有關專案培訓心得體會範文（通用6篇）
有關專案培訓心得體會範文（通用6篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的有關專案培訓心得體會範文（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關專案培訓心得體會1
7月10日—15日，散學典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時到校，認真聆聽主講教師的講授，一絲不苟地完成當天作業，培訓現場時時可以看到大家勤學好問的情景。本次培訓歷時6天，儘管學習任務繁重，但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾未來教育”，實際上並非單純的電腦操作技術，而是一種新的教學理念、教學方式的學習。與以往培訓完全是聽講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將資訊科技應用的立足點放在學生身上，考慮如何讓學生在學習過程中使用資訊科技。因此在許多創作活動中，要求教師扮演學生的角色，去製作供學生參考的電子作品範例（稱為學生作品，如多媒體簡報、電子小報以及網站）和支援學生研究型學習的工具模板。
透過這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受並掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所倡導的研究性學習、做中學、案例教學、以學生為中心、協作共享、教法研討、反思學習、頭腦風暴、資源型學習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解並實現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來無窮的力量。
經過“英特爾未來教育專案培訓”的洗禮，我們認識到：教育資訊化的制高點，不在於資訊化的管理，而在於資訊化的課堂。英特爾未來教育作為一種創新的理念和教學模式，已經並將持續影響著我們的教育教學工作向深層發展。基於這種認識，我們力求在英特爾未來教育思想的指引下，結合本校和各學科教學的實際，探索出資訊科技與學科教學整合的路子，用現代資訊科技改造我們的課堂，改造習以為常的教與學的方式。
有關專案培訓心得體會2
20xx年9月17日，我校組織了全體教師參加多媒體遠端教學裝置使用培訓 。培訓的內容有多媒體遠端教學裝置的基本功能、使用與管理以及多媒體裝置在課堂教學中的應用。 這次培訓讓我受益匪淺。透過認真的培訓和自己的學習，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的例項效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網路，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。
培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠端教學裝置的使用與維護，還掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，對資訊科技與課程整合的內涵也有了一定的認識。
我認為，多媒體教學裝置只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我認為，在利用多媒體裝置教學時新課程改革中的一些因素應該要體現出來，在課堂講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。
培訓在參訓的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號，經過這次培訓，我掌握了多媒體遠端教學裝置的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體裝置給課堂帶來的高效便捷，在今後工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用資訊，技術手段，服務課堂教學，儘快最佳化教學過程提高課堂教學質量。
有關專案培訓心得體會3
20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農村義務教育薄弱學校改造計劃——多媒體裝置專案人員培訓，透過為期三天對《專案建設與管理》、《多媒體技術理論和應用方法》、《多媒體教育資源開發與利用》等三個模組的學習，結合自身的'工作性質和環境，我深刻認識到農村中學對多媒體裝置和多媒體教育資源的使用和推廣確實有待提高，這次培訓讓我受益匪淺。下面就本次培訓談一談我的心得體會：
一、關於對遠端教育專案建設與管理的看法
農村中小學遠端教育專案的建設是決定農村中小學未來走向的關鍵因素，現代的農村中小學，雖然大多數已準備配備模式二、模式三，但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱鉅的任務。讓多媒體裝置能發揮起最大限度的作用，是我們農村中小學目前急需解決的問題，也是我們農村義務教育將面臨的長久性問題，農村遠教專案建設，能為我們提供一個與現代化教育接軌的平臺，能讓學生走出傳統教育模式，讓學生能夠在豐富多彩的教育資源中瞭解當今社會和自己的人生軌跡。
二、多媒體教育資源的開發和利用與農村中小學現狀
多媒體教育資源的開發和利用是實現多媒體裝置最高利用率的唯一途徑，在農村中小學，這也是現代化教育普及的一個瓶頸，因為現在很多農村中小學，教師的資訊科技水平相對落後，有的教師連基本
的辦公軟體操作都有問題，更不要說是利用多媒體教學資源，所以我個人覺得，要提高和加強多媒體教育資源的開發和利用，首先是要給學校提供足夠的教學裝置，其次，還要加強教師的自身資訊科技修養，提高教師的資訊科技能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然後才能將其應用的具體教學中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來，學生會在耳濡目染中逐漸適應和學會對多媒體教育資源的學習。當然，這也是我們資訊科技教師的任務之一，培訓好教師的資訊科技能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農村中學普及開來，是我們目前農村中學教育的重要目標。
