湖心亭看雪閱讀練習題

湖心亭看雪閱讀練習題

　　導語：湖心亭看雪閱讀及答案——語文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。而文言文閱讀是語文學習中的重點和難點。今天小編給大家分享的是“湖心亭看雪閱讀及答案”，同學們可以練一練，祝大家學習進步。

　　原文

　　崇禎五年十二月，餘在西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，餘挐(ráo)一小船，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆碭(hàngdàng)，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥(jiè),舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強(qiǎng)飲三大白而別，問其姓氏，是金陵(líng)人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更(gèng)有痴似相公者!”

　　譯文

　　崇禎五年十二月，我居住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音全都消失了。

　　這一天初更以後，我乘著一隻小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭欣賞雪景。西湖雪夜霧氣瀰漫，天與雲與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能(清晰)見到的影子，只有(淡淡的)一道長堤的痕跡(蘇堤)，一點湖心亭的'輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三個人罷了。

　　到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈席，相對而坐，一個小書童正在燒酒，酒爐中的酒正在沸騰。(那兩個人)看見我，十分驚喜的說：“想不到在湖中還能遇見你這樣有(閒情雅緻)的人。”便拉著我一同喝酒。我痛飲了三大杯就告別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。

　　等到下船的時候，船伕喃喃自語地說：“不要說相公您痴，還有和您一樣痴的人啊!”

　　湖心亭看雪閱讀及答案

　　(一)

　　崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　1.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝 的年號，你能說出其中有何深意嗎?

　　2.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?

　　3.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什麼表達作用?

　　4.“天與雲與山與水”連用三個“與”字寫出了什麼景象?

　　5.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?

　　(二)

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公痴，更有痴似相公者!”

　　1.“強飲三大白而別”“拉餘同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什麼感情?

　　2.文中引用舟子的話有何用意?

　　3.“痴”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什麼心情?

　　4.結合全文來看，本文在表達方式上有什麼特點?

　　【湖心亭看雪閱讀答案部分】：

　　(一)

　　1.明思宗朱由檢 懷念故國的深情

　　2.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。

　　3.映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“痴”(不同凡響)，為下文作伏筆。

　　4.顯示了天空、雲層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

　　5.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。

　　(二)

　　1.“強”表現作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現客人的喜悅心情。

　　2.襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收穫頗大，印象極深。

　　3.與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應;寫出了作者超然脫俗的性格。

　　4.以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。