2022暑期教師培訓心得體會範文（精選18篇）
2022暑期教師培訓心得體會範文（精選18篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的2022暑期教師培訓心得體會範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
暑期教師培訓心得體會 篇1
在我兩年前紮根新營南校這片肥沃的土壤，在我最想長高長大的時候，迎來一場甘霖———日照亞太森博利民興教工程在20XX年的暑假拉開帷幕。能獲得這種出行學習的機會，我是幸運的。更幸運的是，這次培訓的主講人竟然是魏書生老師。從踏入教師這一行列，魏書生這個名字就時時傳入耳朵，知其道、聽其言、觀其行，聽了魏老整整一天的講座，才瞭解他的名不虛傳，才明白他的教育植根於愛。
對教育，要愛的純粹。自一開始，魏老就教導我們“人這一輩子，先要把自己看小。看小了，才能滿懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不說自己曾是教導主任，也不說自己曾是教育局長，可是他總是在說他是一名語文教師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現在的教育大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講臺，掛在嘴邊的總是他的這名學生、那個班級。剛入職時一位前輩教導過我們“想掙錢，別做老師”。在塵囂煩躁物慾橫流的當代社會，教育者更是要堅守本心、不隨波逐流，純粹地熱愛教育事業。學高為師，身正為範。
對教育，要有愛的堅守。面對大家對魏書生老師教育思想的讚美，他卻說“我就是把對的事情守住，哪有什麼創新呢？”不管是在人品上還是在做事的態度上，魏老又給我們上了新的一課。“堅持”的確是我的軟肋，在教育過程中遇到問題，我不斷地去探求新理念新方法，卻常常忽略許久傳承下來的方法，而這正是教育理念的精華。我缺的是一份堅守，如果像魏老一樣先把對的事情堅持到底會不會更好呢？文化的傳承不易，堅守更難。
對教育，要愛的有方。培訓期間，腦子裡時不時地閃現出“無為而治”四個字，魏老的教育思想與千百年前的老子思想不謀而合。在快節奏的新時代裡，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充滿活力，我們不怕吃苦，而問題往往也就是出在這裡，經驗上的欠缺使得我們在方向的選擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教育教學任務中，我們不僅要“衝出去”，還要“收的住”，大道至簡。
對學生，要愛的細緻。“種莊稼，首先要知道各種作物的生長髮育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對症下藥；教師，必須瞭解每個學生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施。”這不禁令我想起第一年擔任班主任時遇到的一個孩子，家庭離異讓他帶有過多的稜角，在班裡與其他同學格格不入，我不願強加給他“規則”，而是時不時地與他聊天，坐他的同桌，做他的知音，聽他的故事。當從河山實踐基地歸來，他站在講臺含著淚說感激我時，我才知道我的愛就是教育，慢慢地愛、細緻地愛。
對教育對學生的愛，在魏老的講座中實在是感受到了太多。愛是教育的源泉，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動力。教育缺乏了愛這塊沃土，即便存在也無法結出豐碩的果實，教育事業前途漫漫，唯不忘，教育植根於愛。
暑期教師培訓心得體會 篇2
本次培訓的重點以課堂教學的有效性為出發點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什麼樣的教學是有效教學，怎樣才能達成高效教學。結合我們學校正在實施的“高效課堂”構建模式的探索和自己的工作實際，有以下體會：
一、在教學中要培養學生的自學能力
課前學生對所學知識進行先學和自學，培養他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對於自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。透過自學能力的培養，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。
二、建立良好的和諧的師生關係
在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關係，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
三、善於發現和總結
很多名校和名師的教學模式，都是在它們長期的實踐教學中總結出來的，適合自己學生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學後教”等教學模式。我們的教學也是如此，要使自己的課堂充滿生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學中，我們要不斷學習，不斷髮現，不斷反思，總結工作中的一點一滴，努力提升自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。
透過學習我深刻的理解和認識了教育教學理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。
暑期教師培訓心得體會 篇3
今年暑假，學校組織了集體培訓學習，這次的學習對我來說受益匪淺，既有理論的學習，也有課堂教學的備課的商討學習，還有優質課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業務的盛餐。對於以後的教育教學工作有很強的指導作用。對於這次學習，我主要有以下幾點體會：
一、充分發揮教師的主導作用
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學後教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將複雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並透過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛鍊與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處於主動狀態，有利於培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓後進生學好，刺激他們的學習積極性。當後進生的能力提上來之後，又會產生一些所謂的後進生如此迴圈下去，後進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
透過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了昇華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以後類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！
