語文A版一年級上冊語文《登鸛雀樓》第一課時教學設計

語文A版一年級上冊語文《登鸛雀樓》第一課時教學設計

　　教學目標

　　能正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學準備

　　生字卡片

　　教學過程

　　一、啟發談話、匯入新課。

　　1.談話。

　　小朋友已經學過不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學習一首古詩。

　　2.板書課題： 17登鸛雀樓

　　指名拼讀“登”（dēng），要求讀準後鼻音。教學登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

　　3.解題。

　　“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現在我們放在課文中進行學習，大家覺得現在的要求是什麼？（要會背，而且要有感情地背誦；要了解它的意思；要會寫）

　　二、初讀課文

　　1.幻燈出示課文內容。

　　2.由於學生已經能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。三、理解詩句

　　3. 學習一、二兩行。

　　（1）指名讀一、二兩行。

　　（2）理解意思。

　　① 出示課文掛圖。

　　設定情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多麼壯觀。

　　②答問。詩人在鸛雀樓上看到什麼？

　　這是什麼時候的太陽？你怎麼知道這是黃昏的太陽的？課文中稱黃昏的太陽叫什麼？這輪黃昏的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“靠著”的意思？（依）

　　引導學生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，協助學生理解“盡”就是“完”的意思。

　　詩人站在鸛雀樓上還看到什麼？

　　③ 指名說說詩句的意思。

　　④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

　　2.學習三、四兩行。

　　（1）談話。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什麼呢？

　　（2）指名讀三、四兩行。

　　（3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方。更：再。

　　（4）指名說說詩句的意思。

　　（5）看圖體會，練習朗讀。

　　3.練說全詩的意思。

　　（1）自由練說。

　　（2）指名試說。

　　四、精讀詩句，悟意明理

　　1.師引導學生讀詩，畫出詩的節奏和重音。

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　2.自由讀。

　　3.指名讀。

　　4.出示填空題，學生填空。

　　①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。

　　②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。

　　③詩句中表示數量的詞有（千里、一層）。

　　5.分小組討論詩句中所描寫的景色。

　　6.根據詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的`時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什麼位置？畫好再塗上顏色。

　　7.幻燈展示學生的簡筆畫，師生結合詩句一起點評。

　　8.在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

　　9.啟發學生談談作者在詩句中所表達的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學說得精彩。

　　五、總結全文，拓展廷伸

　　1.指導學生有感情地背誦這首詩。

　　2.拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

　　3.討論。

　　詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什麼樣子，他可能講些什麼？

　　這首詩表達了作者什麼樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什麼？

　　六、作業

　　朗讀課文，背誦課文。