三、電子白板對基礎教育資訊化的作用及意義
課堂教學正在經歷從黑板到互動式電子白板的歷史演進,今後的多媒體教室必須安裝互動式電子白板，互動式電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術，成為中小學未來教室設計施工的標準常規，極大地推動學校教學資訊化的程序。互動式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的互動平臺，極大地促進了多種多樣的互動活動；這是互動式電子白板在在技術整合和資源整合基礎上得以實現的對於課堂教與學最有價值的特徵，互動式電子白板支援構建一個課堂教與學的協作環境，師生的教與學的角色和行為都發生了積極的變化。在互動式電子白板提供的互動平臺上，可以開展基於豐富的教育資源的協作教學與學習。在基於互動式電子白板的課堂協作教學環境中，有利於教師發揮導學和助學的作用，教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制，同時也有利於學生充分發揮學習主體的作用，學生會表現出更多的參與和協作、活力和凝聚力。儘管互動式電子白板支援構建一個課堂教與學的協作環境，具有技術整合高、資源整合強、互動功能好等優勢，以及親近師生、易於實現傳統與創新的結合、適應多種教學結構與模式和各類學科課程的日常教學等特徵，但基於互動式電子白板的課堂教學成功與否歸根結底取決於教師的教學設計和教學實踐，取決於師生的課堂教學活動與協作。因此，要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養、教育學及學科教學法素養以及資訊科技素養的能力培養和專業發展。在教師專業發展領域，互動式電子白板為教師培訓和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環境和工具。
四、遠端教育裝置對農村中小學未來的影響
透過這次培訓，我認識到新技術在教育教學中的應用，不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平，還能夠提高課堂教學的例項效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網路，等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。
培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。經過培訓，我不僅理解了多媒體遠端教學裝置的使用與維護，還掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法，對資訊科技與課程整合的內涵也有了一定的認識。經過這次培訓，我掌握了多媒體遠端教學裝置的實用技巧，更深刻地體會到合理地使用多媒體裝置給課堂帶來的高效便捷，在今後工作中，我將結合自身工作要求用心專研，充分利用資訊，技術手段，服務課堂教學，儘快最佳化教學過程提高課堂教學質量。
20xx年9月25日
有關專案培訓心得體會4
一、學校概況
王文明中學是一所公辦農村初級中學，地處瓊海市西南邊的革命老區鎮——陽江鎮。學校創辦於1957年，原名陽江中學，1992年為了紀念瓊崖蘇維埃革命政權第一任書記王文明烈士，經教育行政門批准更名為王文明中學。學校佔地面積39960平方米，綠化面積26076，建築面積8890平方米。其中綜合性教學大樓一幢，教師住宅樓四幢,學生宿舍樓三幢，學生食堂一座,水泥燈光籃球場3個，閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間，各種教學和實驗器材齊全。學校現有教學班13個,在校生人數為516人(平均班額43人)；現有專職教師50人，學歷達標率100%，高階職稱4人，中級職稱17人，初級職稱24人。學校嚴格執行國家的課程計劃，開足、開齊各科課程。
二、多媒體遠端教學裝置專案基本情況
我校是20xx年度農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠端專案學校。上級部門共為我校配備了12套互動式多媒體裝置。我校領導高度重視、多方協調，落實經費、完善設施，確保了此項工程順利實施。裝置安裝前，我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體裝置配套講臺、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施，充分做好了專案裝置安裝的前期準備工作。20xx年12月，我校的專案裝置全部安裝除錯完成，經技術人員除錯驗收，裝置正常運轉，效能良好。今年5月，為了使學校的線路更加安全規範，更符合安裝薄改專案裝置的要求。我校又投入資金20萬多元，對學校的電線、網線全部進行了改造安裝，將原來陳舊的、不規範的線路全部更新重灌，換成了新線路。經學校組織了三期應用培訓，目前各科教師基本能應用裝置開展教學。為積極推動學校資訊化教學的普及，充分利用優質教學資源，改進教學手段，提高教學質量，把“班班通”裝置合理有效的服務於課堂。
三、多媒體遠端教學裝置專案的管理與應用工作
（一）加強領導，明確責任，各司其職，保證工程正常執行。 為保障工程順利、正常實施和應用，學校成立了以校長、教導主任、有關部門領導、科組長、班主任、資訊科技教師為主要成員的“多媒體遠端教學裝置管理與應用”領導機構，具體分為組織領導、師資培訓、教學應用和管理維護等四個工作小組，對多媒體遠端教學裝置專案工作進行統一安排、統一管理，並做到分工明確、責任到人。
（二）認真做好專案規劃，明確目標思路
學校堅持“教育資訊化推進教育現代化”的教育發展思路，明確提出要將多媒體遠端教學裝置專案工作納入學校工作之中，明確提出要把執行遠端教育資源、促進教育資訊化建設，作為我校加快教育現代化程序的重要工作來抓；明確提出將教師應用現代教育技術教學的情況納入教師綜合考核。