暑期教師培訓心得體會 篇4
伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期一週的暑期教師培訓結束了，請允許我在這裡真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導，組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的機會。我是湖北咸豐一名普通的小學教師，我雖然很熱愛小學教育事業，但理論知識與實踐操作能力尚處於低水平階段。在這次培訓中，我認真聆聽了各位專家和名師的授課，感覺受益匪淺，並把我的心得與體會記錄下來，與各位教師共勉。
我縣於20xx年秋季學期正式開設了從小學三年級至六年級的學科課程，而今，我也經歷了許多的課程培訓，但唯獨這次的武漢培訓之行，雖然時間短，但是收效卻是巨大的。一週的學習是短暫的，但透過《簡筆畫在小學教學中的運用》、《課堂教學設計》、《小學教具製作和板書設計》、《小學課堂用語》等課程的學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和把握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、市教研員以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我透過培訓獲得的幾個方面的體會：在此，我想談談自己的一些感想和體會：
一、聆聽專家講座，感受名師風采。
此次給我們授課的老師基本都是來自小學英語教研員和來自教學一線的老師。我要特別感謝和我們共同相處一週，敬職敬業的老師們，他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
二、體驗新的教學模式和教學方法。
教學總在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、遊戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上透過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，最佳化教學過程。
三、努力鑽研，不斷充實自己。
靈活多樣的教學方法來自哪裡？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為英語教學做出自己的貢獻。感覺到授課老師們知識真的很淵博。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關係！老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之餘，我利用了很多空餘時間書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之後我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦！
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為年輕教師，作為一線教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到課堂教學中。我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取成為一名優秀的小學教師！
暑期教師培訓心得體會 篇5
為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠端培訓。這次的培訓按學科的四個模組——興趣氛圍、內容呈現、學法指導、調控評價進行科組開展學習交流討論。透過培訓，得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
一、注重放手讓學生去自主探究、合作交流、實踐創新
在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注重了接受式學習，而忽略了探究學習在學生髮展中的重要價值。在當今的教學中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學生探究學習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知慾，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自己去探究，發現，讓他們透過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學內容的制定
在教學設計的環節上，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區別對待的教學。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發展。
三、我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上
應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育專案，或根據各校的特點和實際開發一些學生喜聞樂見的運動專案。
四、教法要求創新。
以培養學生的興趣為主，激發學生的主體意識，增強其學習的主動性。採用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導。傳統的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，採用灌輸、強制等方式傳授知識，使學生完全處於被動接受狀態。課程改革所倡導的新觀念，促使了教學方式產生了巨大的變革。
一是由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。
二是重教師教向重學生學轉變，透過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養學生積極主動接受知識、開拓思維的能力。
三是由重結果向重過程轉變，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。
五、有效準確的課堂評價
在以往的教學環節中，在上課過程中和課後結束裡，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學，或鼓勵後進生。當今的體育教學，透過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
在這次學習中，透過分層次分階段的完成作業，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，透過這次向專家、向同行的學習後，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，採用更多教學方法，如何關注學生差異，實施分層教學，發展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養。這將對我今後的教學工作產生積極而深遠的影響。
