個人師德師風心得體會感想【5篇】

個人師德師風心得體會感想【5篇】

  當我們心中積累了不少感想和見解時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢?下面是小編為大家收集的個人師德師風心得體會感想【5篇】,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

個人師德師風心得體會感想【5篇】1

  教師首先應以身作則,言傳身教,孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典範,據好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的物件。記得有一次,看到我班中的一個小朋友在走獨木橋,她好像從來沒走過,只見他走一步又掉下來了,走一步又掉下來了,當時,我就樂了,不禁脫口而出:“胡曉好笨啊,獨木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動也是走獨木橋,胡曉連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“老師,我會走獨木橋了,你看我都可以跑了。”我連忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“老師,邱鈺寧不會走獨木橋,她是個膽小鬼,笨死了。說著,就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這麼一句話語卻在孩子心中留下那麼深的陰影,而且現學現賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及。看來,教師的言行儘管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會成倍地放大,並加以迅速地模仿。在以後的接觸中,我經常聽見孩子們說你是笨蛋,你好笨之類的話,雖然對於我們來說是這麼的不經意,也沒關係,可看來,我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學習的榜樣!

  老師熱愛學生,誨人不倦,說到熱愛學生,我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出於藍而勝於藍,最後並不企求給自己個人帶來什麼好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學校一次年級組的書面調查時,我們測了這樣一個問題,你認為老師最喜歡班中哪個小朋友,請把他的名字寫在紙上,結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字,我們班還算可以,有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢?原因是多方面的,可能對這些孩子平時讚賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發洩心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問題小生,每次他不願這樣不願那樣的時候我總是鼓勵她,並且和他交換條件,讓他把自己的事做好,有一次路路身體不舒服,路路不願吃飯,我鼓勵他說等寶寶吃完飯,我一定叫保健醫生來看看好嗎?他答應了,可不知怎麼的,我突然忘記叫保健醫生了,我的一意孤行,讓路路一箇中午都沒睡覺,而且嘴裡還念著:“何老師騙人。”後來趙老師告訴我時,我臉頓時紅了,我立馬向路路賠禮道歉,但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心裡,每次看見孩子們,我都會想起這件事,它時時鞭策著我,熱愛學生就意味著尊重學生,要認真考慮自己對孩子的每一意見,每一做法,無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。

  我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生,尤其愛後進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。我們班中的張文凱,難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理,甚至總批評他,可有一次阿凱的爸爸媽媽說他們出去玩的時候,文凱總是想著班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因為瑣事煩心而批評他,但孩子總是那麼天真,那麼寬宏大量,於是我暗下決心,對於特殊的幼兒我們應該更加關心愛護,讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

個人師德師風心得體會感想【5篇】2

  透過8月29號的學習,使我懂得教書育人的使命感和責任性,更加堅定了做一個合格人民教師的信心。

  記得有位教師說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰”可見,愛是通往教育成功的橋樑。純真的愛心是“施愛”的基礎。有人說:一切的教育方法,一切的教育藝術都產生於對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師,應該做到愛孩子。剛接觸孩子,他們純真的笑容感染了我,因此對於一些童趣十足,憂傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護他們珍貴的自尊心。

  真摯的情感是“施愛”的前提,教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流,有利傳導,教師把心裡的情感用語言、行為表達出來,師生間透過精神的交流達到思想的感情上的聯絡和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。開啟幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什麼都重要。

  尊重幼兒是“施愛”的關鍵。尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗,甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強,對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、儘量和風細雨,說服教育。

  瞭解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入瞭解,對幼兒的心理變化要細緻觀察,只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了,這種接觸點就像是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地瞭解幼兒,然後適時地進行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好、城實、最可貴。

  教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關懷與愛護,而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個,時間和精神有限,這就必須調動集體力量,透過集體力量,透過集體關心,使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

  魏書生老師說:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。”教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業,這一職業應該是神聖的,願我們以神聖的態度,在這神聖的崗位上,把屬於我們的那片園地,管理得天清日朗,使我們無愧於孩子,無愧於“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

