牛頓小時候的故事（通用12篇）

　　故事是在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重於事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。下面是小編收集整理的牛頓小時候的故事，希望對你有所幫助。

　　牛頓小時候的故事篇1

　　牛頓曾經一度“說謊”，而且這個不怎麼高明的謊言竟然成功地騙過了母親，這件事情讓他一生都難以忘記。

　　當時，牛頓的母親不想讓自己的孩子一生貧苦，更不想讓天資聰慧的牛頓永遠留在鄉間，於是就想培養他獨立謀生的能力，要他去學一學經營農產品的買賣。

　　可是牛頓非常喜歡學校，也非常喜歡讀書，但母親始終不答應他的請求，堅決要他輟學。最後牛頓只得違心地按母親的意願去學習經商。

　　那些日子裡，牛頓每天清早跟著一個老僕人到十幾裡外的大鎮子去做生意。可是這個好學的孩子並不喜歡經商，他就“偷懶”地把一切事情都交託給老僕人經辦，而他自己卻偷偷跑到一個地方去讀書。

　　日子一天天過去，牛頓卻絲毫沒有培養起經商的興趣和熱情，反而使他越發對經商感到厭惡，心裡面只有那些書，那些字裡行間的美妙含義，那些在溫暖的英國鄉間午後度過的讀書時光……

　　後來，倔強的牛頓乾脆就不去鎮裡經商了，而是囑託老僕人獨自去。可是，他畢竟是個孩子，也怕家裡人發覺，所以他每天還是與老僕人一同出門，不過，走到半路他就停下來，躲在一個籬笆下面讀書。

　　每當傍晚時分老僕人歸來的時候，牛頓再裝著若無其事的樣子，和老僕人一同回家。

　　牛頓在這個自己編織出來的“謊言”中，悠然自得地讀完了許許多多的書籍，少年金色時光裡充滿了濃濃的書香。

　　這樣，日復一日，籬笆下的讀書生活倒也其樂無窮。一天，牛頓正在籬笆下興致勃勃地讀書，卻偏偏被路過的舅舅看見。舅舅一看這個情景，很是生氣，大聲責罵他不務正業，盛怒之下還把牛頓的書一把搶了過來。可是舅舅一看，牛頓所讀的是一本數學書，上面畫著各種各樣的數學符號，受到了莫名的感動。舅舅一把抱住牛頓，激動地說：“孩子，就按你的志向發展吧，你的正道應該是讀書。”

　　回到家後，舅舅竭力勸說牛頓的母親，讓牛頓棄商就學，他發覺這個孩子有著超人的稟賦，應該儘可能地為他提供受教育的機會。在舅舅的幫助下，不久，牛頓終於如願以償地復學了。

　　牛頓用一個孩子的方式堅持著自己求學的渴望與夢想，最後，他也終於等來了成功的那一天。

　　牛頓小時候的故事篇2

　　牛頓重新開始了學業，他的性格也漸漸變得敏銳而執著，外人看來，似乎他變得有一點兒難以捉摸。他經常把自己關在房間裡，誰也不知道他在幹什麼。有時到了吃飯時間，也要妹妹催叫好幾次才肯下樓來。

　　有一回，還沒有到中午，牛頓卻快步下樓來，眼裡閃動著興奮的神情。不過，他並不是急於吃飯，而是邀請大家上樓去看“新玩意兒”。弟妹們一聽，大呼小叫地跑進了牛頓的房間，連媽媽也放下手中的炒勺上樓來了。

　　其實，這已經不是第一次了。牛頓就是喜歡搞“新玩意兒”，總是能有不同尋常的發現。家人們雖然已經習慣了牛頓的“發現”，可是每一次大家還是為他的“成果”興奮不已。

　　房間裡漆黑一片，牛頓讓他們看著牆上的一個白色光點，這是沿窗上小孔透進的一束光線。大家瞧了瞧，覺得沒有什麼特別之處，頗感失望。這時候，牛頓拿出一塊三角形的玻璃把光線一擋，剎那之間光點不見了，呈現在眼前的是如同雨後晴空中顯現的彩虹。牛頓解釋說：“由此可見，白色光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色光組成的。”

