聽周老師《等式與方程》後心得體會

聽周老師《等式與方程》後心得體會

  當在某些事情上我們有很深的體會時,可以記錄在心得體會中,這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎麼寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的聽周老師《等式與方程》後心得體會,歡迎大家分享。

  本節課的重點內容是認識等式與方程的意義和二者之間的聯絡。周法科老師能夠準確把握所教內容重難點,合理、創造性的選擇數學素材,讓學生在自主探究學習過程中,真正體會到“為什麼要學習它”“所學知識的數學意義是什麼”“學習它有什麼用”。下面我談一談自己幾點不成熟的看法:

  1、興趣和慾望是學生學習的.動力。周老師能夠創設以發紅包為主題的問題情境引入新課,激發了學生的學習興趣,同時使學生們能感受到數學與生活的聯絡,也能感覺到數學與他們的距離很近,使他們對數學產生親切感和求知慾。

  2、周老師能夠從注重學生的學習、生活實際出發,從學生的學習興趣、愛好、需求入手,把課堂和時間真正的還給學生,為學生提供思考的時間和空間,引導學生自主探究,老師真正做到了少講,少講,再少講。

  3、周老師在教學中能夠注重教材內容的呈現方式,除了多媒體課件的演示,在教學天平兩者之間的大小關係時,能夠引導學生藉助肢體語言來描述天平兩邊的關係,很直觀、很形象。

  4、周老師教學基本功比較紮實,教態自然,語言生動、幽默有親和力。

  不足之處:

  1、周老師在教學等式與方程的關係時出現冷場的現象,學生對於老師提出的問題,不知如何回答。我認為出現這種情況的原因是前面學生學習等式與方程的意義模糊、不夠清晰,學生沒有完全理解和認識等式和方程的意義。所以當老師提出“等式與方程的有什麼關係”時,學生不知從何說起,如何描述才對。

  2、老師在處理“35-20=X”這樣的式子是不是方程的問題時,處理不到位。我認為可以結合其它不同形式的方程,如“35-X=”“X+20=35”,透過對比其方程的意義來分析、說明,“35-20=X”只是形式上是方程,但不具備方程的價值。

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