個人師德師風心得體會感想【5篇】3

  愛具有神聖的品質、非凡的魅力。世上的愛有很多種:戀人之間的情愛,朋友之間的友愛,長輩對小輩的疼愛,小輩對長輩的關愛等等。而老師對孩子的愛卻與眾不同,更博大精深,愛是老師和孩子之間無形的情感紐帶,沒有愛就沒有心靈的相通,沒有情感的融洽。愛是“催化劑”,知識的傳授借住愛的力量往往會事辦功倍,心靈的塑造藉助愛的感染會水到渠成。

  關心是一種愛。對於教師來說,第一要素是“愛”。教師僅有淵博的知識、精湛的教學技能還不夠,還要有慈善愛心,能愛,會愛。幼兒園的孩子年齡比較小,離開父母的懷抱,他們根本不會照顧自己,那麼他們在幼兒園一天的生活就需要老師來處處關心、照顧。如天冷了,不忘提醒孩子加件衣服,天熱了,幼兒活動量比較大,隨時提醒他們脫衣服;中午吃飯時詢問飯、菜夠不夠,教會他們正確進餐,囑咐他們健康用餐,以保證身體發育所需的營養;離園時提醒給孩子穿好衣服,提醒他們把自己的東西都整理好;孩子沒有到園,打個電話問一下原因……等等諸多方面。教師只有時時刻刻把幼兒當成自己的孩子來關心、照顧、愛護,才能贏得家長的信任,才能拉近師生之間的距離,使孩子們對老師產生一種親近感,打心眼兒裡喜歡老師,願意聽老師的話,老師在他們心目中的地位會更高。

  尊重是一種愛。每一個孩子都是有思想、有感情、有無限發展潛力的人,他們每一個人作為獨一無二的個體都有其存在的價值;每一個孩子都有一種對自尊、自重和來自他人的尊重的需要。老師不能因為某個孩子的表現不是很好,對於他熱情的招呼卻視而不見、充耳不聞;學習成績優秀的孩子與成績差的孩子都犯錯誤時,不能採取兩種截然不同的態度對待;教師應尊重每一個孩子,尊重聰明守紀律的孩子,表明自己對好孩子的讚美和追求;尊重調皮失敗的孩子,表明自己對失敗的孩子的同情、安慰和鼓勵。教師只有尊重孩子的需求和保護孩子的自尊心,才能讓學生在健康發展中發揮他們的潛能。一個善於尊重孩子的老師,會時時體驗到教育過程的幸福和快樂。

  寬容是一種愛。犯錯誤對每一個人來說是在所難免的,人非聖賢,孰能無過,對於孩子來說更是如此。畢竟孩子的辨別是非的能力還不強,有時所犯的錯誤並不是自己意識所支配的,而是一種過激行為,是可以原諒的,可以接受的,這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育,不能因為一時的衝動而失態,給孩子的心靈造成傷害。班上有個孩子,平時非常好動,喜歡幫助小朋友做事,可做起事來往往比較毛躁,總是幫倒忙,有一次他要幫小朋友發畫筆,我就允許了,結果把一盒畫筆撒在地上,其他孩子都發出了驚訝的叫聲和笑聲,看到他滿臉害怕的樣子,故作驚訝地說:“哎呀,不好,我聽見小畫筆傷心得哭了,眼淚都流出來了,快來幫助它呀!”於是其他孩子過來和他一起,一會兒就收拾好了,從那以後,我仍然給他機會讓他發畫筆,他很小心,也沒有再弄撒過。

  讚賞、鼓勵是一種愛。事實上,我們在對待那些比較調皮的孩子的問題時,往往過於注重他們的缺點,常常忽略了讚賞和鼓勵,而一味地批評、指責、就會讓孩子失去自我;其實在這些孩子的心目中,是多麼渴望得到老師的讚揚和鼓勵,一旦他們所做的努力沒有得到老師的一點讚賞、肯定,那他們的內心是多麼失望啊!他們剛剛燃起的希望就會破滅。因而我們在工作中要儘量發現孩子的優點,然後真誠地去讚賞他;孩子取得點滴進步時,能衷心地祝賀他、鼓勵他,讓他永遠生活在希望中。

