釘釘網路教學心得體會（通用7篇）
釘釘網路教學心得體會（通用7篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的釘釘網路教學心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
釘釘網路教學心得體會 篇1
繁花四月，我和我的學生們順利完成了網課第一階段的課程任務。在第二階段課程任務開始之際，結合學生學習情況和課程反饋，現對前期任務作出詳細歸納總結，以便將經驗用於新的課程，教學效果能更進一步。
第一階段，我主要擔任城鄉規劃專業A1861班核心理論課程《城鄉規劃原理Ⅱ》的教學。教學重點主要表現在以下方面：
一、充分的課前準備
首先，枯燥的純理論課程、理論知識的綜合性和在專業學習中的核地位，要求大量的課外資料輔助，以增加學生學習興趣。比如說：豐富的圖片，小影片，實踐案例，尤其是貼近生活的案例，讓城鄉規劃知識走到同學身邊，增加學習的參與度。
其次，授課方式要完善選擇了超星和QQ群同步課堂兩種學習方式。超星平臺主要任務是，提供課程內容影片學習、題庫、作業和測試等學習內容，利用實時學情統計、簽到、搶答和限時測驗等形式輔助課堂管理，同時提供電子教材、教案、授課計劃、課外教材和實踐案例材料等學習資源，方便學生拓展；QQ群同步課堂的主要任務是答疑討論、知識拓展和學情監督，QQ平臺的課堂氣氛較之超星平臺更加輕鬆活潑，同時聯絡也較方便，也可隨時開展直播教學，方便學生的隨時提問交流。
二、豐富的課堂管理
上課一天：提前上傳教學影片和學習資料，以避開影片平臺流量高峰期，避免卡頓；同時，單個影片不宜過長，知識點要適量，考慮學生學習持續性。
上課前20分鐘：釋出時長為30分鐘的上課簽到和本節學習任務與重難點解析。
課堂前10分鐘：結合教學任務點、章節測驗、課堂討論、課後作業等的完成情況，督促未完成相應課堂任務的學生儘快完成，講解作業中出現的問題，總結複習上節課內容。
課堂中：結合學習進度統計，在影片學習中間穿插限時課堂測驗和搶答，在豐富課堂的同時，督促了不積極自覺的同學；同時鼓勵學生實時提問，學習過程中的不解，及時提問。
下課前20分鐘：答疑討論和今日總結，這裡一定要鼓勵學生主動提出問題，多多引導學生去發散思考。
下課時間：釋出本堂作業、下次課程學習預告和下課簽到。
三、實時的課後交流
教學不是閉門造車，一是要多和老師們交流，學習和吸取其他老師的教學經驗，在交流中進步；二是定時聽取學生的反饋意見，教學要以學生為本，許多教學細節老師在教學角度很難注意到，比如說：學習時長、作業佈置、課堂管理等，有時候學生提出的意見會比老師的教學方法更加有效果，他們才是學習的主體。
新的教學方式對教師提出了新的要求，新的要求賦予了老師新的能力，新的能力才能保證更好的教學效果，教師，需要與學生一起學習成長。
釘釘網路教學心得體會 篇2
20xx年初，新年的爆竹還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰役突然打響，讓全國人民措手不及。我校各級領導，高度重視，靠前指揮，嚴格落實上級要求，精準有序開展疫情防控，堅決打贏這場疫情防控狙擊戰。因此學校也通知開學延期，但為了響應“停課不停學”的號召，要開展線上教學。剛接到通知的時候，我心裡就慌亂極了，作為一名從來只會站在講臺前上課的老老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰！接連幾天我都在想，以現在沒教材、沒教具、沒投影的條件，我該怎麼去網上上課呢？
抗擊疫情，人人有責。儘管忐忑，但是從接到通知的那天起，我就開始著手準備網路教學的一切資料。首先，根據學校的線上教學要求和安排，我重新修訂了教學大綱和授課計劃，梳理和填充了網路課程的教學資料。並且，《企業模擬經營管理》課程組提前聯絡了用友公司，請他們幫忙在線上授課期間特意打開了新道新商戰V5.0沙盤軟體網路後臺，讓同學們可以在線上進行操作練習。
其次，我開始了各種網上教學的嘗試，智慧樹、超星學習通、愛課程、中國大學MOOC等，我都試著進去使用和學習；QQ、微信、釘釘等我也嘗試著各種可以語音或影片的使用方式，就這樣摸索著摸索著，終於24日正式開學的時間到了。
這是我平生第一次坐著電腦前開展線上教學，心裡既激動又莫名地有些緊張，下午2點上課，我1點鐘就端坐在電腦面前，早早地開啟智慧樹網頁版和手機版知到APP，開啟所有上課需要的資料以及QQ、微信群聊，等待著我的線上“處女秀”。因為上午有很多突發情況，所以我提前通知學生進入網頁和APP，並且特意提前建立了微信群作為備用方法。而且我把智慧樹、慕課以及新到軟體等三者結合，讓同學們線上課程既有理論學習，又有操作演練，還有實戰練習，增加了課堂的豐滿度和充實感，讓學生在課堂上學有所得，習有所獲。
