杜甫詩三首預習提示

　　唐代宗永泰元年（765）4月，劍南節度使嚴武病逝，杜甫在成都失去了依靠，於是買舟東下，準備返回故鄉河南。第二年春天，杜甫攜家來到夔州（今重慶奉節）暫居。在夔州居住的兩年時間，杜甫創造了詩歌創作的又一個高峰，寫下了四百多首詩，本課所選的三首律詩，都是作於這個時期。

　　當時，安史之亂雖然已經結束四年，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰爭也接連不斷，社會仍是一片混亂。在這種形勢下，他只得繼續“漂泊西南天地間”(《詠懷古蹟·其一》)，在“何日是歸年”(《絕句·其二》)的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的苦難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世──所有這些，像濃雲似的壓在他的心頭。杜甫的這些詩作就是這種心情的反映。

　　《秋興八首》這組詩意境闊大深邃，悲壯蒼涼。它把詩人的故國之思、傷時之念、身世飄零之感和眼前蕭瑟的秋景融為一體，集中地表現了詩人憂國傷時的感情，也充分顯示了雄渾沉鬱的風格。《秋興八首》章法縝密嚴整，脈絡分明，不宜拆開，亦不可顛倒。正如前人所評：“秋興八首，以第一首起興，而後七首俱發中懷；或承上，或起下，或互相發，或遙相應，總是一篇文字……”，課文選的是第一首，透過對巫山巫峽的秋色秋聲的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動盪不安的環境氣氛，令人感到秋色秋聲撲面驚心，抒發了詩人憂國之情和孤獨抑鬱之感。有統攝全詩的作用。

　　《詠懷古蹟》（共五首）也是一組結構嚴密的組詩，都是借古蹟抒發詩人的身世之感。課文選的是第三首，寫昭君出塞的不幸遭遇。作者曾因上疏救宰相房珀觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。所以作者在詠歎王昭君不幸的同時也在感慨自己的`不幸，在表達王昭君千載之怨的同時也在暗中表達自己的深沉怨恨。

　　《登高》這首詩也是旅居夔州時所作。夔州位於長江之濱，瞿塘峽口，以水急、風大、多猿著稱。全詩透過寫登高所見所聞之秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的複雜感情，慷慨激越，動人心絃。前人稱讚此詩為“杜集七言律詩第一”，“精光萬丈，是古今七言律詩之冠”。

　　學習這幾首詩可採用的方法有：

　　1．從歷史的角度入手。杜詩是歷史的一面鏡子。讀杜詩需要比較詳細地瞭解詩人的經歷和歷史背景。對詩人生平有了總體印象後再瞭解每首詩的具體背景，方可深入理解詩的內容。這就是人們常說的“知人論世”的讀書方法。

　　2．在誦讀中進入詩的意境。成誦是鑑賞的起步，又是進一步鑑賞的前提，特別是短詩（包括律詩和絕句），要養成背誦的習慣。不養成這個習慣就不易學好詩。

　　3．從名句賞析入手。這是鑑賞詩歌的簡便辦法。杜詩中名句極多，這三首詩中，“江間波浪兼天湧，塞上風雲接地陰”、“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏”、“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”、“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”都是千錘百煉的名句，可以作為鑑賞的重點。