暑期教師培訓心得體會 篇6
暑期，在教師進修學校安排下，我參加了閱讀，學習，師德，班主任等方面的培訓。學習是需要一種持久的動力和熱情。
參加這個週期的培訓，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什麼生澀的。曉華老師的"愛在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說，我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時候，兩位"名師"及時和我進行了互動。雖然互動的效果還不錯，但是還沒有達到我所預想的效果。於是我就把互動作為我前兩天聽課的一個主題。雖然沒有上臺與大家分享，說明我還有差距，還需要學習，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動，我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育，已經鑽研了十來年，更讓我深深佩服。這個家長和老師都難以啟齒的問題，經過少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了，少晶老師又和我進行了有效的互動，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，隨手拈來，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿資訊。言語方面充沛的表達，彰顯出內涵豐厚的功力。
這些平時我的好朋友，我的工作室好成員，現在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個側面看到，大家都在前進，而我正在原地踏步呢？所以，我就引用曉華老師的愛在夾縫中的閱讀，調整為愛在夾縫中的學習。
學如逆水行舟不進則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個更好的平臺。為什麼不跟隨大家在一起，前行進步呢？讀書靠擠時間學習何嘗不是如此呢？只要有足夠的學習動力，充沛的學習熱情，學習時間肯定是有的。在夾縫中學習也是一種成長，更是一種科學安排時間的表現。把碎片化時間利用起來，讓我們一起在夾縫中，共同努力學習進步吧。
暑期教師培訓心得體會 篇7
炎炎夏日，短短十天的南通市暑期教師全員培訓已經結束，雖然時間不長，但我感到受益匪淺。南通市的遠端培訓和學習，不僅使我的眼界得到了開闊，更讓我對數學新課程有了更深一層的認識和理解。在這一次的培訓過程中，專家的講座、課例、網路交流等新穎、豐富的形式，為大家打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的視窗，增強了培訓的實效性，更讓我學到了很多先進的教育理念和教學經驗，使我明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。透過學習，交流、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
感悟一：時間短，感受深
時間雖短，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。透過這十天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的知識。培訓中，大量的案例，深入淺出地闡明瞭理論，透過與專家影片講座、學員的線上互動交流，專家們的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我們學員有意想不到的收穫。參加培訓的學員普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了視野，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
感悟二：專家專，受益深
聽了各位專家的影片講座和專題報告，不但豐富了我的理論知識，還讓我對新課程改革有了更深一層的領悟。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了學員們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑑和啟迪。讓學員能重新地審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多學員都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今後的教學實踐中去。雖然這項工作是從零起點開始的，但每位學員在此項教學活動中都有了一定的積澱，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由於遠端培訓課程的系列性，處處體現了對學員們的人文關懷，我感到所有的學員對此項活動都能從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望透過學習無論是在業務素質還是師德方面都得到最大的提升。
感悟三：專業升，刻不緩
透過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅侷限於課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。中老年青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，並將所學習的知識應用於自己的實際工作，使教師的個人修養及個人業務水平都得到了提升。遠端研修改變了我的生活，每天開啟電腦的第一件事，就是看影片，邊看邊記，接著做作業、發短評、瀏覽同學的作業，或線上研討，在學習和研討中汲取我需要的營養。透過網路培訓，我感受到了自己和名師的差距，我也真切地感受到了觀念在更新，思想得到了昇華，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。
感謝這次的南通市暑期教師培訓給了我陽光、空氣和甘泉的滋潤，以後我要不斷提升自己的專業水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，做點燃孩子學習、生活和交往的明燈。
暑期教師培訓心得體會 篇8
在今年的暑期學習中，學校組織全體教師認真學習《浙江省義務教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話》等。透過此次學習，我懂得“一個教師，不在於他讀了多少書和教了多少年書，而在於他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重複教的效果有天淵之別。 教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。
