寒假家訪的心得體會（通用5篇）
寒假家訪的心得體會（通用5篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的寒假家訪的心得體會（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
寒假家訪的心得體會1
家訪是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋樑，成功的家訪能大大發揮家校合力的作用，是學生健康成長的階梯。去年寒假，我校積極響應市教育局號召，全面組織安排了“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況，就本次家訪粗淺地談點收穫和體會：
一、家訪前的準備工作。
本次家訪受到了學校領導的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進行了專題培訓。要求教師多宣傳當前素質教育新形勢，向家長反饋學生在學校的表現，瞭解學生在家裡的情況，徵求家長對學校工作的意見等，注意儀表，說話講究技巧，談話時一定要懇切真誠，採用商量口吻，不用“命令式”，讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達本意時，應採用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側面表述，尤其對於後進生要多鼓勵少批評。儘可能多瞭解學生在校的思想表現、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等，以便家長詢問學生情況時有問有答，避免措手不及。
二、我的家訪紀實
放假前我把學生以村莊為單位進行了劃分，統計出家長姓名、聯絡電話等詳細資料，明確一名學生為組長。公佈了教師的聯絡電話。確定了教師集中家訪的大致時間，讓組長代表教師提前預約各學生家長。教師到村後先找小組長然後按照小組長的具體安排去家訪。家訪中及時向家長詮釋當前素質教育新形勢，與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。一般地說，家長都想從教師那裡瞭解到孩子的優點、長處，特別是後進生的家長，教師不能對後進生的家長流露出厭煩情緒，要有耐心，他們非常想從教師那裡瞭解到孩子最近的進步，因此，我"揚長避短"，儘量多談孩子的進步和閃光點，心平氣和、冷靜地指出學生的欠缺，在勸告家長對學生的教育千萬不要簡單粗暴的同時，幫助家長出主意，分析學生能夠克服缺點、毛病的有利因素，並向家長建議應採取什麼措施，明確今後應該如何改進與完善。幫助學生制定整改措施，科學合理安排寒假生活。
家訪後及時填寫家訪紀實與跟蹤檔案表，明確了需要進一步跟蹤調查、家訪的特殊學生人員，並每隔三、四天電話聯絡一次。
三、家訪中的收穫和體會。
1、透過這次家訪，拉近了教師和學生的距離。
家訪受到了家長和學生的熱烈歡迎。學生平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪讓他們幫忙帶路的過程中都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進，使我更全面地瞭解了學生的學習和思想情況，為今後的教育提供了更多的資料。
2、透過這次家訪，使教師更加全面瞭解了學生。
我班有位男同學，平時我覺得他經常遲到、學習也不用功，紀律性差。可是這次我去他家，正好碰到他在做寒假作業。據家長跟我反映做完作業他還能主動的幫家裡幹些力所能及的活。他特別會照顧自己的小妹妹。沒想到他在家裡是這樣的，我覺得自己很失職，對學生的看法太片面了，家訪使我看到了學生的另一面。
學生普遍貪玩，學習自覺性差。據家長反映雙休日學生先玩，到星期天晚上才突擊寫作業。本來作業不多，也要寫到晚上十多點。家長要求教師在新學期就這個問題在班會時多多強調，引起學生注意。
個別學生偏科現象特別明顯。我都一一做好記錄。家長要求班主任及時向相應的任課教師反映情況。以促進學生的全面發展。
3、透過這次家訪，使教師更加全面掌握了學生的家庭情況。
農村學生的家長95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經得到明顯的改善和提高，但也有極少數的家庭由於多種原因過的比較困難。對於需要學校、社會幫助的家庭，我如實做好記錄並上報學校領導。針對那些家庭特別困難的學生，幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念，激起他們敢於面對困難、戰勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學生也是教師下一步抓好班級工作的重點。
4、家長對教師提出了更高的要求。
教師是教育活動的組織者，對學生的學習起著積極的決定性作用，可以說，未來社會對教育的要求，歸根到底是對教師的要求．新時期家長對教師提出了更高的要求。
寒假家訪的心得體會2
學校、家庭、社會攜手育人是教育成功的關鍵，20xx年寒假，組織系內全部教師，開展了“走進學生家庭、走進學生心靈”送溫暖家訪活動，活動期間共計走訪學生25名，濟南市學生12名，泰安地區3名、臨沂地區3名、菏澤地區3名、德州地區3名，淄博地區1名。被走訪學生，問題突出、特點明顯、具有一定代表性，透過走訪調研，可對系部管理中出現的重點問題予以解決，現對家訪活動總結如下：
一、家訪參與人員。
二、家訪時間：
20xx年2月9日至2月15日；20xx年3月2日至3月6日
三、家訪物件：
單親、離異、孤兒的學生；性格孤僻存有心理問題的學生；家庭經濟特殊困難的學生；因上網墜樓學生；因曠課等違紀受留校察看處分學生。
四、家訪的工作形式及工作內容
（1）、走訪到學生家中，瞭解學生家庭情況、學生資訊核對，包括電話聯絡方式、家庭住址、父母工作單位。
（2）、走訪進學生家中，瞭解學生成長環境、在家表現、學習情況、生活習慣等。
（3）、向家長反饋學生在校思想、學習、綜合素質考核等情況，共同交流學生培養方案及辦法。
（4）、積極向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色和教育政策以及家庭教育理念和科學的方式方法，對家長關注的熱點、難點問題做好解釋宣傳工作，贏得家長對學校工作的理解和支援。
（5）、積極徵求家長對學校工作的意見和建議，做好未成年人思想教育管理工作。
五、家訪後取得的收穫
1、透過家訪，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神。正如系部領導所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，瞭解1
到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
2、透過家訪，全面瞭解了受訪學生及其家庭情況，為在未來教育管理工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
3、透過家訪，建立起與學生、家長之間溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解。家長始終如一信任的是老師，在此信任的基礎上，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響；另一方面，也能使老師針對學生家中發生的影響孩子成長的因由，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。
