小學生必背古詩詞：江南

小學生必背古詩詞：江南

　　江南》是漢樂府詩中的一首相和歌。這是一首歌唱江南勞動人民採蓮時愉快情景的民歌。全詩格調清新活潑，詩人運用比擬、移情和復沓等手法，營造出江南水上採蓮的優美意境。以下是小編蒐集整理的小學生必背古詩詞：江南，歡迎閱讀！

　　江 南

　　漢樂府

　　江南可採蓮，

　　蓮葉何田田。

　　魚戲蓮葉間。

　　魚戲蓮葉東，

　　魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉南，

　　魚戲蓮葉北。

　　註釋：

　　① 可採蓮：意思是說，到採摘蓮子的時候了。

　　②何：多麼。

　　③田田：形容蓮葉厚實茂盛的樣子。

　　④戲：嬉戲。這裡指戲水。

　　譯文：

　　到了江南可以採蓮的季節，蓮葉是多麼厚實茂盛。魚兒們在蓮葉間嬉戲。一會兒嬉戲在蓮葉東面，一會兒嬉戲在蓮葉西面，一會兒嬉戲在蓮葉南面，一會兒嬉戲在蓮葉北面。

　　賞析

　　這首採蓮曲透過對蓮葉和魚兒的描繪，將它們的歡樂之情充分透露了出來。詩的前三句是主體，後四句只是敷演第三句“魚戲蓮葉間”，起到渲染、烘托的作用。

　　主體部分的三句，描繪江南採蓮風光，實際著重於表現採蓮人的快樂。開頭“江南可採蓮，蓮葉何田田”，首先把讀者引入一個碧葉鮮麗、小舟穿行的畫面。“何田田”流露出感嘆、讚美的語氣，本身是帶有情緒的。雖然沒有寫人，人已在其中。如此良辰美景，旖旎風光，採蓮的人們自然免不了一場嬉鬧。何況，採蓮的活兒，習慣上總是由年輕的女孩子乾的'，她們平日拘束得緊，如今似鳥出籠，更兼結伴成群，欣喜活潑，自是如水盪漾。然而詩在這裡逗了一逗，卻不再寫下去，轉筆落到“魚戲蓮葉間”。開頭兩句之後，本該有人的“戲”，作者卻將它轉嫁為魚的“戲”。這就是移情的表現。但雖是寫魚，“戲”的情緒卻是從上二句流貫而來的。採蓮人的情趣自在其中。不過，這裡也並不是比喻、象徵的手法，“魚戲”也是實景，是一個完整畫面中的一部分。採蓮人本是快樂的，看到成群的魚兒倏忽往來，潛沉浮躍，似乎自己也同魚一樣，輕鬆活潑，自由自在，無掛無礙。

　　至此，詩意本已完足。後四句只是將“魚戲蓮葉間”逐一鋪展為魚戲蓮葉之東、西、南、北。然而缺此四句，全詩即索然無味。因為詩的功效，主要在於給讀者以美的感動。而“魚戲蓮葉間”一句，敘述的意味重於描寫，又是孤零零一句，實在無法造成足以感動讀者的濃郁氣氛，必待於後四句的鋪排渲染。這四句詩稚拙而又神奇。第一，它就這麼簡簡單單地東、西、南、北一路寫下來，卻讓讀者好像眼見到一群魚兒倏忽往來、輕靈活潑的樣子。第二，這種簡單的重複，造成了明快的節奏感。因此詩的形象、情緒，不僅透過語言的意義作用呈現出來，而且在語言的節奏中流瀉出來。第三，一個簡單而完整的旋律，經過歌唱、誦詠，會在人的感覺中形成自我重複，長久地縈迴不息。所以，有了這四句，魚群，也是採蓮人的活潑輕快，才表現得淋漓盡致。

　　當詩人把採蓮人的快樂轉化為“魚樂”的時候，這種快樂就脫離了具體的背景和原因，成為一種單純的、空靈的情緒，達到渾然忘我的境界。作品本身並沒有正面描寫過一個人物，但從字裡行間以及描繪的特定環境，都能引發讀者的聯想，也可窺見歌者的心態。這種含而不露的藝術手法，非常耐人尋味。

　　這首詩在樂府分類中屬《相和歌辭》，“相和歌”本是兩人唱和，或一個唱、眾人和的歌曲，故“魚戲蓮葉東”四句，可能為和聲。故此詩的前兩句可能為男歌者領唱；第三句為眾男女合唱；後四句當是男女的分組和唱。如此，則採蓮時的情景，更加活潑有趣，因而也更能領會到此歌表現手法的高妙。詩中“東”“西”“南”“北”並列，極易流於呆板，但此歌如此鋪排，卻顯得文情恣肆，極為生動，從而充分體現了歌曲反覆詠唱，餘味無窮之妙。