　　大家屏住呼吸，看著這個“新玩意兒”，驚訝得說不出話來……

　　那個時候，牛頓還是一個不為人知的名字，他的發現、他的研究，他的小小的成就還都只是他那英國鄉間的斗室中，僅僅屬於他自己的小小的世界。牛頓在那些寂靜而平凡的歲月裡，一點點成長起來，變成一個思想深邃、頭腦機敏的少年。

　　現在，我們已經無法考證牛頓在十幾歲的日子裡，以怎樣的心情憧憬過自己的未來人生，那是一個少年經常在腦際縈繞的夢想。牛頓把幾乎全部的時光都分給了書籍和思考，因為只有書籍和思考才是他的快樂、他的幸福。書籍，給了他豐富的知識；而思考，還有思考之後那源源不斷的“新玩意兒”，都在一點點堆積出後來為世人所熟知的那個了不起的科學巨人。

　　牛頓小時候的故事篇3

　　一談到牛頓，人們可能認為他小時候一定是個神童、天才、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦並不聰明。在家鄉讀書的時候，很不用功，在班裡的學習成績屬於次等。但他的興趣卻是廣泛的，遊戲的本領也比一般兒童高。平時他愛好製作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心製作的一隻水鍾，計時較準確，得到了人們的讚許。

　　有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現了彗星。儘管如此，因為他學習成績不好，還是經常受到歧視。

　　當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學裡學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有一次課間遊戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生藉故踢了牛頓一腳，並罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什麼受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思。

　　經過刻苦鑽研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。

　　牛頓小時候的故事篇4

　　據說1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題。一個熟透了的蘋果落下來，正好打在牛頓頭上。牛頓想：蘋果為什麼不向上跑而向下落呢？他問他的媽媽，他媽媽也不能解釋。

　　大凡科學家都保留一顆童心，牛頓也不例外，當他長大成了物理學家後，他聯想到了少年的“蘋果落地”故事，可能是地球某種力量吸引了蘋果掉下來。於是，牛頓發現了萬有引力。

　　牛頓從蘋果落地這一理所當然的現象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉著蘋果下落，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運動一樣。這個蘋果擊中了人類最具智慧的頭顱。牛頓的故事在人類探索世界的道路上留下了漂亮的一筆。

　　牛頓小時候的故事篇5

　　牛頓老師的一生是天才的一生，戰鬥的一生，也是孤獨的一生。一輩子沒有朋友，也沒有結過婚，牛頓老師煢煢孑立、形影相弔的原因是多方面的，首先他生性孤傲，自恃高才，瞅誰都是傻瓜，當然不會真心跟傻瓜交朋友。同時在他眼裡人是不分男女的，只有傻瓜和巨傻兩種，所以他對女色沒興趣也就可以理解了。

　　另一方面是外在的，不光他不願意交朋友，也沒有人真正想跟牛頓當朋友，結交他的人都是有目的的。

　　人們對他只有敬畏和仰慕，並不真的喜歡他。這道理其實很淺顯，絕大部分人都熱衷於跟比自己傻的人待著，很少有人願意在人精的身邊襯托自己的愚笨。所以好多人都喜歡小動物和小孩子，就是因為這些東西夠傻。

　　如果遇到一個小天才，三歲就會心算三位數乘法或者知道“傻瓜”二字的正確寫法，一定會駭破了膽。

　　大家不喜歡牛頓的另一個原因是他性格暴戾乖張。長年在他身邊的人回憶說，牛頓在人前只笑過兩回，其中一次還是嘲笑：有人問他，歐幾里得的《幾何原本》那麼老朽，不知道還有什麼價值。牛頓聞聽放聲大笑。

　　而且他人品太差，跟誰都打架。眾所周知他從小就有校園暴力的`記錄，胖子同學不小心踩了他的風車，他抬手就把胖子打哭了。長大了不以拳腳論高下，他就僱用槍手大罵萊布尼茨，甚至不惜化名親自去罵，人品至此真是無以復加。萊布尼茨若不是臉皮厚早就跟納什一樣瘋了。

　　牛頓小時候的故事篇6

　　關於牛頓的另一個謊言是他的謙虛，證據就是牛頓老師說過兩段著名的話，一段是站在巨人肩膀上，另一段是海邊撿石子。

　　但任何話語都是有語境的，巨人肩膀那一句的語境是這樣的：胡克其實早就發現了萬有引力定律並推匯出了正確的公式，但由於數學不好，他只能勉強解釋行星繞日的圓周運動，而且他沒有認識到支配天體執行的力量其實是普遍存在的，是“萬有”的。第谷早在100年前就發現了行星的公轉其實是橢圓運動，開普勒甚至提出了行星運動三定律。所以科學界對胡克的成果不太重視。