同時要努力實現兩個目標：一是利用現代遠端教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍；二是利用現代遠端教育資源深化教育教學改革，切實推進素質教育，全面提高教育教學質量。
（三）管理完善，執行正常
1、管理制度健全完善
為確保多媒體遠端教學裝置專案在我校的正常、有序、有效執行，學校制定了《王文明中學多媒體遠端教學裝置專案活動方案》，以明確職責，落實責任，突出效果。
為實現科學化、規範化管理，更好、更有效地運用好遠教資源，學校制定了《班級教室電教裝置管理制度》、《教師使用裝置管理制度》等，規範教室電教裝置的管理與使用。為保證專案工作健康、有序進行，及時總結提高，每學期要求各科組都做到開學有計劃、期末有總結。
2、認真做好裝置維護工作，保證裝置正常執行。
為保證設施裝置的正常執行，設施裝置實行管理員負責制，要求管理員全權負責管理、專項使用；強化管理員職責，加強了設施裝置使用培訓與督導；堅持定期進行設施裝置維護、定期檢修，及時解決裝置執行過程中出現的故障，同時與當地電腦公司簽訂電腦日常維護承包合同，要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現的軟硬體問題，在裝置出現嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告，尋求技術支援，因此目前學校的的裝置運轉比較正常，裝置完好率達98%以上。
（四）裝備應用情況及效果
1、加強專案宣傳，促進觀念轉變。
教育教學方式的轉變得力於觀念的更新與轉變。過去，我們學校的老師到城裡的兄弟學校去聽課觀摩，總為這些先進的教學裝置感到驚歎和羨慕，但真正到了“鳥槍換大炮”的時候，早已習慣了 “一支粉筆一本書”教學方式的老師們，面對這些現代化的教學裝置卻感到有點束手無策了，針對這一情況，學校充分利用週會、教研組活動、宣傳窗等形式，大力營造有利於現代遠端教育資源使用的良好氛圍，定期召開專題工作會議，反覆進行宣傳和動員，林彬校長在多次會議上反覆強調“這些裝置我們寧願用壞，也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現代教育技術的重要性和緊迫性。
2、加強師資培訓，更好、更充分地利用遠教資源
學校重視專案中的師資培訓工作：一是積極組織學校管理員及其他教師，參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩、研討活動，要求參培教師各取所需、學以致用。在專案啟動後，學校選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓，並獲得相關結業證書，起到骨幹教師作用，為我校校本培訓打下堅實基礎。二是加強校內培訓，全員參加。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設施裝置有效輔助教育教學，多媒體教室多媒體裝置的使用頻率增大，效果日益明顯；三是加強了現代遠端教育資源的下載、組合及應用的培訓。
3、制定政策，激勵教師積極使用
學校按規定要求，配備了三名兼職裝備技術管理人員，學校不僅減少其兼課數量，並在其職稱評定、評優評先等方面在同等條件下予以優先考慮，以激勵其從事現代教育技術服務工作的積極性和主動性。
學校對一線教師使用遠端教育資源情況作為教師工作實績予以考核，定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策後進，對在應用農遠資源方面表現突出教師給予物質、精神獎勵，促使教師積極應用現代教育技術進行輔助。
4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動。
為了強化資源的應用研究，學校組織各科組有針對性地透過下載有關資料學習或組織收看網上優質課堂教學，積極開展學科教學與現代教育技術整合的專題研究，每位教師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內進行交流。教務處每學期統一組織和安排教師上公開課、研究課不少於20節；每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽，要求不管是公開課還是比賽課，都必須充分利用多媒體裝置進行教學。
為形成和加快學校資源庫的建設，教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作，要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源，統一存放到本科組的備課電腦中，統一編制目錄，建立科組教學資源庫，為教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎。目前為止，在應用多媒體遠端教學裝置方面，資源使用學科覆蓋率達100%，任課教師參與度達到90%以上，用的好的教師達到60%以上，能對其他教師進行培訓和指導的骨幹教師達到10%以上，多媒體裝置資源用於教學達到總課時的70%以上。
四、一些工作體會
（一）領導關心和幫助是我們進步的關鍵。近年來在各級領導的關心和幫助下，我校的電教裝置從無到有，從少到多，逐步在我校推開，離不開上級領導的關心和幫助，特別是省電教館和市電教站的領導和專家們，在裝置配發到位後，多次到我校給予我們指導和幫助，讓我們少走了很多彎路。
（二）要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事，教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳，在班裡就可以使用，方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少，不能有效提高教學效率；二是擔心使用過程中出現裝置損壞要負責任；三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題，學校的一些激勵就顯得很重要。我們透過在大會上多次動員，制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。