尤其在學習《條例》的過程中，我不僅更新了自己的認識，更是清楚的瞭解到“公平”的涵義，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。在學習了該《條例》後，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規範。在工作中，嚴格規範自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規範來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為範”。對於後進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
透過學習，我深刻地認識到：要想成為一名合格的教師，就必須不斷地充實自己。二十一世紀的教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在透過不斷的努力後，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。
暑期教師培訓心得體會 篇9
自8月15日開始，我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓。每天上午、下午、晚上分三個時段進行學習，短短几天，堅持學完了培訓中的影片內容，對整個培訓有了一個整體認識，在此，作一個階段性的小結。透過上專家們的精彩講授，網上互動交流，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺到此次培訓的重大意義，不但在於改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今後的教學工作中提供了指導和支援，催我奮進。
在培訓中觀看收聽的這些專題講座，讓我明白了在新課程的理念下，要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫，而在學生情感、態度和價值觀的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態度價值觀的教育應當放在教育的首位，道理也很簡單，一個人不可能一輩子總在校園裡接受教育，到了一定的年齡段，必須要自己獨當一面地去面對生活，那麼，情感、態度、價值觀在很大程度上就決定了一個人在社會和生活的大環境中的發展態勢，決定了以後的生活質量。課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上，對學生的學習，我想首先要確保有效的學習時間，沒有時間的投入不行，投入時間後，就是要保證學有收穫，收穫越大，效率越高，要保正收穫，學生必須要全身心投入，養成良好的學習習慣，老師在此前提下，給予學生正確的引導，及時反饋學習效果，讓學生在學的過程中，體驗到付出後就能有收穫的愉悅感，哪怕是學生錯了，學生知道哪兒錯了也很好。為學生的學習不斷地矯枉過正，注重學生對學習過程的參與程度。教師的教學最怕的就是唱獨角戲。新課程的課堂教學的生成性並不排斥課堂教學預設，預設是充分強調以學生為中心，學生是學習 “主體”的預設。教師不應該用僵化的形式作用於學生，用預先設定的目標僵硬地規定學生、限定學生，否則就會限定和束縛學生的自由發展。教師只能引導學生自由、主動地生成和發展。學生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，併成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
透過觀看聆聽專家的講座，反思自己過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心裡素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今後的教學中不斷地吸取和借鑑專家和同行們的經驗，透過努力不斷完善自己，促進自身的發展。
暑期教師培訓心得體會 篇10
暑期為期一週的教育教學培訓結束了，本次培訓工作既有校長對教育教學理念的培訓，也有相關部門領導對教育和教學管理特別是課堂管理技巧的培訓。
作為興農中學的老師，要想很好的適應課堂教學，首先必須要能夠認同學校的教育教學和管理模式。在所有的學校理念中，中等生戰略應該是所有老師首先要理解和認同的。從事四年制高中的教學工作，親身感受到學生中學基礎之差，行為習慣之差，教育教學難度之大。一直以來這也成為了老師們覺得工作難的根本所在。的確如校長所述學校的生源質量一年較一年改善。堅信這點，那麼我們在工作中就會少了很多抱怨，儘自己所能轉變這些中差生未嘗不是一件讓人快樂的事情。
當我們將學校的辦學理念內化為自己教書育人的一種理念時，我們才會深刻感受自己所從事工作的社會價值。只是學校如果是一所非盈利性質的學校或者將大部分的盈利用來無償發展農村教育事業就完美了。
參加教學工作已經是第六年了，感覺一堂課40分鐘不是簡簡單單就可以對付過去的。從備課到課堂教學再到課堂管控，任何一個環節出現問題都可能是一堂不完美的課。作為一個剛剛參加工作的老師，我認為首先要突破的難關應該是備課。基於教材、學情分析基礎上的教學目標的確定、重難點的把握、教學方法的使用、教師的主導和學生主體作用的流暢發揮，邊講邊練的演練模式，課後練習的精心佈置等等，要想都做好談何容易。六年了，面對新課備課時，我有時候感覺自己盲目的跟剛參加工作一樣。困惑啊。
教學過程是一個互動的過程，我們拒絕填鴨式。課堂上應該是思想交鋒的陣地，是思維碰撞的場所，是師生交流的平臺。課堂教學宗旨是什麼，我覺得一句話概括就是“快樂學習”，你快樂嗎？快樂教書，快樂學習！
課堂管控對於有經驗的老師相對輕鬆，但是對於剛參加工作崗位的新手可能會讓你有點措手不及，當然了，只要用心，堅持一段時間就可以讓你輕車上路。接觸中差生多了，處理學生違紀事件也不少。哪怕再基礎的班級也是可以做到上課鴉雀無聲的。況且學生和老師都有一個磨合的過程，只是在這個磨合過程中，老師一定要用你“過得去”的教學功底和對學生起碼的尊重和嚴厲讓學生信服和喜歡你的課。以後的事，就是專心上課了，放心，講好你的課，保證學生不會搗亂。
當然了，沒有絕對完美的課堂，要說以後的課堂就高枕無憂也是不可能的。出現問題再解決嘛！
新學期又開始了，回首走過的路，回到原點並不可怕，關鍵是要想清楚下一步怎麼走！
暑期教師培訓心得體會 篇11
20xx年8月20-21日，我有幸參加了淮安市骨幹教師培訓。一天半的時間，緊張但充實。各位專家從自己的角度高屋建瓴地分析高考，提出具體的指導方法，使我受益匪淺。下面我把這次培訓的心得體會做一個整理彙報。
一、 重視閱讀教學。
閱讀是學生必須具備的素養之一。在江蘇語文高考中，直接考查閱讀的是文學類文字、論述類或者實用類文字，總分38分，實際上閱讀所佔的分數遠遠不止這38分，每一道題目都要考查學生的閱讀理解能力。因此閱讀教學不可缺少。而現實中閱讀教學存在很大的問題，教師大多看教參去講課文，講的太多;忽視了文字的整體閱讀，捨本逐末。要想提高學生的閱讀能力，首先要提高老師的文字解讀能力。
1、加強自身學習，培養讀書習慣。
語文教師平時要經常看書，增加自己的閱讀量，這樣在課堂上才能妙語連珠，激發學生的學習興趣。我們應該確立終身閱讀的觀念，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的閱讀積累，提高自己的閱讀品質，實現自身人文思想、人文精神、人文素養的不斷提升。
2、 深入解讀文字，把握文字脈絡。