  嚴格是一種愛。良好的行為習慣是孩子搞好學習的基本保障,而幼兒園大班更是形成良好行為習慣的重要時期。要想形成良好的行為習慣,必須在實踐中長期、反覆、嚴格的培養和訓練。高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會教育孩子。”做一個好老師,最基本的就是要擁有一顆愛孩子的心,一顆愛心滋潤千萬顆“愛心”,猶如鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。但願我們的愛,能像縷縷陽光灑向顆顆嫩芽,能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟:教學多年,我深深地感受到師愛育人的重要。深刻地認識到教育的真諦是愛。愛是生命世界得以生存的基礎。教師要以強烈的愛心責任心關心愛護孩子,既要了解孩子的學習,又要關心他們的生活和身體健康。當孩子遇到困難時教師要主動幫助出主意、想辦法。當孩子犯了錯誤後能耐心引導,講清道理,以贏得孩子的信任和依賴。幼兒教師更需要足夠的涵養和耐心;教育是愛的事業,來自老師的愛與尊重遠比任何說教、批評都更有效、更持久,這種情感的暖流觸及孩子的心靈,促進其高尚情操的形成和發展,釋放其潛在的才能與熱情。教育的真諦是愛,愛是教育過程中的靈魂。

個人師德師風心得體會感想【5篇】4

  我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務,每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

  一、愛幼兒,先熱愛教育事業

  選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子,”。

  二、愛幼兒,要尊重和呵護他們

  每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養,與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係,關心、呵護、尊重每一個幼兒。

  三、愛幼兒,努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

  以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習,積極學習,不斷開闢新教法。

  四、愛幼兒,以身作則影響幼兒

  教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅持嚴於律己。同時,正確處理自己與家長的關係,在家園欄上相互探究幼兒發展的`方法、措施。

  這是我學習了師德師風的一些總結,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

個人師德師風心得體會感想【5篇】5

  透過這次暑假師德師風專項學習,我對教師這個神聖職業有了更深的認識,對師德師風以下幾點有比較深刻的認識:

  一、依法執教、廉潔從教

  透過這次學習,我更加清醒的認識到,一定要依法執教,過去那種恨鐵不成鋼的心態,我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學習方法,他們各自接受新知識的能力也有所區別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習,我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今後我將繼續依法執教,對孩子對一點寬容,多一點理解,我相信對於孩子的成長還是十分有利的。

  教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恆,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

  二、教書育人、德育為先

  教書育人雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內涵。以前總認為,我只要按照大綱要求,將學習知識傳授給學生,教一些做人的道理,我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師,更要把教書育人當作一種責任,當作一種義務,運用科學的教學方法,合理的教學手段對學生進行科學的教育,更重要的是對學生加強品德教育,同時最後的評價也要改進,不能將考試成績作為的評價手段,要充分運用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標。

  三、言傳身教、為人師表

  俗話說:其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。作為一名教師,要做好學生的榜樣,那就要處處提高自身的修養,我們應該自身做一個道德行為的楷模,才能在孩子幼小的心靈深處紮根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育,身教重於言教,尤其是要求學生做到的,老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾,老師做到了,並且見到垃圾就隨手撿起來,那麼學生也一定會講究衛生。

  四、終身學習,與時俱進

  以前總是強調給學生一滴水,教師要有一桶水,實際上現在已經不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強,現在的教師要具備更多的知識,必須做一條生生不息的知識奔河,必須要終身學習,活到老,學到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。今後我將利用課餘時間不斷充電,不斷學習,將自己的知識結構不斷更新,進一步提高自身素質。

  五、關愛學生,無處不在

  作為教師,要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院,在他家裡出事時關心他們,而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關心他們,主動去疏導學生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認真學習心理學,做一個稱職的心理醫生。這樣,即使是批評學生,學生也能感受到你對他的愛,他就能很好的接受你的批評教育。

  故然,作為一名教育工作者,透過學習我決心以優秀教師為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻。

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