在教學過程中，每一個環節都要把握好“度”，營造一個和諧的課堂，為學生創造輕鬆、開放、自主的學習環境。所以，每一次課我都會提前釋出教學任務，讓學生有目的地學習，也讓自己在和諧中詮釋教學，讓學生在和諧中建構知識，從而達到“親其師，信其道”的效果。對於學生作業主要體現在課堂筆記和練習兩方面，練習我是提倡課中訓練和課後鞏固相結合的，我借鑑了我家孩子老師的經驗，直接用微信“班級小管家”佈置的作業，這是非常好用的一款小程式，值得推薦！還可以統計學生作業的提交率，能夠讓老師第一時間瞭解學生的作業情況，為更高效的學習提供了幫助。當然，傳統的QQ的聊天軟體，也是這特殊時期的一款有效的學習軟體，我們可以簽到打卡、提交作業、開啟群課堂直播並分享螢幕等。
在教學過程中，我用“看、聽、寫、做”四步法，來對學生進行要求，學生需要認真看影片、仔細聽講解、認真寫筆記、仔細做練習。整個線上教學秩序井然，學生參與性很高，互動活動積極踴躍，筆記摘抄認真仔細，即便是我中途突擊檢查大家的線上情況，也都經得起考驗。雖然這樣的授課方式，讓師生之間的空間距離遠了，但師生之間心的距離卻越來越近了。
當然，在網路教學過程中還存在有很多問題等待著我們去摸索和改進。比如我們無法第一時間把握學生的聽課狀態，而且學生之間因為網路、自身等原因，造成學習進度不一，也會對老師的線上授課產生一定的影響。不過作為一名教師，我們必須根據環境，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索總結，才能達到理想的教學效果，進而實現教書育人的總體目標，提高課堂教學效率和質量，適應時代的要求！
釘釘網路教學心得體會 篇3
第七週，在家依然是看了很多個關於湘教版地理七年級下冊的美洲這一課的影片，在網上看的，自己寫了的教學設計，根據自己的教學設計製作了關於（美洲）的ppt。
反思一點，在家看了很多的影片，其中有個一個感受就是，初中地理的邏輯體現在哪裡，每個影片，每個教師在講解的時候都都有一定的邏輯性，我在想如果是我講課的話，我肯定沒有邏輯，那麼我就需要研讀課標。課前認真熟讀新課標標準及新課程理念的相關資料，透徹理解並掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然後制定具體的教學方案，在上每一節課前，精心準備，充分了解學生的學習狀況，做到教學有的放矢，不大無準備之杖，現在的初中學生的各項素質偶讀比較高，所以我們作為教師應該充分使用大綱，課前查閱大量的資料，根據學生們的基礎來制定本節課的重難點，教案，教學設計等等。
談一下自己在網上看其他老師的影片的感受。
教師的技能很重要，看了很多個影片，每個老師的利用ppt程度都不一樣，有多的教師可以充分使用ppt，使用動畫來吸引學生，在地圖的使用上，我們可以採用大地圖和小地圖的形式，以及地形地貌大範圍的地圖勾畫等等。ppt不僅僅是ppt，他是學生們學習探索的吸引點，簡化點，所以我們作為教師出了業務能力掌握好，還應該掌握一些技能。Ppt上的各種外掛應用。這樣的話可以大大提高學習的學習效率。其次是多練習，每個教師的課上都有隨堂小檢測，這和初中地理知識的特點有關，地理知識範圍比較大比較廣，比較雜，所以需要學生們大量的記憶，這就需要教師在知識點上不斷的給學生們鞏固練習，要有複習課。但是一般的教師在隨堂檢測上只是重視知識。在這一點上我們可以多多設計一些與地理有關的不同學科的相互交錯，比如地名和古詩的結合，地理知識點與物理現象，化學現象，數學知識的結合，地理與歌曲，電影的結合。這樣的話就為我們提高了更高的要求，所以我們作為教師，平平常多多的學習，多多的發現地理學的魅力，對於課上傳授給學生知識是非常有力的。
對於我個人來說，我認為我應該一步一個腳印的學完實習工作，在家的這一段時間我都比較貪，老想著一口吃成個胖子，把地理知識全部複習完，但是這是不對的，我應該放慢速度，有針對性的學習，不管是學習教學設計技巧還是課堂技巧都應該如此。
釘釘網路教學心得體會 篇4
時間飛逝，我的網路教育學習課程要畢業了，自從加入網路教育的學習中後，我的思想也隨著知識的更新而變化著。
透過近幾年的江大網路學習，我的生活發生了很大的變化，在這裡我不光學到了知識還懂得了如何的去進行學習，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統學習觀念和模式學會了利用現代資訊手段、利用計算機網路和多媒體技術，在數字訊號環境下進行自主學習。