教師要深入挖掘文字，解讀文字，深入文字，不能片段停留在文字表面，要挖出文字背後蘊藏的東西。只有鑽研出語文的味道來，才能上出帶有語文味道的課來。
教師在上課之前自己要先用三種身份去閱讀課文：一是讀者，在讀時保留自己最初閱讀的體驗和感受;二是教者，重點考查文字的價值，教學需要達到的目標;三是學生，從學生的角度來閱讀，不能忽略我們的學生是十幾歲的孩子，他們的理解和老師的理解有距離，從孩子的角度出發去設計教學目標，教學環節。
3、 加強學生課外閱讀組織和指導。
這次清河中學主任在講課時提到他們學校的增加閱讀量的做法，比如說清河中學每個星期語文都有一節閱讀課，專門留給學生自主閱讀課外讀物，如《讀者》、《少男少女》之類，要求他們照抄優美語句，讀完後小組交流自己的感受，再全班交流;每個星期要求學生出一份8K紙的課外閱讀材料，名字叫《天下事》，關注天下時事。擴大閱讀量。
二、加強作文教學
江蘇省的高考作文題目一向是平實，“接地氣”的。比如說2010年的“綠色生活”、2011年的“拒絕平庸”、2012年的“憂與愛”。從這些題目中可以看出高考命題專家越來越傾向於在試題中暗含時事熱點，引起學生對社會，人生的關注，進而考查學生由表及裡或透過現象看本質地認識問題，分析問題的能力。從歷年來高考作文平均分來看，一般在45分左右，今年也是如此，但是今年的高分作文與低分作文相較往年要多些。作文的教學不是一蹴而就的，它是一個長期積累訓練的過程。
1、 引導學生關注生活，學會思考，從生活中選材。
2011年的“拒絕平庸”，有位考生的優秀作文寫的重點是五隻粽子，一隻鴿子，一棵樹，而這些內容正是他高考前夕的所見所聞，所思所感，這篇作文非常自然，也獲得了閱卷老師的喜愛。我們要引導學生關注生活，最好的辦法是規定寫週記，內容，形式，體裁都不限，但是要寫出自己的真實情感。教師也要做好工作，要有激勵評價機制，用簡短的評語，激勵學生的寫作興趣。
2、 指導學生大量閱讀，瞭解社會，學會從佳作中借鑑。
學生作文要寫的好，平時要大量閱讀，大量閱讀的好處是：可以關注時事，引證人物，引用詩詞，借鑑結構，體味語言。學生在閱讀時要做好摘抄筆記，不能說看過就忘。
3、 指導學生用好素材，提升立意。力求思想深刻有新意。
學生在大量閱讀時積累了許多素材，一千個讀者有一千個哈姆雷特，引導學生將素材放到人生的高度上去思考，寫出自己獨到的人生見解和感悟;在所敘材料的基礎上，推己及人，小中見大，昇華自己的主題;透過所寫材料，由現象看本質，因事見理;將素材放在一定的社會背景中，與時代熱點聯絡起來。
因為高考閱卷時間有限，因此作為的開頭和結尾要格外注意，話要說清楚明白，不要為了用素材而亂套用。
教師在作文訓練中要重點訓練兩個方面：寫什麼(內容與形式)、怎麼寫(方法和水平)。
“寫什麼”重點訓練：
⑴ 言之有理。表達出對人生的感悟和哲理性思考。
⑵ 言之有據。內容要充實，寫具體的人、事和物。
⑶ 言之有序。文章要有章法或者邏輯性思維。
“怎麼寫”重點訓練：
⑷ 言之有情。感情要飽滿充實，能感動別人。
⑸ 言之有文。語言要生動，卷面要整潔。
現在有些人對語文有錯誤的認識，認為語文學不學無所謂，學與不學一個樣，實際上這是個誤區，語文成績也可以大幅提高，這個提高點就在閱讀和寫作上，語文教師要想提高學生的高考成績，就要注重閱讀和寫作教學。讓閱讀和寫作成為高考語文成績增長的雙翼。
暑期教師培訓心得體會 篇12
20xx年8月21日，我有幸參加了由湖北第二師範學院幫扶區教育局組織的教師培訓，聆聽了自武漢水果湖中學的高建萍老師關於中學化學教育的深刻見解、湖北第二師範學院副院長楊坤道關於中改革對校長和老師的挑戰的解析、襄陽市恆大名都小學校長張德蘭關於校園化建設的見地及武漢市武珞路中學羅靚老師關於資訊科技在各學科教學使用中的技巧等程，解了我的燃眉之急，讓我對自己所從事的化學教學工作又有了新的認識，也讓我進一步明確了今後努力的方向。
要勤專研，做有料的老師
從幾位講的老師身上，我們能找到一個共同的特點，那就是他們對自己所做的工作都有著專研精神。記得老師在講時類比了中國的餐飲業中只注重產業做大做強，確忽略了食物的品質，而彈丸之地的日本卻有著眾多的百年老店，不是因為他們的技藝多高超，而是他們重在做精，這何嘗不是一種工匠精神。而教師，也是被稱作"教書匠"的職業，專研精神更是必不可少。
有時，當別人聽到自己的職業是初中化學教師後，常感慨，"教書多簡單，你還是教化學的，只需要備一年就可以了，簡直不要太eaz!"我常常被這樣的感慨說的啞口無言，看許多人對教育有著根深蒂固的誤解。也許，表面上看起就只有那麼兩本書，那麼點知識點，教完一遍後就不需要專研、思考了，事實上這是大錯特錯的，他們忽略了最主要的，即教育的物件是有思想的人。同樣的知識，在面對不同的受眾時，方法也必然有所不同。那麼，就要求我們老師在程準備階段，做好充分的研究-----研究教學知識重難點、研究學生。具體到我的化學教學，就是要結合初中及高中教材，研究知識講解的深淺度、學生的接受能力等，只有自己充分專研，在教學時面對預設外問題才能從容不迫的解決，才能胸有成竹，只因胸中有料。
要勤思考，做有譜的老師
要勤思考，做有譜的老師。教學不是老師單方面的教，側重點是在學生的學，如何讓學生有效的學，是老師應該認真思考的問題。對老師說"教而不思則殆"尤其是我們青年教師，要注重教學反思，不能只滿足於陀螺似的備、上、批改作業，一刻不停的工作，機械般的奉獻。這樣的教學是盲目的，教學水平是得不到提高的。我們所從事的工作物件是一個個鮮活的學生，他們是有思想的人，老師不能想著只把書本上的知識照搬給他們，而是要思考如何利用最有利於學生吸收消化的方式，幫助學生掌握本知識，同時掌握學習方法。
俗話說"金無足赤",雖然我們對每節做了充分的預設和準備，但教學不是演戲，我們不是演員，我們的學生不是觀眾，老師不可能將教學中可能出現的細節完全預測到。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷的思考，才能從中發現教學設計的不足，揚長避短不斷進步，(fsir)才能在實踐中理清教學的靈魂，形成具有自己特色的教學方式。只有會思考的老師才會教出會思考的學生，只有會思考的老師才能成為有譜的老師。
要勤學習，做有味的老師
俗話說"活到老學到老",時代在發展，社會在進步，知識在更新，更何況我們從事的是教育行業。"老師要給學生一碗水，自己就必須要有一桶水",在現代化高速發展的今天，知識傳播更新速度快，老師的一桶水已經已經不能滿足學生對知識的渴求，我們只有細水長流，不斷更新自己的知識才能更好地完成好自己的教學工作。記得在新標培訓時，高老師舉的例子――同樣的水果，只是給它稍加處理，改成可愛的動物造型，孩子對他的興趣立馬就不一樣了。再比如說羅靚老師在教育資訊科技與堂的講座中提供非常多的案例，告訴我們資訊科技應用能夠很好的解決教學中遇到的一些瓶頸，用最直觀最簡單的方式幫助我們突破堂教學的重點和難點。
作為一名化學教師，需要常常給學生做演示，實驗，但由於班容量比較大，在給學生做演示實驗時，常常會出現後三排的學生不能夠清楚的看到老師的演示，堂效果就會大打折扣。如果我們能夠充利用現代科學技術――希沃授助手，就可以透過螢幕互動的功能，將實驗情況實時投影到大螢幕上，讓全班同學都能夠清楚的觀看老師的演示，這對化學教學而言是非常有必要的，也是非常有利的。還有化學的模擬實驗室，可以將一些儀器或原材料不易得的實驗，充分利用模擬實驗室以達到理想的實驗效果，這對化學教學說是提高教學效果的有效手段，可以讓我們的堂變得有味道。