　　後來數學小狂人牛頓用微積分極其圓滿地解決了這個問題，並把他提出的力學三條基本定律成功推廣到了星系空間，改變了自從亞里士多德以來公認的天地不一的舊觀點，被科學界奉為偉大的發現。於是胡克大怒，指責牛頓剽竊了自己的成果。牛頓尖酸刻薄地回敬道：是啊，我還真是站在巨人的肩膀上呢！這本是一句反語，至少不是真的想客氣一下。

　　同樣的情況出現在另一段話上：牛頓晚年因為樹敵過多，來自歐洲大陸比如法德的一些新銳科學家質問他：“牛頓你牛什麼啊？”

　　牛頓此時完全地展現了他科學界大宗師的風度與水平，瀟灑地回敬道：“我沒有什麼牛的。我只是一個在海邊獨自玩耍的小孩，偶爾會為撿到幾個美麗的貝殼而欣喜若狂，卻對面前浩瀚的真理大海無所察覺。”意思是說你們連貝殼都看不見有什麼資格評價我？

　　牛頓老師人品差，不謙虛，沒朋友，按現在的說法這是典型的高智商低情商，事業不會成功。但我們也發現，當智商高到一定程度的時候是可以取代情商的。所以那些說自己情商低的所謂天才們，你們沒成功只是還不夠聰明而已，怨不著人家情商。

　　要知道，牛頓是個遺腹子和早產兒，出生時體重不到五斤，沒吃過DHA和RHA配方的奶粉，親孃改嫁後跟文盲姥姥度過無聊的童年，沒有任何的早期智力開發和學前啟蒙，七歲上學以前腦子裡空空如也，牛媽媽對他的期望僅僅是認識點字然後回家務農。

　　但是牛頓上中學後已經熟練掌握了拉丁語、希臘語、西班牙語和英語，然後被推薦進了劍橋，20歲出頭就當了盧卡斯教席的終身教授。

　　晚年的牛頓除了升官發財再無其他驕傲之處，而且官迷心竅，沒退休一直幹到85歲壽終。當然他並沒閒著，寫了150萬字的神學著作，同時一心撲在化學事業上，拿出年輕時搞物理的勁頭玩命試驗。

　　但這次他的出發點就錯了，總是希望從黃銅和煤渣中提煉出黃金。要知道化學反應只能改變分子並不能改變原子，能給原子做變性手術的只能是核反應。他違背了化學定律裡的物質不滅原則，所以失敗了。

　　牛頓小時候的故事篇7

　　牛頓從事科學研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經在燒了！

　　正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地嗯了一聲。老保姆回來以後問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：煮了！老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷錶，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙於計算，胡亂把懷錶扔到了鍋裡。

　　吹肥皂泡的瘋老頭

　　牛頓搬進一幢新樓以後，開始研究光線在薄面上是怎樣反射的。他每天都在讀書、思考。早上起床穿衣服，突然想到了研究中的問題，他就像被定身法定住了一樣，呆住了，然後開始實驗或工作，所以他時常穿錯了襪子或者在夏天穿上秋天的衣服。

　　太陽光是最好的光源，肥皂泡是最理想的薄面，太陽光照到上面，它為什麼會變得五顏六色呢？

　　牛頓的腦子裡翻江倒海了。他提著一桶肥皂水走到院子裡，吹起了肥皂泡。你看，他那兩隻眼睛直盯著飄來飄去的肥皂泡，一個泡破了，接著又吹一個，從太陽一出來他就吹，一吹就是幾個小時。

　　鄰居家的小孩子從樓窗上伸出頭來，衝他叫：瘋老頭！你一隻腳沒穿襪子！

　　鄰居家的老太太搖著頭：老小，老小，老了倒成了孩子！

　　後來人們知道了這瘋老頭就是英國皇家學會的研究員，他吹肥皂泡是在研究學問，不禁對他肅然起敬了。

　　牛頓小時候的故事篇8

　　有一天，牛頓上飯館吃飯，吃了一半，他突然想起了實驗中的一個難題，連忙放下餐具，朝門外跑去。

　　見到這種情形，飯館老闆可慌了，就連忙跟著攆了出來，還以為是這個奇異的顧客要賴帳呢！他追上牛頓後，就氣沖沖地問道：

　　“你吃飯怎麼不給錢就要跑？”