4、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，積極宣傳學校辦學理念和方針，讓家長放心。此次家訪中，家長對老師的到來表現出由衷的興奮和激動，這正是對學校工作的認可。同時，家訪活動深入到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了很好的反響，能對我校今年的招生工作起到良好的宣傳作用。
5、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
6、共同探討、交換意見、深入研究，達成對特殊學生教育的新方法、新觀點，創新教育管理模式。
7、師生關係進一步融洽，家長、學生、教師之間的信任感增強，學生管理教育進入良性快車道。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心裡體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其學習動力決大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性迴圈，讓孩子逐漸自信起來。
六、家訪中發現的學生問題及情況分析。
（一）、發現問題
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生（包括一些班幹部和學生會成員）在學校裡各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平
4、家校教育不協調問題突出。家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合，有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見，往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裡，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
（二）、學生問題情況分析
1、學生自卑心理較強、溝通能力較差，不合群。
2、思想包袱沉重、學習成績差，自信心不足，想法偏激。
3、愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣。
4、組織紀律意識不強。
5、多數貧困學生表現較好。雖然家裡不富裕，但父母對孩子的教育投入較多。父母對孩子的教育能保持一致性，面對貧困的現實，家長對孩子能有一個很好的、正面的引導和鼓勵。
七、學生管理啟示及建議
1、加強人際關係及學業方面的指導。在班級採取一幫一制度，讓那些成績優秀的學生幫助他們。此外，還要為他們講解如何處理好自己與周圍人的關係。選好時機用一些優秀貧困學生的典型事例教育他們影響他們，讓他們清楚學習的重要性，懂得自立、自信、自強的意義。幫助他們明確學習目標，指導他們建立自己的學習生涯規劃，並一直跟蹤指導。
2、加強心理教育及心理健康輔導，對他們加以引導和鼓勵，鼓勵他們多參加有益的集體活動。注重培養自信心、挫折承受能力和心理調節能力，引導幫助他們去營造和諧、健康、友好、互助的良好人際關係。
3、在班級建立激勵機制
多肯定鼓勵，多創造表現機會，多交流談心，多營造寬鬆的活動場景與氛圍，讓學生走出心理的誤區，增強信心，放鬆心態；在班級透過召開表彰大會、經驗交流會等方式建立激勵機制，表揚那些在最近時間段內有進步或是在期末考試中成績有所提高，或是有先進事蹟值得表揚的地方的學生，來鼓勵他們對學習及生活的熱情。
4、聯絡校內校外的單位，儘可能的為他們提供一些勤工助學的崗位，讓他們利用課餘時間透過打工，減輕家庭的經濟負擔，幫助他們樹立自立自強意識。
5、從教育學生做人開始，多從非智力角度引導教育；
6、引導學生遠離網咖和不良書刊，趨利避害。
7、親情感化滋潤學生，繼續延續愛心，不為家訪而家訪，不為作秀而蜻蜓點水走過場，建議讓家訪常態化，為每一個學生建立詳細檔案，精細化管理特殊學生，使之成才。
總之，家訪作為社會滿意工程建設的一項重要內容，越來越受到學校和教師的重視，但由於教師平時工作繁忙，多數家訪都在假期中進行。如何提高教師對家訪工作的及時性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今後，我們將努力讓家訪工作經常化、制度化、規範化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路，成為家長的貼心人，學生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。
寒假家訪的心得體會3
根據學校和級部的統一安排，假期我對所教班級的學生進行了家訪。分別採取了電話家訪和登門家訪。無論哪種方式，都給我留下了深刻印象。
在家訪的過程中，我深切地感受到家長對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。同時我也詳細地向家長了解了學生的興趣愛好，性格特長、在家表現、行為習慣等，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映了學生的在校表現，肯定了學生的優點，誠懇地指出學生的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感和品德。
這次家訪是成功的，增進了對學生的瞭解，便於以後有針對性地進行教育。同時，也拉近了與家長間的距離，透過聯絡，每位家長更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學校的工作。
總之，家訪讓我受益非淺，透過家訪瞭解了一些隱性的問題，這樣我可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯絡，才能真正的達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
寒假家訪的心得體會4
