詞語。

　　(1)擁毳衣爐火(2)霧凇沆碭

　　(3)與餘舟一芥(4)餘強飲三大白而別

　　(5)舟子喃喃曰(6)是日更定

　　(7)餘挐一小船(8)是金陵人，客此

　　3.文學常識填空與名句默寫。

　　(1)本文選自《》，作者，字宗子，號，(朝代)山陰人，明亡後不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《》。

　　(2)大雪三日，。

　　(3)是日更正，，獨往湖心亭看雪。

　　(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”

　　(5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“ ”，這是蘇軾筆下的雨後西湖;“

　　”，這是白居易眼中的初春西湖;“ ”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方!

　　(6)在文學花園裡描寫雪景的詩句也不少，如“ ，

　　”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“

　　”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“ ，

　　”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“

　　，片片吹落軒轅臺”(李白《北風行》)用誇張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“，上下一白。”

　　4.對課文理解賞析不正確的一項是()

　　A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環境，暗含著對西湖雪景的痴情。

　　B.第二段透過對天、山、雲、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。

　　C.第二段可見作者痴心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。

　　D.最後一段借舟子的話贊作者比客居者更痴情於西湖。

　　二、精段閱讀

　　崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　5.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含著

　　的深情。

　　6.辨析下列一詞多義。

　　(1)是日更定()(2)而計其長曾不盈寸;()

　　湖中焉得更有此人()餘強飲三大白而別()

　　(3)惟長堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()

　　上下一白()雕欄相望焉()

　　7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?

　　8.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什麼表達作用?

　　9.“天與雲與山與水”連用三個“與”字寫出了什麼景象?

　　10.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?

　　11.張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯絡文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意?請寫出的體驗。