四年級文言文《觀潮》講課稿

導語：《觀潮》，是九年義務教育六年制小學語文四年級上冊的一篇講讀課文。以下就是小編為大家分享的《觀潮》講課稿，歡迎大家閱讀和借鑑!

各位評委老師，你們好!

我是語文組一號考生，今天我說課的題目是《觀潮》，下面我將從教材分析，學情分析，教學目標分析，教學重難點分析，教學資源與手段分析，教學過程分析，自我評價八個方面來展示我的教學思路。

一、教材分析

1、地位與內容

《觀潮》是語文出版社四年級上冊第二單元第二節的教學內容，本課是在學生具有了一定的字詞積累和言語理解能力的基礎上來進行學習的。本單元的課文以寫景為主，本課透過作者的所見、所聞、所感，以生動的語言向讀者展現了自古以來被稱為"天下奇觀"的錢塘江大潮。

2、教學目標分析

依據教材的地位和作用以及新課改對教學目標的要求，我將本課的教學目標確定為如下三個維度：

(1)知識與技能目標：

能正確書寫"鼎、罩"等7個生字，養成主動識字的習慣;

正確讀寫"寬闊、籠罩、若隱若現、昂首東望等詞語;

能用"逐漸"、"恢復"等詞造句，概括出文章的主要內容。

(2)過程與方法目標：透過以讀促悟、多種閱讀形式相結合的方式，激發學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力;學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察周圍事物的習慣。

(3)情感、態度與價值觀目標：讓學生在學習本科的過程中，感受大自然的壯觀，受到自然美的薰陶，從而激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

3、教學重點、難點分析

教學重點：根據教學目標和教材內容，"潮來之時"是文章的重點部分，所以我將學習作者有順序、抓特點的觀察、描寫方法確定為本課的教學重點。

教學難點：依據學生的身心發展和認知結構，我將本課的教學難點確定為抓住重點詞句，按課文的表達順序理解課文內容。

我對教學重難點的分析是基於對教學目標和學生情況的分析，那麼接下來我來說一說學情。

二、學情分析

對於四年級的學生來說，他們對字詞有了一定的積累，但對於正確書寫漢字還有待加強，學生理解一些語句深層涵義的能力還有待提高。四年級的學生思維活躍，求知慾強，樂於表達，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的影象幫助理解，這些都將成為我教學過程中的考慮因素。

三、教法分析

基於以上對教學內容、學情的分析和新課改的要求，因為本課是篇寫景記敘文，篇幅不長，但"天下奇觀"的景象極為少見，因此，我將藉助多媒體，採用"創設情境法"、"圖文結合法"等方法進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情來體會錢塘江潮來時宏偉的氣勢，感受到大自然的偉大力量，從而達到培養能力的目的。

四、學法分析

學生將採用"情景探究法"、"討論法"及"朗讀體會法",透過對圖片影像的觀看，感受和學習課文中錢塘江大潮的壯觀景象。

五、說教學過程

作為教師要做的是幫助學生架設生活與教材的橋樑，激發學生的情感體驗，並參與其中，推動學生深入地感受，因此我的教學過程設計如下：

第一環節：激趣匯入

首先我採用設問的形式問學生們，在我國，有許多奇特的自然景觀，錢塘江大潮就是其中一處，有誰聽說過或者見過錢塘江大潮嗎?

然後，放錄影讓學生們直接感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

之後，請幾個學生分別談談觀看錢塘江大潮後的感受。

(設計意圖：因為很多同學都沒有親身感受過這一奇觀，在這裡我運用多媒體教學，學生可以直接感受到錢塘江大潮的雄壯的氣勢，既激發了學生的學習興趣，又利於學生理解重點詞句和課文。)

第二環節：新授環節