為我繼續學習培養了良好的學習習慣，掌握了必要的學習技能，為今後不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。
在開放教育的學習中，我懂得了如何去學習，怎樣學習才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。
一、制定一個適合自己的學習計劃
開放教育的學習方式與其他高校的學習形式有著根本的區別。
因為我們的學習主要網上學習為主、結合自學為輔，所以需要自己安排時間學習是至關緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合於自己的計劃，按部就班地學習，這樣才能不至於太大的壓力以便順利完成學習任務。
二、充分利用網上的學習資源
除了學校安排的必要的面授課程外，其他的學習時間也是我們應該利用、重視的、以前的我們，都是老師在臺上講，學生在臺下聽，學生比較被動，這樣的學習比較死板，而網上學習去也此有著本質不同。
我們可以隨意安排時間，認為怎麼學習好就怎麼來學習，而且網上的資源眾多。
比如：網路教室、交流園地、語音答疑等，利用得好，都會有助於我們本身的學習成績的提高。
三、積極參加xx群小組學習
作為開放學員，與老師、同學接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學xx群小組學習，不但交流了學習方法，技巧，還可以共同解決學習中的難題，互相幫助、增強了我對學習的樂趣，同時也增強了我與同學的友誼，消除了學習中的孤獨感，對我的學習大有幫助。
四、一邊學習一邊工作的好處
在網路教育的學習中，我不但學會了怎樣進行自學，而且怎樣利用網上的知識也是我的一大收穫。
在經濟危機下的企業是非常現實經濟實體的，需要的人就是能夠給企業直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網路學習的學生，機會大於高校學生，因為我們有更多的實踐經驗和學習經歷，現在很多企業都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是招有實力的有經驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。
由此可見，高校大學生不能受到企業青睞，其根本原因是大學生畢業後，不具備相關工作的勝任力。
而網路教育的學生因為一邊學習一邊工作，會更好地融入到工作中。
釘釘網路教學心得體會 篇5
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。當今社會已經進入了資訊社會，世界已經開始全面資訊化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立資訊化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。透過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持（現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師透過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸物件，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造效能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在資訊時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了資訊科技，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對資訊教學系統的設計、監控、研究和評價。在資訊科技的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的.積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裡面共享資訊內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裡有著良好的互動交流的學習氛圍。比如線上答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種託辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在於業餘時間怎麼度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網路吧，有人藉助這一現代科技手段，學知識，用資訊，長才幹，出成果，助推了自己的事業。