《觀滄海》課堂實錄及總結

　　引言：《觀滄海》是一篇曹操寫的氣勢磅礴的一首詩，這首詩不僅僅反映了海洋的形象，同時也賦予它以性格。句句寫景，又是句句抒情以下是小編為大家提供的《觀滄海》教學實錄教學總結，希望對各位老師有幫助。

　　教學要求

　　(一)教學目標

　　1.準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

　　2.學習透過朗讀、想像閱讀詩歌的方法。

　　(二)教學重點

　　1.準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

　　2.學習閱讀詩歌的方法—朗讀、想像。

　　(三)教學難點

　　透過想像體會詩歌意境的具體方法。

　　教學過程

　　[錄音機播放：海潮聲，洶湧澎湃的音樂聲]

　　同學們：聽，這是什麼聲音?……

　　[板書：海]

　　你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。於是，讀了很多描繪海的詩文。

　　“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢鄉/太陽的夢是紅的/月亮的夢是白的/也曾有美人魚在曬月光……”

　　邊讀邊想著那些優美文字所描繪的情景，突然發現，原來，我與海貼得那麼近。

　　今天，我們就用這種朗讀方法一起來神遊大海。

　　[板書：觀滄海]

　　[板書：學習目標：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁於詩的意境]

　　首先，聽老師把這首詩朗讀一遍，大家熟悉一下。(老師範讀)

　　請同學們自由輕聲誦讀，要求讀準確。

　　請同學們一齊朗讀，並展開你的想像，在眼前展現詩所描繪的圖景，感受意境。(配樂朗讀)

　　我不知道你是否像我小時候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那麼將你最喜歡的詩句展開充分的想像，並把它描繪出來，喜歡圖畫的同學，畫幅畫;喜歡寫作的同學，有三五個句子進行描繪。

　　四位同學一組，互相交流。然後各組推舉1至2篇較好的作品。(教師巡視，預選。)

　　我們一起來欣賞和評點同學的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現出詩所表現的意境。

　　(老師選出第一種型別的作品一份---圖畫類，是否扣住詩歌文辭的描述。由本作品作者解說。)

　　××同學，你為什麼要畫這些景物呢?……

　　是的，我們想像詩的意境，要能準確體現詩歌文辭本身的描述。

　　[板書：以文辭為本]

　　(老師選出第二類作品一份---文字類，是否有拓展性想像。)

　　請同學們說說，這段文字在“以文辭為本”這一點上做得怎樣?……

　　那麼，你們喜歡他哪些語句的描述呢?請說說理由。(老師引導同學著重賞評修辭的運用、描寫的角度等，體會語句的生動形象性。)

　　……

　　這些句子詩中有沒有寫到?……

　　××同學，你怎麼會想出這個情景來的?

　　……

　　我們還可以透過哪些方法去豐富我們的想像世界?……

　　是的，我們想像詩的意境，要會調動自己的經驗積累去拓展想像。這種經驗積累，可以是自己親身經歷的，也可以是以電視、書籍、網路等其他渠道獲得的。如果我們把這些積累寫進你的想像，這段文字、這幅畫面會不會更豐富呢?……拓展想像，才能使詩的畫面成為立體感強、色彩鮮明、動靜結合的活的景。

　　[板書：借積累延展]

　　(老師選出第三類作品---圖畫或文字類，是否能表現出詩的意境。)

　　請同學們思考討論一下：①這幅作品的想像是否豐富?②這段文字(或畫面)的描述、想像，是否能夠準確表現這首詩的意境?詩表現的是怎樣的意境?請舉例說明。

　　……

　　為什麼詩人能寫出如此氣勢磅礴、意境宏麗的詩?……