　　“我？我什麼時候吃過飯的？”牛頓驚奇地兩手一攤說：

　　“先生，你弄錯了吧？”

　　顯然，牛頓還沒有從他的實驗難題中省悟過來，只好接受了飯館老闆對他的罰款——交付了兩倍的飯錢。

　　牛頓小時候的故事篇9

　　英國著名物理學家牛頓小時候，喜歡和風打交道。

　　有一天，牛頓的家鄉荷爾澤普村來了一場大風暴，人們躲在屋裡不敢出來。風越刮越猛，牛頓家的柵欄門被刮開了。牛頓的母親叫牛頓趕快去把門扣上。可是半個鐘頭過後，仍不見牛頓回來。她心中很是不安，急忙出屋尋找。

　　母親一走出柵欄門，怔住了，只見牛頓一會兒順著風走過去，一會兒逆著風走回來。她感到十分奇怪，便衝到牛頓跟前，急切地問： “你怎麼啦？這麼大的風還在外面玩？”

　　牛頓聽了母親的話，有點委屈地說：“媽，我哪裡在玩，我是在計算順風和逆風的速度相差有多大啊！”

　　還有一件事，是發生在牛頓十二歲那年。

　　牛頓家附近，有一座高大的風車。人們安裝它是為了利用風力來磨麵粉。

　　牛頓從學校回來路過時，總是仰著脖子瞧風車轉動。一天，二天，三天，……不久，他就照葫蘆畫瓢，也做了一架小風車。風一吹，葉片轉動，加一點麥粒進去，就能像大風車一樣磨出麵粉來。風車沒有風不能轉動，牛頓就用鐵絲做了一個圓圓的輪子，裡面關了一隻老鼠。老鼠踩動輪子，磨子飛快轉起來，居然也能磨出麵粉。牛頓開心地把這稱做是“老鼠開磨房”，還常常向人抱怨：這個磨房老闆是個賊，總是把他送去磨的麥子吃個精光。

　　牛頓小時候的故事篇10

　　牛頓小時候，有一次老師佈置了一個勞技作業：做小板凳。交作業那天，老師看到牛頓的作業後嘲笑說：“我想這世上再也沒有比這個更難看的小板凳了。”“有，”牛頓說，然後從座椅下拿出另一個小板凳：“我的第一個作品就更難看。

　　有一次，他自己做了一架小風車帶到學校。同學們都圍攏過來看。正在一幫小傢伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的就是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，於就是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它為什麼會轉動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一群小同學也一個個對他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來，還在這裡顯示!”說著，有的同學就動手打他的風車，別的同學也跟上去，七手八腳把牛頓的小風車打了個稀巴爛。牛頓心裡很難過，眼淚一滴滴地流下來，事後他細想：這些同學為什麼欺侮我呀?還不就是我自己不爭氣?自己為什麼不下決心把功課學好呢?夜已經深了，小牛頓還在想白天發生的事。最後下了決心：一定要把功課學好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學後，好像換了個人似的，上課認真聽老師講課。下課認真複習功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他就是“木匠”的那位同學，成為班裡的優秀生。

　　傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後，自己製造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然後在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方就是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，於就是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑就是彗星出現；他還製造了一個小水鍾。每天早晨，小水鍾會自動滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家裡牆角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗看日影的移動

　　牛頓5歲上小學，那時的小學就是私人辦的，帶有私塾性質，而且就是一種教鞭教育。學校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術。孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要捱打。特別就是那位穿著黑色長袍的男教師，像個神父一樣，一臉的嚴肅，講話時一點表情都沒有，動輒發怒，教鞭打在講臺上啪啪直響。孩子們個個感到害怕，一上他的課，就神經緊張。牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音，所以總就是低著頭，眼睛不敢望著他。越就是這樣，越就是被叫起來回答問題。那一天，就是新生入學第一堂算術課，老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮住這些剛進學堂的毛孩子。

　　“伊薩克牛頓，你站起來回答，一加二等於幾?”

　　平時，外婆教過牛頓初步的算術，在製作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡單。但他性格太過於內向，平常很少與人交往，說話更少，在這麼多人面前站起來講話就是從未經過的，就不由得緊張起來。心裡一急，便忘了該怎樣回答，張口結舌了一會兒，好不容易憋出個“二”，立刻就聽到鬨堂大笑，接著就是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰戰兢兢地答道：“就是……就是三。”

　　“到底就是二還就是三?”