可是也有不計其數的人，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺於虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網路遊戲之中，有的熱衷於與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網路本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋資訊。
網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。
釘釘網路教學心得體會 篇6
20xx年春節，突如其來的新冠肺炎給節日被上了灰色的外衣，也給每個人心上置上了ー一片陰影。面對疫情，我校也積極開展了停課不停學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網路教育是實現資訊化必不可少的手段，也是提高教學質雖的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變；此時，直播教學促進了學校及師生邁向資訊化、多元化的程序。
我校教師主要依託“釘釘“網數育平臺向學生開展同步教學或精導，同時預留相應的練習作業，學生透過班級“釘釘”上傳由教師線上閱。也就是說按照“教學一指導一答疑一作業一檢測”的流程進行工作。
線上教學有許多可圈可點的優勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發的小意外時時困擾著我們，也不說批改業的不方使。只是每節課面對“裝置”的“孤單”身影就足以讓人數落爆棚。現在想來以，曾經的每一節課堂教學，每一次與學生的相視一笑，每一件事都是那麼溫情！期待春暖花開，重返校園。
釘釘網路教學心得體會 篇7
現在是春暖花開的季節，本該是如沐春風的時候，但是我們的孩子們只能待在家裡面利用電腦學習。上週上了一次俊之老師給我的一節綜合實踐的作業，講述了抗議中的感人故事。說實話，從看完教學設計的一剎那，我就覺得操作起來有困難，有的東西我自己也說不清該如何指導學生。從自己內心來說這樣的事情乾的比較少，並且各種通知都是透過微信群裡釋出，有時候要求想的不到位，就會出現零零散散的通知，也擔心家長看不到，也會擔心家長會煩，增加家長的負擔。但是沒辦法，硬著頭皮幹吧。首先我給學生分成小組，然後讓學生根據要求去選擇抗議中出現的人物，為了避免學生選擇的人物重複，我讓學生在群裡一一說明要選擇哪個人物，這樣就避免了重複。
接下來我覺得也是挺困難的，讓學生講故事，然後家長幫忙錄影片，其實這樣的一個操作特別鍛鍊學生的能力，鍛鍊學生的膽識。影片錄好了，有好多同學發給我之後，就要重新錄製，也是老師要求的疏忽了，因為最近一段時間孩子們在、待在家裡，穿著打扮都比較隨意，影片拍下來，坐著講故事，穿著拖鞋的，穿著睡衣的，背景不合適的，孩子們啊皮的影片五花八門，後來一一提示讓學生進行了重新錄製。再交上來的影片就好多了，我發現很多學生在家裡面挺勇敢，他們有一定的能力去給學生講故事，有個別學生甚至是講的不錯的，可能我這個班主任給孩子們的機會不夠多，沒讓他們真正的展示自己。也是因為少了老師的監督，大部分學生都是拿著稿子唸的，沒有了老師的督促，學生也放鬆了對自己的要求。接下來就是讓學生寫自己對人物想說的話，這部分內容學生寫的並不是很好，有的學生寫的內容比較少，尤其是並沒有用真情實感表達出來。
有很多學生的錯別字比較多，後來讓學生重新改寫，並寫上自己的名字。還有頒獎詞，這一次的頒獎詞是要學生自己寫的，教師並沒有過多的指導。我發現孩子們透過網路蒐集上來的頒獎詞都不錯，相對來說都比較貼切實際，孩子們蒐集資訊整理資訊的能力在提高。在寫對醫務人員想說的話時候，有的學生並不夠認真，沒能發自內心的和醫務人員表達想要說的話。
聯絡前幾天清明節的班會，我還有一個發現就是限定時間給學生布置作業，佈置作業稍微多一點，給孩子們比較短的時間他們也可以完成。因為我上午佈置的蒐集故事，蒐集古詩，下午三點上課時候，被點名的同學講故事，居然有學生是揹著講故事的。其實讓學生在短時間內完成中等難度的任務，他們會迅速運轉自己的大腦。在心理學中這也是最合理的安排與刺激。以後可以嘗試使用這樣的方式留作業，可以提高學生的學習效率。不管怎樣，最後都需要老師的監督，有個別學生自律性差，需要老師進一步加強管理，從不同的方面改變學生的內心，使他們從思想上真正改變。