（三）教師培訓是發揮裝置作用的關鍵。多媒體裝置作用的發揮必須透過課堂，而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體裝置能發揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓，能幫助教師快速掌握相關技能，有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙，有效提高多媒體裝置的使用率。
（四）學校監督是有效提高裝置使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時，還是會有一些教師有畏難情緒，學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。
五、存在的不足
(一)教師駕馭電教設定的能力還有待加強。教室裡直接配備多媒體是從上個學期未才開始的，雖然我們也做了大量的培訓，但老師們熟練駕馭這套裝置，並充分發揮裝置作用還需要一段時間的適應與學習，特別是對於老教師來說，掌握這一先進裝置還有一個心理適應和技術學習的過程，因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。
（二）多媒體應用與教程過程有機整合的經驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段，我們的目標是透過多媒體輔助教學提高教學質量，使學生學習更輕鬆。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合，充分發揮多媒體系統的作用，使學生的學習效果達到最佳，還有待於進一步進行研究和探討。
六、下一步改進計劃
（一）繼續加強教師培訓。一方面選送骨幹教師到先進學校學習，另一方面繼續加強教師的校本培訓，全面提升教師使用多媒體系統能力。
（二）組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法，積累應用經驗。
總之，在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下，我校將繼續把電化教育做為學校的一項重點工作來抓，服務教育教學，提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。
有關專案培訓心得體會5
20xx年10月15日至16日，我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學高中部階梯教室內舉辦的“臨滄市20xx年（第二期）農村義務教育薄弱改造計劃--多媒體遠端教學裝置專案人員”培訓班，培訓內容有：
1.農遠工程ip資源的使用與教學資源共建共享；
2.教學資源應用的基本理論；
3.多媒體遠端教學裝置（電子白板）的使用與維護；
4.多媒體遠端教學裝置安裝驗收標準；
5.教學課件的設計與製作；
6. 多媒體遠端教學裝置配置標；
7.裝置開關機順序介紹及使用注意事項等；
8.裝置專案（電子白板）基本操作。這次培訓讓我受益匪淺。
本次培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。透過本次的培訓學習，我受益匪淺，收穫頗多，也開闊了眼界。
在培訓中，我明白了多媒體遠端教學裝置在教學中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著資訊科技在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網路，以及利用幻燈、投影、錄音、錄影等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應資訊社會的新型教學模式來。我深深的體會到了資訊科技與各學科的密切聯絡，資訊科技今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的資訊科技，致力於資訊科技在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，打破傳統教學模式。
此外，此次的培訓不僅讓我理解了多媒體遠端教學裝置的使用與維護，還掌握了資訊資源的獲取方法、處理方法以及教學課件的設計與制方法等。
20xx年10月20日
有關專案培訓心得體會6
在參加了壹樂園音樂教室專案培訓之後，學習到了原來教室還可以這樣進行教學，在這次的培訓中學習到了很多新的教學方法和教學的思維，對於日後的教學具有很大的幫助。以下是關於這次音樂教室專案培訓的心得體會，大家一起來看看吧。
首先感謝壹基金四川原點公益慈善中心，是你們讓我有幸與大家相遇在美麗的南昌，參加這次壹樂園·音樂教室專案培訓。為期三天的培訓讓我感慨萬千！
12月4日，陳老師向我們介紹了壹樂園·音樂教室專案，並提出問題讓我們討論展示。這一過程使我對壹基金音樂教室專案有了更深的瞭解。使我堅定信念，對改變我固有的音樂教學理念，突破自身短板，讓壹樂園·音樂教室專案發揮出最大作用有了更大信心。
隨後張老師講授了奧爾夫活動理論及奧爾夫遊戲活動。讓我拓展了教學思路，“原來音樂還可以這樣教！”“教學活動還可以這樣組織！”我想這樣的課堂沒有學生不喜歡。這樣既教授了知識，促進了兒童的情感發展和社會交往，又幫助了孩子們在快樂中發展潛能。
12月5日，青年指揮家羅樂老師講授了合唱指揮法、中小學合唱隊組建與訓練。讓我認識到什麼才是指揮，指揮的要素有哪些及情感在指揮中的重要性。教學中他那忘我工作的精神，和對每一個“學困生”也不放棄的教學態度深深打動了我。我想，這才是作為一名教師應有的狀態。
12月6日早上，楊瑜教授教授了感受理解、表達--基於音樂體驗的唱歌教學探索。下午X教授教授了感受、理解、表達--基於音樂體驗的欣賞教學探索。 兩位教授的一言一行，一舉一動深深吸引感染著我，使我感受到了教師的素養、基本功等等的重要性，讓我真正理解了“沒有學不好的學生，只有不會教的老師。”
最後陳老師教了我們圖片拍攝方法及如何收集故事。在三天的授課期間X老師還精心設計了暖心的小遊戲來活躍氛圍。
短短的三天培訓結束了，但老師們傳授的知識，他們的教學思維、教學態度以及他們自身的素養深深感染著我。“依靠集體的力量，我們要看見每一個孩子，”這是壹樂園專案所倡導的。改變不了現狀，改變自己的心態，我會努力提升自己各方面素質，將培訓內容、教學模式滲透到我的教學中，透過音樂、透過教學培養完整的人！