雖然，這一階段培訓學習已經結束，但我明白有更重的學習和工作任務在後頭。坐而言，不如起而行！我要在日常的教學實踐中，將培訓所得嘗試應用，讓理論學習提升自己的工作效能，做勤專研、勤思考、勤學習、有範兒的化學教師。
暑期教師培訓心得體會 篇13
8月9日上午，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優質高效課堂教學流程”的研究報告”，自己感覺受益匪淺，收穫甚多。
教育改革的核心是課程的改革，推進課程改革，課堂是關鍵和核心。以前的課堂教學，主要是教師講、學生聽，課堂安靜，學生聽講聚精會神，而且每堂課總有著固定的模式：複習舊知，匯入新課，講授新課，鞏固小結。而現在我們透過“345優質高效課堂”，把課堂分為課前、課內、課後三步;課內探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練基本環節來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學生自主學習為主，教師只起到組織、示範、引導作用，且上課模式不固定，而是根據新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內容和學生實際，採取靈活多樣切實可行的教學方法，激發靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。透過聽取報告，我個人對“345優質高效課堂教學流程”研究認識最深的有以下幾點：
1.“三講三不講”。 “三講三不講”是對“滿堂灌”的終結，是實施探究性學習的起點，使課堂教學變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報告中提出的三類必須講的問題：一是學生自主學習、小組合作、班內交流後，全班同學仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學習中的重點問題但學生始終沒有提出來的問題。“學生已經學會了的不講;學生透過自己學習能夠學會的不講;講了也不會的不講。
縱觀我們的課堂，雖然也有意識進行著自主學習課堂教學地探索，但依然不敢放手，特別在規範化辦學的今天，課時少，任務量並沒減少，所以在課堂上一直想加大教學密度，教師講得多，留給學生思考得少、練習得少。同時對於課本上的公式、規律等都已經敘述的很清楚詳細了，可是我們老師就是不放心學生的`能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了學生自我學習的權利，而“345優質高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中透過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，並發現到了自己的價值潛能，培養了學生的創新能力和競爭意識。
2.先學後教，以學定教。這是“345優質高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然後根據學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。劉守良主任在報告中強調，在課堂上既使有些問題是學生自主學習中沒想到，但教師認為是教學重點提出來的，也不能把答案直接告訴學生，而要提出問題來讓學生自主學習、合作探究去解決問題。這樣就充分發揮了學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺的發現問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統的被動的填塞式的學習，這是實現高效教學的一種途徑。
3.三佈置三不佈置。 經常聽到有老師抱怨，說是學生作業遲交、缺交現象較為嚴重，或者是字跡潦草、馬虎應付，絲毫起不到訓練的效果。談也談過，說也說過，催也催過，罰也罰過，就是不見效，說教作業竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們如果理會了“345優質高效課堂”中“三佈置三不佈置“理念，我想種這種現象定會不復存在。三不佈置：不佈置重複性的作業，不佈置懲罰性的作業，不佈置超過學生合理學習限度的作業;三佈置：佈置發展學生思維的作業，佈置引導學生探究的作業，佈置遷移拓展、提高能力的作業。
4.刪除無效教學環節。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的“低效”、“無效”的現象和環節。只有發現無效，刪除無效，才能實現課堂教學的有效、高效。例如：不等學生坐好就開講、隨意草率的課堂提問、組織小組討論成了一種對課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評課只是簡單地對答案等都是課堂無效在表現，我們應該大力刪除。
透過培訓，我明確了“345優質高效課堂”的理念，學到了方法，也切身體會到了“345優質高效課堂”研究的必要性，我會在以後的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優質、高效”的旋律。
暑期教師培訓心得體會 篇14
暑假裡，我認真參加了泰州市教育局組織的高中地理教師暑期培訓。對我來說，這次培訓來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長曆程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。
在這次培訓中有地理教研員的“從地理科學價值看中學地理教學的有效性實施途徑”，還有程志華老師的“高中地理有效教學的實踐與思考”等等。透過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名地理教師，程志華老師的“高中地理有效教學的實踐與思考”對我今後的教學生涯影響頗深。他的關於課程模式的一種探究，對於教材的一番洗禮，對於考點的一般整理，都是我望塵莫及的。他認為：我們高中地理教師要注重高效“五洗”：
也就是，第一，要洗教材，現在太多的教材版本，而且要注重不同教材之間的互補，不能照搬教材，將文字知識情境化，靜態知識動態化，可操作化，而且初高中教材要有機結合;
第二，洗考點，根據每年的考點變化落實考試要求，要找準主幹知識，研究高考的高頻考點、增加複習的針對性，關注主幹考點中容易被忽視的冷點，已被考前指導時做適當的處理;
第三，洗資訊——活化教材，關注最新高考資訊，認真篩選，仔細甄別，找準江蘇新高考的最新動向，根據最新的新聞知識分析考點，適度新增“熱點知識”、“時政地理”;
第四，洗試卷——建立題庫，洗試卷前首先要感悟高考題，對各類精選試題進行分類，形成每課作業的資訊源;
第五，“洗”學生，瞭解學生，備透學生，學生的等級是一個不斷變化的分類。
