最新有關杜甫詩句教案設計理念

　　設計理念

　　一、培養自我實現的快樂學生

　　本屆課題研討活動的主題是“引悟教育”，“引悟教育”是教師在充分尊重學生興趣、遵循兒童認知規律的前提下，因勢引導，讓學生在悟中生髮情感、生成知識，在悟中培養能力，獲得快樂。

　　二、培養熱愛古文的儒雅學生

　　中國古詩語言凝鍊含蓄、韻律和諧優美、意境深邃高遠，是陶冶學生情感、增強語言文字修養、提高審美鑑賞能力的好教材。大量閱讀優秀的古詩，能使學生掌握中華語言的精華，為語文學習打下紮實的基礎。《小學語文課程標準》的“總目標”提出語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。

　　依據上述兩點，結合我班實際，對本節課的教學設計注意了以下兩點：

　　1、培養興趣，積極創設情境，在這節課上多媒體的使用有效地輔助情境的創設，還有想像、表演，唱歌等種種方法都使學生學得開心、學得輕鬆，讓學生在春天的圖景欣賞活動中輕鬆地走進古詩學習的環境。針對年級特點適當降低對古詩理解的難度，讓學生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學生，走進古詩的意境。

　　2、重視拓展，本課的教學設計改變一節課只學習一首古詩的習慣，儘可能地增加課堂學習的密度，從課內延伸到課外，注意課內外結合，使學生在課堂中儘量多接觸一些古詩，瞭解更多優秀的詩作，這樣，同學們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。不侷限於一節課、一本書，就可充分發揮學生學習的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、透過看圖、想象、表演和聯絡生活實際理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的`意思，並能用自己的話描述詩中描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。

　　3、激發學生學習和積累古詩的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。

　　教學重難點：

　　1、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。

　　2、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀並背誦古詩。

　　課前準備：

　　學生準備：

　　1、收集有關杜甫的資料。

　　2、背誦一到兩首杜甫的詩。

　　教師準備：