小學語文教學心得體會300字（精選6篇）

小學語文教學心得體會300字（精選6篇）

　　心中有不少心得體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記於心，從而不斷地豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的小學語文教學心得體會300字（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學語文教學心得體會1

　　現將我進入小學以來學習語文的一些方法總結如百下：

　　一、上課認真聽講：上課時，我們的思維要與老師同步。認真做好筆記。

　　二、溫習與預習：下課或放學後，把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預習下將要學習的課文，把不懂的字詞、句子劃出來，作為上課聽的重點。

　　三、背誦：語文最重要的是靠記憶，背誦的重點就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

　　四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一度項佔分最多的題。作文的分數直接關係到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。

　　五、考試技巧：我們在答卷時，儘量要保持卷面整潔，字跡工整會相應地得到一些回印象分。看題一定要仔細，做完後儘量留時間檢查一遍，千萬不要馬虎！

　　總之，語文學習注重平時的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時間多與老師交流。老師會幫助你一起發現你的不足之處，及時給一些適答當的建議，以便自己更好的改正從而取得進步。

　　小學語文教學心得體會2

　　我做語文老師十多年了，感觸最深的就是在課堂上老師如果能夠激情滿懷、精神抖擻，那麼學生對語文的學習將會充滿信心，反之，一堂不溫不火的語文課，絕對算不上是好課。

　　正如一位老教師所言，如果語文只知道在那些沒有生命的字詞上反覆折磨學生，不願為學生在思想與精神的生長奉獻智慧，那麼，我們就不能指望語文有打動心靈的力量，就不能激起學生的學習興趣。所以，我在教學過程中很注重情感引導，經常引導學生選取生活中的典型事例，談談自己成長經歷中的感受。

　　激發學生的思維與情感，是我設定教學目標之一，更是教學的重點和難點。

　　我認為教師只有擁有真情實感，才能生髮出好的情境，有時教師的情感就是一種情境。

　　教育是一朵雲推動著另一朵雲，一種思想影響著另一種思想，一個教師要以自己對所教學科的態度去影響學生，用發自內心的職業情感去感染學生對學科知識的熱愛。

　　小學語文教學心得體會3

　　最近這段時間我學習了新課標指導下的小學語文字詞教學，看了新課標的進一步闡釋，我明確了各個學段對字詞教學的要求。其中寫字部分是這次課標修訂中，改動最大的部分。在教學建議部分提出在一二三學段每天的語文課都要用十分鐘的時間專門練習寫字。十分鐘的寫字教學說起來容易，做起來就難了。

　　教師要杜絕那種光說不練的做法。一定要讓學生寫字，在寫字的基礎上進行評價。在沒有學習字詞教學之前，我還在疑惑，四年級的寫字教學要怎麼教呢？在新課標的進一步闡釋中提出：“三四年級，因為學生已經掌握了所有筆畫和大多數偏旁，寫字的重點要轉移到部件的組合搭配上，學習向背、呼應、避讓、穿插等組合規律，重點指導上下、左右、包圍等結構的字的書寫。選擇有代表性的字重點指導，達到舉一反三的效果。”這兩句話無疑為我以後的字詞教學指明瞭方向。

　　小學語文教學心得體會4

　　“如果考試不改，我們這樣改嗎？”這句話是這本書最先吸引我的，因為我一直也有同樣的想法，我一直認為國內的應試教育就決定了國家改的只是形式，根本並沒有變，語文的評價改革也是一樣的，沒什麼可看處吧。但書中這句話卻實吸引了我，我決定認真看一看它。

　　書中的理念令我為之一震。

　　一、發展能使學生在一個複雜社會中有效地生活的那些特徵。其基本假設是：透過教育手段能夠發展英才；學校的主要資源應當用於增進每個人的工作能力，而不是用於預測或選拔英才。

　　二、評價的主要目的不在於選拔和甄別，不是“選拔適合教育的兒童”，而是幫助我們“創造適合兒童的教育”，即評介更重要的功能是為了促進教學的發展與提高，是為了促進每們學生的全面發展。

　　以上書中提到的觀點，我想應是教師們細心體會我學習的.關鍵了。

　　小學語文教學心得體會5

　　小學語文低年級教學以字詞為重點，組詞練習是教學中常用的一種方法，無論課教學、課外作業還是試卷上都經常出現“組詞”一類的命題，這類練習有助於學生了解字義，發展語言和思維。但在教學實踐中，我發現組詞的要求有不妥之處，常有作業或試卷上要求每字組2至3個詞；有的甚至是一些構詞能力極差或不能拆開構詞的連綿詞。有的學生組詞時為了達到數量不得不照抄字典、詞典。

　　組詞練習的目的無疑是讓小學生更好地掌握詞義，為運用打基礎，而教小學生掌握詞義必須根據兒童思維發展水平和特點進行。小學低年級學生以具體形象思維為主導，抽象邏輯思維還在發展中。他們所認識的事物常常是事物直觀的、形象的外部特徵或屬性，他們所認識的概念往往是具體的，可直接感知的，對詞概念的抽象思維能力不強。一些抽象詞語他們無法理解，老師講他們也可能聽不懂的。因此，教小學生組詞必須根據學生的實際情況，教他們掌握可能掌握的概念。另外對一些構詞能力極差的字如：卜（bo）、曹等字則應減少組詞數量。

　　小學語文教學心得體會6

　　我在教學本課時，在想《將心比心》這篇課文，是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。我帶著這個問題，認真鑽研教材，精心設計教學過程，採用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。

　　課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去後才鬆開手，“她為什麼會這樣做呢？”問題一提出，平時記性比較差的×××這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望遇到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什麼呢？這位同學接著回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多麼的善解人意、關心他人啊！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家裡，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。