這五項對我的感觸都很深，我覺得他很多的理念都值得我去思考，去學習。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關係是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬於他們自己的天地、成長於不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應儘量多關心他們，從而達到進一步的瞭解，以實現瞭如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家裡卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，儘量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯絡起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。
暑期教師培訓心得體會 篇15
經過短短几天的培訓，聽到許多優秀專家的講座，讓我深受教育、啟發，各位專家的寶貴經驗無私的傳授給我們，讓我深受感動。透過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：
一、教學先育人，人品很重要
xx老師在講座中說：“要育一流‘學生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生為例，說現在的有很多的學生患有精神疾病。並且還把精神疾病分為“貧血（愛心缺失）”、“缺鈣（心理脆弱）”、“腦膜炎（思想疲軟）”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是透過自己的班隊會感悟課，讓學生透過心動、筆動（寫自己的綠色作文）、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。透過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊；要解放學習的“奴隸”，培養學習的主人；要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要透過對問題學生的心理疏導，把他們培養成“以人為本、以德為先”的一流學生。
二、學習生活要搞好，習慣培養很重要
xx老師xx告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣（甚至是自費）也不一定能讓學生養成好習慣。xx老師不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。李老師透過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今後的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。
三、班集體要建設，班級活動很重要
在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。xx老師認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。xx老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他透過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。xx老師則透過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋遊活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。xx老師則透過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。
透過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。
四、家校共配合，溝通很重要
班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。xx老師在xx中說：“家長是我們最重要的同事。”我們在日常工作中，要經常與家長進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流，這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。
xx老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告訴家長改變學生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告訴家長“怎樣為孩子創造一個良好的家庭教育環境”，“怎樣激發學習興趣，培養孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友情提醒”。李老師透過自己的方法總結，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。
我認為與家長溝通時，
1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。
2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。
3、要讓家長了解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。
4、要讓家長明白，老師是在用愛心關懷自己的孩子。
5、要讓家長體諒，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支援我們的班級工作。
五、幸福、快樂帶班級，心態很重要
xx老師在開始講座前與我們一起分享了xx，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”鄭老師以烏鴉老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數最低！”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源！”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。
xx老師在xx三聯中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧教師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣洩的和諧、精神與物質的和諧、工作與休閒的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。
其實，如何提高我們的工作水平，還是在於提高我們自身的水平，同時轉變思想、調整心態、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今後的工作中，我就要借鑑各位專家的經驗，不斷調整自己、提高自己，讓自己的工作變得更出色！
暑期教師培訓心得體會 篇16
在這個暑期剛剛開始的時候，學校組織了為期七天的培訓，學校的所有教師都必須要參加。在這次培訓中，我學到了很多教學知識，我認為自己的教學能力有很大的進步。相信在之後的教學中，我能夠讓我的學生們學得更好。
