關於范仲淹的故事教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的范仲淹的故事教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

范仲淹的故事教案篇1

　　教學目標：

　　1.指導學生認識餚、豈、泱3個生字，會寫淹、嶽、粥、寢、凌、佳、餚、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，後天下之樂而樂雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學準備：

　　簡報

　　第一課時

　　教學目標：

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學重點：

　　指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

　　教學難點：

　　引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什麼？（作者對勞動人民的關心、同情）

　　2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)

　　（1）讀讀這段話，瞭解了什麼？

　　（2）對范仲淹你們還有哪些瞭解？

　　二、自主讀書

　　（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）

　　（二）同組互讀，檢查讀書情況

　　（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預習情況

　　1．聽寫詞語

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

　　2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。

　　3．聯絡文章內容解詞

　　出示ppt：

　　劃粥割齏

　　（1）讀詞

　　（2）文中告訴我們這個詞是怎麼來的？

　　（3）從中你能看出什麼？

　　出示ppt：

　　大夫

　　（1）齊讀

　　（2）大夫的大還可以怎麼念？

　　出示ppt：

　　范仲淹

　　淹字的三點水還可以換一部分，能有什麼字？

　　出示ppt：

　　隻身只得只煮米粥一隻

　　（1）讀準隻字在不同詞語種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問題

　　五、佈置作業

　　1．讀課文

　　2．找有關范仲淹的故事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　出示ppt：

　　先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

　　1．讀懂了什麼？

　　2．從這句話中看出作者什麼？

　　3．讀了這句話有什麼問題？

　　生：（1）為什麼這麼說？

　　（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

　　（3）他做了什麼？

　　二、初讀課文

　　（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

　　（二）試著用簡練的語言概括事件。

　　1．隻身苦學

　　2．劃粥割齏

　　3．閉門不出

　　4．謝絕佳餚

　　三、深入讀書

　　（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批註）

　　（二）討論交流，感悟理解。

　　出示ppt：

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　（1）對比讀,讀懂了什麼？

　　（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明範仲淹十分刻苦的語句嗎？

　　生：從累了

　　生：從劃粥割齏

　　生：從五年未解衣

　　（3）課文讀到這兒，你有什麼疑問嗎？

　　生：為什麼他要這樣刻苦學習。

　　（4）再次深入讀書尋找答案

　　2．出示ppt：

　　他（）說：我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

　　（2）練習有感情地讀這句話。

　　（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　　（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什麼感受？

　　五、積累詞語

　　1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。

　　2．聽寫練習。

　　板書設計：

　　16、范仲淹的故事

　　愛國愛民

　　閉門不出

　　謝絕佳餚

　　劃粥割齏

　　隻身苦學

范仲淹的故事教案篇2

　　教學目標：

　　1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，後天下之樂而樂雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：領悟文章是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　1.指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握部分詞語。能夠聽寫先天下之憂而憂，後天下之樂而樂雲山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學重點：指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳餚、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、於心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

　　教學難點：

　　引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學過程：

　　一、匯入1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什麼？（作者對勞動人民的關心、同情）2．簡介范仲淹

　　二、自主讀書

　　（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）

　　（二）同組互讀，檢查讀書情況

　　（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預習情況

　　1．聽寫詞語毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

　　2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。

　　3．聯絡文章內容解詞

　　劃粥割齏

　　（1）讀詞

　　（2）文中告訴我們這個詞是怎麼來的？

　　（3）從中你能看出什麼？

　　大夫（1）齊讀（2）大夫的大還可以怎麼念？

　　范仲淹淹字的三點水還可以換一部分，能有什麼字？

　　隻身

　　只得

　　只煮米粥

　　一隻

　　（1）讀準隻字在不同詞語種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問題

　　五、佈置作業

　　1．讀課文2．找有關范仲淹的故事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。2.引導學生把握課文內容，瞭解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：領悟文章是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學過程：

　　一、匯入

　　讀句子：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

　　1．讀懂了什麼？2．從這句話中看出作者什麼？3．讀了這句話有什麼問題？

　　二、初讀課文

　　（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

　　（二）試著用簡練的語言概括事件。

　　1．隻身苦學2．劃粥割齏3．閉門不出4．謝絕佳餚

　　三、深入讀書

　　（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批註）

　　（二）討論交流，感悟理解。

　　讀句子

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　（1）讀到這兒，你能從文中舉例說明範仲淹十分刻苦的語句嗎？

　　從累了從劃粥割齏從五年未解衣

　　（2）課文讀到這兒，你有什麼疑問嗎？

　　生：為什麼他要這樣刻苦學習。

　　（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：

　　他（）說：我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

　　（2）練習有感情地讀這句話。

　　（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　　（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什麼感受？

　　五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。

　　板書設計：

　　16、范仲淹的故事

　　隻身苦學

　　劃粥割齏（愛國愛民）

　　謝絕佳餚

　　閉門不出

范仲淹的故事教案篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，透過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。

　　3、瞭解作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點的，感悟人物的精神品質。

　　4、教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質。

　　教學重點：引導學生讀懂課文，瞭解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：領悟作者是怎樣透過人物的言行來表現人物特點。

　　教學方法：引導點撥法朗讀指導法質疑法

　　學習方法：小組合作學習法、交流法、朗讀感悟法

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，匯入新課

　　1、指名談這篇課文主要講了一件什麼事？

　　2、透過上節課的學習你們對范仲淹又瞭解了多少呢？

　　二、學習第三部份

　　1、學習第七自然段

　　（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現他的抱負嗎？

　　（2）引導學生領悟文章前後照應的寫作特點。

　　（3）再讀感悟“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。

　　2、學習第六自然段

　　（1）齊讀第6自然段。

　　（2）提問范仲淹還有怎樣的.志向和抱負呢？

　　（3）品讀、感悟： “我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　三、學習第二部份

　　過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現他的理想和抱負而刻苦學習的？

　　隻身苦學、劃粥割齏、謝絕佳餚、閉門不出

　　（一）品讀、感悟

　　學習第二自然段“隻身苦學”

　　1、指名朗讀第二自然段，其他同學找出能感動你的句子並在旁邊寫出體會。

　　2、指名反饋。

　　3、出示重點句

　　(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充飢。

　　(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鑽研學問。（理解廢寢忘食）

　　4、歸納學習方法：讀、畫、寫、說

　　（二）利用上面的學習方法小組合作學習3、4、5自然段

　　1、出示自讀要求

　　（1）讀：小組內一起朗讀3、4、5自然段

　　（2）畫、寫：找出你感動的句子並在旁邊寫出體會。

　　（3）說：同桌或小組內討論你的答案並說出理由。

　　2、檢查自學情況

　　（1）理解成語“劃粥割齏”。

　　（2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳餚，卻食品發黴也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以後就再也咽不下粥和鹹菜了。④別的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續讀書。

　　（3）再讀這些句子。

　　（4）師小結：范仲淹為了實現他著遠大理想和抱負而刻苦讀書，實在令人敬佩，那後人又是怎樣讚頌他的呢？

　　（5）引導學生理解並品讀感悟“雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

　　（三）總結寫作方法

　　1、懂得文章是按照總分總的結構方式和採用前後照應的寫作方法去敘述;

　　2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。

　　3、再透過人物的語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。

　　四、課堂總結，拓展

　　范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現了他“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂” 遠大的理想和抱負。今天，你學了這篇文章，有什麼收穫呢？

　　五、作業

　　1、借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂” 。

　　2、學習作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。