八年級語文上冊“課外古詩詞背誦”練習
八年級語文上冊“課外古詩詞背誦”練習
內容預覽：
長歌行（漢樂府）青青園中葵，朝露待日晞。
陽春佈德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，昆黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作。（惜時勸學）。
寫法有何特點？
以景寄情，由情入理。
野 望王 績東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
、 “東皋薄暮望，” 點明時間 、地點 、事件 。
、“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表現了孤獨抑鬱的心情。
、 “樹樹皆秋色，山山唯落暉。”描繪了一幅怎樣的畫面？
舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的餘暉中越發顯得蕭瑟。整個畫面蕭瑟恬靜。
、本詩寫景有特色？
頷聯寫的是秋野靜景，頸聯寫的是秋野動景，以動襯靜，意境更顯靜謐。
、“相顧無相識，長歌懷采薇。”表達了作者怎樣的思想感情？
抒發孤獨抑鬱的心情和避世退隱的願望。
早寒有懷孟浩然木落雁南度， 北風江上寒。
我家襄水曲， 遙隔楚雲端。
鄉淚客中盡， 歸帆天際看。
迷津欲有問， 平海夕漫漫。
、本詩寫的是哪個季節？
、首聯“木落雁南度， 北風江上寒”描繪了一幅怎樣的畫面？
落木蕭蕭，鴻雁南翔，北風呼嘯，天氣寒冷，作者活畫出一幅深秋蕭瑟悽清的景象。
、尾聯情景交融，請分析。
滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，完全烘托出作者思鄉懷親之情和前路茫茫欲歸不得的愁緒。
望洞庭湖贈張丞相八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。
欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
、對詩句解說不當的一項是（B）“涵虛”句中“太清”指天，“混”字寫出水天相接的景象。
“欲濟”句中的“濟”即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。
“端居”句中“端居”即閒居，“聖明”指當時的太平盛世。
最後兩句中借用了“臨淵羨魚，不如退而結網”的古語。
、對此詩分析不當的一項是（C）前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題，後四句抒情，表“贈張丞相”之意。
二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以“氣蒸”顯浩闊，下句以“波撼”顯氣勢。
三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。
這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。
、首聯描繪了一幅怎樣的畫面？
八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。
、品味“蒸”與“撼”。
“蒸”字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態感；“撼”字猶如萬鈞雷霆，“炸”得岳陽城天搖地動，這這兩句錘鍊詞語，以靜襯動，凸現洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。
、後兩聯一語雙關，請分析。
黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁。
（1）解釋下面的詞浯。（2分）①歷歷：分明可數；②鄉關：故鄉。
（2）除“黃鶴樓”外，被稱為江南三大名樓的還有哪兩座？
湖北黃鶴樓、湖南嶽陽樓、江西滕王閣；（3）詩的一、二兩聯借今昔變化之大抒發了作者怎樣的感情？
抒發人去樓空、世事蒼茫的感慨。
（4）詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。
“愁”字。全詩意境開闊，弔古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情於景，表達了詩人縈迴無盡、百感茫茫的憂思之情。（日暮懷歸之情，用煙波浩渺的長江烘托愁思）送 友 人青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里徵。
浮雲遊子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
、首聯寫送別之景，其中“橫”與“繞”寫得極妙，試分析。
放眼望去，青翠的山巒橫臥於城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動，用詞準確而傳神。
、頷聯寫送別之事。其中“別”照應詩題中的“送”，“孤蓬”是比喻手法，照應詩題中的“友人”。。“蓬”之前用“孤”來限制，準確而生動地描摹出朋友的孤單無依，行跡無定。
、頸聯情景交融，試分析。
“浮雲”“落日”之景與“遊子”之“意”、“故人”之“情”交融，拓展意境。
、尾句“班馬鳴”猶作離別之聲，襯托了離情別緒。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
、自古“秋”“愁”難離，馬致遠有 ， 。王績有 ， 。
、“晴空一鶴排雲上”，是一幅怎樣的`畫面？
在秋日晴空中，一鶴凌空而去，衝破了秋天的肅殺氛圍，畫面積極樂觀。
、本詩表達了作者什麼思想感情？
表達作者樂觀豪邁、銳意進取的人生態度。
魯山山行梅堯臣適與野情愜,千山高復低。
好峰隨處改,幽徑行獨迷。
霜落熊升樹,林空鹿飲溪。
人家在何許?雲外一聲雞。
、首聯中“愜”意為 ；頷聯中“迷”指 。
、頷聯中“改”與“迷”妙在哪裡？
、本詩表達了作者怎樣的思想感情？
閒適自得，愉悅欣喜，熱愛大自然。
、本詩中與“鳥鳴山更幽”意境相類似詩句是人家在何許?雲外一聲雞。
浣溪沙遊蘄水清泉寺。寺臨蘭溪，溪水西流。
宋 蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路淨無泥，蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白髮唱黃雞。
、從表達方式上看，上片寫景，描繪清新明麗的春景，流露出詞人 心情。下片議論，表達出詞人老當益壯、自強不息的精神和樂觀豪邁、銳意進取的人生態度，、同為《浣溪沙》，晏殊卻寫“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，抒發了詞人對時光易逝的感傷。（感時傷逝）十一月四日風雨大作 (陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當時怎樣的處境？它們在詩中有什麼作用？
答:“僵”、“孤”意為臥病在床,孤苦無助,其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移本詩表達了作者怎樣的願望答:表達了作者要為光復故土、收復失地、統一祖國的強烈願望和熾熱的愛國情懷。