第一天主要是領導的講話，內容有這八天培訓的計劃、培訓的指導思想、培訓的目的，還介紹了此次對我們進行培訓的老師，都是在教學方面很有經驗和心得的老教師，他們都有自己的一套教學方法和教學風格，有很多我們可以學習的地方。這次培訓一共分為六個部分，分別是教案寫作的方法、備課指導、學生特點分析、素質教育的要求、資深教師經驗分享以及集體教案寫作。
第二天進行的是學生特點分析的培訓，主要分析學生的不同氣質型別，和如何根據不同的氣質型別進行教育。不同的學生，需要有不同的教育方法。對待兩個性格不一樣的學生，如果用一個教育方法，可能一個的效果很好，另一個卻適得其反。所以這就需要我們教師學會透過學生平時展現出來的性格特點，分析學生的氣質型別，進行不同的教育，做到因材施教。這不僅僅是班主任老師需要學習的東西，所有的任課老師也需要學習。
第三天主要講了素質教育的要求。現在已經開始普遍的實行素質教育了，開始從應試教育向素質教育轉變，這個問題是每次培訓都會提到的。這種轉變需要一個過程，需要學校和老師把課堂教學的內容從為了考試向為了學生全面發展轉變。
第四天和第五天分別是備課指導和教案的寫作。教案也是備課的一部分，所以這兩個是放在一起講的。備課包括備教法、備學生和備教材，這些提前準備的東西都需要在教案上體現出來。教師上課都是根據教案進行的，這樣才是有準備的上課，才能夠上好一堂課。
第六天是資深教師經驗分享。透過經驗的分享，可以讓新老師更快的學到有經驗的教師的教學方法，更好的給同學們上課。等新教師能夠很好的、獨立的給學生上課的時候，就可以逐漸形成自己的教學風格，摸索出一套適合自己和學生的教學方法。
第七天則是集體教案寫作。教授同一個年級、同一門學科的老師坐在一起，開一個教研會，討論下學期的工作要如何展開。比如下學期知識的重難點，教學課程具體安排，要做到每個班的教學進度都差不多。
在這次培訓中，我學到了很多。我會把我學到的知識運用好，把課堂語言變得通俗易懂、生動具體，讓學生能夠更簡單的學習。
暑期教師培訓心得體會 篇17
8月28日，蔡堂鎮全體小學教師匯聚在十一中的多媒體教室，接受由蔡堂鎮教育學區主辦的教師專業技能培訓會。主席臺上就位的有學區王主任，副主任鄭西林及王玉亭，張保春校長，上午的主講人是縣教育局語文教研組組長朱瑞廣主任，下午主講的是單縣新東方小學的副校長王建。
朱主任主要是給我們廣大教師培訓語文教學大綱與標準。對於朱主任的演講，體會最大的是教學既要循規蹈矩，又要提高自我。老百姓說的好，閉門造車，不合轍。這裡的“閉門造車”就是自己的教學，我們有相當一部分老師總認為自己想怎樣教就怎樣教，不管學生，不管課程標準，大有捨我其誰的氣慨。教學也很辛苦，但一年到頭，教學成績卻不見進步，於是又垂頭喪氣，唉聲嘆氣，大有痛不欲生的態勢。這種結果就是“不合轍”。聽了朱主任的講解，應該有茅塞頓開的感覺，受益匪淺，那就是要照顧到學生的能否接受，要認真對照課程標準，不要再做無頭蒼蠅，盲目亂撞。
王建校長的講解生動，句句入耳、入心，同樣讓人有非同凡響的.收穫，印象最深的是應當改變一種思想，提高一種認識，不做社會進步的落伍人。聽了王校長的講解，才發現自己原來如此的無知，真的落伍了，跟不上社會的進步了。一個思想不先進，見識不跟形式的教師，再去教學生，真的不太合時宜。眾所周知，“要想教給學生一碗水，自己要有一桶水”的道理。現在想想，我們哪來的“一桶水”？這就告訴我們要學習、要充電、要提高。唯有如此，才能不枉為人師，才能為人師表，才能成為人梯！
身為教師，我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，透過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質、業務水平，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，用健全的人格去塑造學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
暑期教師培訓心得體會 篇18
暑期師德培訓已結束，短短的幾天學習，使我獲益良多，對教師這個職業有了更深一層的瞭解。最讓我印象深刻的就是關於教師基本修養與師德。談到修養與師德，其實每一個職業都要求具備一定的職業修養與道德。但是對於教師這個職業而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養與師德，這一點非常重要。
作為一名年輕的老師，有太多的地方需要我去學習。在這兩天裡有很多位領導和一線教師對我們今後如何成為一名優秀的人民教師以及如何正確的對待學生做了深刻的指導，讓我們這些新教師受益匪淺。
這麼多位老師的精彩發言對我們這些年輕老師來說是非常有價值的，這些都是我們平時在教學接觸不到的。從他們的言語之間無不感到他們對學生無私的愛。記得校長說過“老師應具有傾聽和欣賞的教育慧心”“教學的藝術在於激勵、鼓舞。在學習中，應該以表揚為主，尤其以學困學生為主”。是的，我們面對的是職業高中的學生，職業高中學生各方面的能力都比較薄弱，特別是學困的學生，需要教師從生活和學習的各個方面去關心他們，幫助他們，積極的從生活和學習中發現學生的優點，並以微笑來鼓勵學生繼續發展，讓學生能夠儘早的適應學校生活，提高他們對學習的興趣。
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到發展，我們應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，這需要我們對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注。“愛”要一視同仁，持之以恆；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查詢“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習和生活細節上關心他們。老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我們應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名教師，我們頭頂了很多光環和高大上的頭銜：人類靈魂的工程師、園丁、無小節，處處是楷模、學高為師，身正為範等等。在這些光環和高大上的頭銜下，我們必須嚴格要求自己，不斷提升自己。讓自己由內而外散發出與眾不同的人格魅力。散文家豐子愷老先生曾把人格比作一隻鼎，支撐這隻鼎的三隻腳是：思想——真，品德——美，情感——善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統一，才能為人師表。而在為人師表這條路上，我們的途徑就是不斷學習。
半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。——朱熹在《觀書有感其一》中也告訴了我們其中的道理。池塘之所以清如明鏡，倒映天光雲彩，是因為常有活水注入。只有不斷學習的人，才能永葆活力。人生，就是不斷學習、不斷完善自我的一次旅程。
今天，我們幸運地搭乘在卓同教育這艘航母上，與精英為伴、與大師同行。踏著振奮人心的節拍《團結就是力量》揚帆啟航砥礪奮進，讓我們在接下來的學習旅途中真正地靜下來，慢下來，攜起手來，一起領略別樣的風景。靜守纖塵，將內心豐盈。用我們的才華和能力，真正撐起學高為師，身正為範如此這般人格魅力的野心。