語文高效課堂培訓心得體會

語文高效課堂培訓心得體會

　　心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的語文高效課堂培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

　　語文高效課堂培訓心得體會1

　　“中國教育在山東，山東教育在xx”早就聽說山東xx的教育理念先進，教學質量高，這次終於有幸跟隨教育局的相關領導一起赴xx培訓。現將本次培訓心得總結如下：

　　一、潤物細無聲

　　本次培訓共參觀了五所學校，每所學校都具有自己獨特的校園文化。這些校園環境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個區域的設計到走廊的佈置都顯得那麼地精雕細琢。無不透出學校的構思巧妙、匠心獨具。參觀這些富有人文文化佈置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學生在這樣富有文化底蘊的校園中學習成長，定會受的遷移默化的影響。

　　二、不惟模式為高效

　　我們先後參觀學習了xx二中的“271”教學模式和其他學校的“345”教學模式，這兩個教學模式體現了一個共同的特點：那就是自主、探究和高效。因此，我認為我們的教學並不一定要遵循某種模式，只要是適合我們的學生、適合我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學模式。

　　三、兩車並驅，效果翻倍

　　縱觀所觀摩的課堂都用到了導學案和小組合作這兩輛馬車。如何使用好這兩輛馬車是課堂高效的關鍵。首先，導學案的編寫要實用可行，要圍繞目標，要體現自主探究和高效。其次，小組的建立要體現組間同質組內異質，要注重小組成員特別是小組長的培訓，要建立合理的'評價體系調動學生的積極性。

　　四、課程研發為校園注入活力

　　xx中學的xx校長談到讓課程適應學生這一觀點我非常贊同。只有發現了學生的需求、發現了學生的困惑、發現了學生的未來，才會培養出具有大家風範、具有人文底蘊、具有科學精神，具有國際視野的學生。

　　五、主題學習為語文課堂另闢新徑

　　大量閱讀是語文教學的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內，因此語文主題學習將是最好的方式，透過讓學生讀透類文章把握類方法寫會類文體。

　　總之，本次xx之行時間雖然短暫卻使我獲益匪淺，在以後的工作中我一定將學到的新理念運用到教學中。

　　語文高效課堂培訓心得體會2

　　10月16日，我和學校的其他幾位教師在縣樂安實驗學校參加了為期一天的語文學標培訓。

　　此次培訓聽了兩節課，一節常態課是樂安實驗學校楊愛玲老師執教的三年級上冊的《秋天的雨》，一節立標課是我鎮張秀美老師執教的四年級上冊的《跨越海峽的生命橋》。

　　常態課是在學生完全沒有預習的情況下進行的，教師本著讓每一個學生讀好課文、認識生字來設計教學環節，尤其是在引導學生感情朗讀上，教師的設計很巧妙，能夠抓住文中的詞語，巧妙地自然過渡，在不同層次的朗讀中讓學生初步體會秋雨之美，沒有教師的說教，只有朗朗的讀書聲，讓人感覺很舒服。而且，從孩子的朗讀中，我覺得楊老師在平時一定下了很多功夫，因為孩子們都讀得很有味道，朗讀的水平很高。

　　整節課就是讓孩子讀書、識字和寫字，教學目標很明確，其實，這正是抓住了語文教學的核心所在，語文不就是讓學生讀好書，寫好字，然後再學會表達嗎？

　　張老師的課是立標課，設計巧妙，環節合理、緊湊，尤其是在文字的研讀上，讓人不得不佩服張老師確實抓住了文字的精神實質，而且緊扣課標對中學段閱讀教學的要求來解讀文字，而且不是孤立的來看這一篇課文，而是把它放在整個單元的高度來審視、來把握，從而更好的體會了編者的意圖。

　　教研員李玉峰老師做了精彩發言，他也瞭解當前語文教學的現狀，就是老師沒有多少時間來備課，有時甚至課文自己都沒讀就去上課了。我對此深有同感。、李玉峰老師提出一定要讓孩子讀好書、寫好字，不能讓一個孩子掉隊。而且他特別要求，三——六年級的孩子應該用鋼筆做作業，學生不能用中性筆，這完全是為了讓孩子練一手好字，真是用心良苦呀！

　　接下來他又談了一下怎樣備課，結合中學段“四環五步”來說的，主要是從“教什麼”和“怎麼教”來說的，也就是教學內容和教學方法的選擇，他特別強調了教學目標要明確、具體，不能過於籠統，應加上方法的指導，尤其是低年級，更是如此；教師應重視學情研究，把握好學生的知識基礎。此外，他還談到了古詩誦讀問題，指出語文教師起碼應該指導學生把教研室規定的古詩背熟，為學生打下良好的國學基礎。

　　不管是課還是教研員的談話，都向我們發出了一個資訊，那就是簡簡單單教語文，抓住識字、讀書、寫字、寫話、背詩這些屬於語文的東西，靜下心來，認真去做，相信每個人都不斷提高孩子的語文素養。

　　認真做事，只能把事情做對；用心做事，才能把事情做好。讓我們共勉！