班主任工作是一項需要用心去澆灌的事業，在今年學校的班主任工作中，我逐漸體會到這句話的真諦。工作是否到位，家長是否滿意，學生是否愛戴，全靠你用心的程度，想學生所想，急家長所急，要集誠心、愛心、熱心、恆心於一心，耐心細緻，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個完全相同的學生，所以，作為一名教師，我們應該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學生，去關懷和關愛每一位學生，而家訪是表現關愛的一種非常有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋樑，透過家訪可以讓孩子和家長都感受到我們教師對學生的牽掛和關心，而且還寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關心著自己。我去了兩個平時學習在班中屬於落後的學生家中，這三家都是做點小本生意的，家長整天忙於生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學生由於學習不好，也不太願意和父母說起學校的事，所以兩者的關係總是不和諧，家長也不知道孩子到底什麼沒做好，怎麼教育他去做到更好。透過交流，家長也更瞭解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對孩子切實可行的計劃，同時我還建議家長多給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他們學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以"加強溝通主動聯絡，以鼓勵為主的正面教育"為主。尊重家長，尊重學生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長面對面的交談中，我詳細地瞭解了學生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結構、學習環境，聽取了家長對教師的意見、希望，同時，本著"禮"和"真"的指導思想，有禮節、有分寸地向家長反映學生在校的表現，肯定學生的優點，甚至是家長也沒有注意到的閃光點，誠懇地指出其缺點，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務。對一些文化水平較低的家長，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道學生的健康成長不僅是學校的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心學生的學習、生活，更要關心學生的情感與品德。大多數家長認為"棍棒低下出孝子"，"嚴師出高徒"，因此他們對孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔心害怕的環境中學習生活，其實這樣不利於孩子很好的學習知識，不利於孩子身心健康成長，因此我們在家訪時要向家長說明正確的教育方式，對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應是對孩子多一些鼓勵和關懷，從心出發，心於心交流，當孩子出現錯誤時，應心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪時，我用心與家長交流，向家長全面反映學生在校的情況，談話時，一般都讓學生在場，當著學生的面向家長介紹他在學校的進步、他的優點和缺點、指出努力方向。對那些犯錯誤的學生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點委婉地指出，透過表揚別的學生在某個方面的'優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺，知道今後該朝那個方向努力。同時還要叮囑家長不能採用不正確的教育方法。透過家訪，使得學生感到教師和父母都是從愛護他出發的，因而易於接受教育。這樣，不僅在家長面前給學生留了迴旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
家訪給我的最深體會是心與心的溝通，拉近了與學生、家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的瞭解。家訪讓我更瞭解了學生。透過家訪我覺得有些學生在學校和家裡的表現是大相徑庭，簡直有點判若兩人，有些平時在校我覺得不好的學生在家裡卻是另一種表現。比如我們班李基帥同學，平時我覺得他上課經常開小差，學習也不用功，紀律性差。可是這次我去他家，家長跟我反映的又是另一面，聽話懂事，有時候家裡活比較多，能主動的幫家裡幹些力所能及的活，說實話，當時聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到他在家裡是這樣的，我覺得自己很失職，沒有當好班主任。我想以後我應該多花些時間與學生聊聊，瞭解他們的另一面。同時透過這次家訪，也拉近了和學生的距離，平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來，使我知道學生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面需要改進，也使我更全面地瞭解了學生的學習和思想情況，為今後的教育和管理提供了更多的資料。我想以後要儘可能多的家訪來加強學校與家長的聯絡和溝通，更好的來教育好我們的學生。
透過家訪，我們不僅瞭解了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大範圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任，激發了我們教師的工作熱情。透過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。透過家訪，被訪學生也端正了學習態度，學習積極性有了明顯提高。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學生的學習態度的改變，心裡由衷的感到高興。
家訪是班主任開展工作的一個重要環節，是教師與家長溝通的一座橋樑，是學校與家庭交流的一個視窗。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來，還是相當省時和高效的。每家訪一家，我都集以誠心、愛心、熱心、恆心於一心，用心地於學生、家長溝通交流，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更瞭解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利於今後的教育和管理工作。
寒假家訪的心得體會5
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。
為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。
一、現代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女佈置了專門的小房間用於學習。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30到40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現"爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子"的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裡，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、VCD、書報雜誌等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導（有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。