　　“這麼簡單的問題都答不上來，你還來上什麼學。過來，臉朝那一邊站好。”老師一邊揮動著教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講臺邊上罰站。頓時，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴唇顫抖著，卻說不出一句話。

　　牛頓噙在眼裡的淚止不住地落了下來，心裡感到十分委屈，卻聽到老師奚落的話語：“嚯，你怎麼這麼懦弱，這麼容易掉眼淚，真沒用。”接著又響起不少男同學的附和聲音。

　　經過這件事以後，牛頓每次上課都很緊張，老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都就是結結巴巴的，前言不搭後語，老師也聽不懂。對牛頓的提問，差不多都就是以牛頓遭受一通大聲訓斥或打手心而告終。學校的這種環境使他愈來愈厭惡上學，越就是不想上學就成績越差，成績越差就越被老師訓斥和同學們譏笑。

　　牛頓經常被列入差等生的行列。雖然人們非常關心、同情這個可憐的孩子，可就是，同學們卻常常歧視他，有的甚至還欺負他。牛頓在學校裡不知聽了多少譏諷的話語，也不知捱了多少次同學的拳打。同學們還給牛頓起了一個綽號：呆子!一些調皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。

　　牛頓小時候的故事篇11

　　少年時代的牛頓不像高斯、維納那樣，從小就顯露出引人注目的科學天才；也不像莫扎特那樣表現了令人驚歎的藝術稟賦。他跟普通人一樣，輕鬆愉快地度過了中學時代。

　　如果說他和別的孩子有什麼不同的話，那就是他的動手能力相當強。他做過會活動的水車；做過能測出準確時間的水鍾；還做過一種水車風車聯動裝置，它使風車可以在無風時藉助水力驅動。

　　15歲那年，一場罕見的暴風雨侵襲英格蘭。狂風怒吼，牛頓家的房子直晃悠，就像要倒了似的。牛頓為大自然的威力迷住了，不禁想測驗颶風的力量。他冒著狂風暴雨來到後院，一會兒逆風跑，一會兒順風跳。為了接受更多的風力，他索性敞開斗篷向上跳躍，認準起落點，仔細量距離，看狂風把他吹出多遠。

　　1661年牛頓考上了劍橋大學，儘管在中學裡是個優等生，可是劍橋大學集中了各地的尖子學生，他的學習成績趕不上別人，特別是數學的差距更大。但是他並不氣餒，就像他少年時代喜歡思考問題一樣，踏踏實實地學習，直到透徹地理解為止。

　　在大學的頭兩年裡，他除學習算術、代數、三角外，還認真學習了歐幾里得《幾何原本》，彌補了過去的不足。他又鑽研笛卡兒的《幾何學》，熟練地掌握了座標法。這些數學知識，為牛頓後來的科學研究打下了堅實的基礎。

　　四年後，他從劍橋大學畢業了。1666年的一天，牛頓請母親和弟妹到自己房間裡來。房間裡黑洞洞的，只從窗子的一個小孔中透過一線陽光，在牆上照出一個白色的光點。牛頓讓他們注意看牆上的光點。他手裡拿著自制的三稜鏡，放在光線入口處，使光折射到對面牆上，光點附近突然映出一條瑰麗的綵帶。這條綵帶同雨後晴空中出現的彩虹一樣，由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等七種顏色組成。牛頓和自己的親人共同觀賞了人工復現的自然景象。後來，牛頓又用第二個三稜鏡把七種單色光合成白光。他用白光分解實驗宣告了光譜學的誕生。

　　牛頓在探索光色之謎的同時，還在探索引力之謎。他從蘋果從樹上掉了下來的事實發現萬有引力定律，而且從數學上論證了萬有引力定律，並且把力學確立為完整、嚴密、系統的學科。他在概括和總結前人研究成果的基礎上，透過自己的觀察和實驗，提出了“運動三定律”。這三條定律和萬有引力定律共同構成了宏偉壯麗的力學大廈的主要支柱。這座力學大廈是近代天文學和力學發展的基地，是機械、建築等工程技術發展的基地，也是機械唯物論統治自然科學領域的基地。構造了宏偉壯麗的力學大廈。