中小學班級常規管理心得體會(精選6篇)

中小學班級常規管理心得體會(精選6篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的中小學班級常規管理心得體會(精選6篇),希望對大家有所幫助。

  中小學班級常規管理心得體會1

  之前,我在班裡嘗試了一種班級管理方式:在每一排選擇一名組長,而且組長每週輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個學生能夠得到鍛鍊,因為我班孩子是一年級,年齡太小,所以我就想著為讓孩子們都能做好,讓他們每週輪流做組長,來培養孩子們為同學服務的意識,培養班集體意識。

  孩子們剛剛步入小學,對於班級的意識還很薄弱,於是透過這種輪流做組長的方式,從小就培養他們的責任意識,使他們感受到互幫互助的快樂。

  具體就是:每週的組長都是不一樣的人,誰平時表現好,誰先當,每人都能輪到。此外,我告知學生:當組長,首先要自己做到最好,上課要認真聽講,課下注意衛生,要多幫助同學。每天提醒組員交作業,只有你自己做好了,你才能去管理別人,別人才會聽你的,才會服你。

  到現在,班裡幾乎每個同學都做過了組長,有的學生是自己做的很好,同時也很盡責的管理別人。對於每個人的表現,我都做了記錄。我想雖然,他們的年齡小,但是有必要從小培養他們這種互幫互助,負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來越棒!

  中小學班級常規管理心得體會2

  班級管理的成功與否,直接影響著學生的品行、學業與前途,也直接影響著學校的地位、聲譽。

  班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足現實,努力搞好實際工作,又要求班主任著眼長遠,加強學習研究與探索,所以,班主任要做到既務實又務虛。

  班級管理的物件是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中,班主任要管的方面很多,小到學生的坐立行走,穿著打扮,大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心,並適時地去處理這些紛繁複雜的事情,但如果班主任在班級管理過程中事無鉅細、事必躬親,管得過嚴、過細、過全,就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創造性差的後果,不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成,也容易使班主任陷於雜務之中而不能解脫。

  在教育過程中,班主任必須對學生從嚴要求。“嚴師出高徒”也許就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎。但這種嚴是有標準有尺度的。如果管得過嚴,要求過高,期望學生一步登天,雖然願望好,但在事實上學生做不到,那麼就可能事與願違,導致學生個性不能張揚,自卑感加重,無所適從,以及產生逆反心理,這不利於班級工作的進一步開展。因此,在班級管理中要寬嚴適度,“嚴”要嚴得有理,“寬”要寬得有據。

  總之,班主任工作如孫子兵法所言:陰陽變裡,機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中,只有審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略、妙施技巧,定能取得事半功倍的.效果。

  中小學班級常規管理心得體會3

  一、要注重多給鼓勵

  初一的孩子從小學剛剛步入初中,生活學習等都難以適應,小學的很多學習方法到初中都不在適應,因此充分給孩子鼓勵還信心,多督促,孩子們才會儘快適應初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,對於剛結束學生時代的我而言是極大的考驗。

  在生活中做孩子們的朋友,幫助他們儘快適應學校的生活,這樣才能打入學生的內部,充分了解班級存在的問題,對症下藥。其次,利用上次的家訪的機會,我真對班級幾個特殊的孩子,我深入其生活成長的環境,瞭解其在家的表現,與其家長充分溝通,以便對其成長和學習更好的幫助。

  二、放任有度

  生活和學習中是孩子們的朋友,當有犯錯的行為出現時,嚴懲不貸,不分男女,沒有特殊情況,一視同仁。這樣孩子們會意識到,我只有管好自己,老師才會把我當朋友,調動學生的積極性,積極主動參與到班級管理中來。

  三、班乾的選擇

  一個好的班級,班幹絕對是非常出色的班幹,他們才是和同學們吃住在一起的,因此班干時非常重要的。對待班幹上,我採取批評時有度,該當著同學面批評的就絕不留情,該留點面子的就留點面子,平常以談話交談為主,班幹得權利不能過大,班幹之間有一種相互監督相互督促的氛圍。

  以上是我工作近兩個月來,在班級管理上的一點小心得,有很多不到位的地方,有待改正。

  中小學班級常規管理心得體會4

  今天,感謝學校領導及各位老師、同學到我們六年級四班做客,一起幫助我、幫助我們班成長。

  這堂課讓我更深刻的體會到感動就在我身邊。有的孩子們六點多就來到學校,為的是能夠早早的完成好自己的任務再去幫助其他同學,我深知主人翁意識已經深深扎入孩子們的內心,這怎能不讓我感動;小班委已經學會了許多管理辦法和技巧,付諸於實踐,把班級管理的井然有序,為的是老師能夠多休息一會兒,這怎能不令我感動;學生李霞那動聽、悅耳的感恩的歌聲,那真情的、溫馨的擁抱,這怎能不令我感動。任課老師對孩子的肯定和樸實、真切的期望,這怎能不讓我感動。百忙之中的領導為了我們班,專門抽出時間來到我們班指導,溫暖的祝福,這怎能不讓我感動。各位參會的老師,給予我們的幫助,至今還在我的.腦海中迴盪,這怎能不讓我感動···

  今天的感動太多,太深刻。那淚水是成長,那淚水是甜蜜,那淚水是難忘···

  感動的同時,我還有一些遺憾。由於自己的緊張,使剛開始的課堂氛圍沒有充分調動起來,用詞太過簡單,沒有過多的言語表達心中的情感。我想:要想改變、提高自己只有多讀書,在書的世界找到真實的自我,能夠做到暢所欲言,並帶領我自己、帶領我的學生有深層次的提高。

  中小學班級常規管理心得體會5

  班級管理是一項艱辛複雜的工作,尤其是畢業班的班級管理,尤其是我第一年帶畢業班,以下是我的一點心得體會。

  一、思想教育要及時

  九年級的學生不同於七、八年級的學生,他們的思想已趨於成熟,看問題比較長遠,能很好的分辨是非、美醜。在管理上進行思想教育是非常必要的。如:生活上過於浪費時,用父母工作的艱辛教育他們;學習上不認真時,用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多,可以單獨談話,也可召開班級主題班會。

  二、與家長搞好聯絡

  作為班主任要想全面瞭解每一個學生,單純與學生的溝通是遠遠不夠的,還必須及時地與家長取得聯絡,建立家長與班主任聯絡記錄,透過電話、家訪、家長會了解學生的思想動態,行為表現,以便更好的進行班級管理。

  三、尊重每一個學生

  要想得到別人的尊重,必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級,得到同學們的信任與尊重,自己必須放下那副盛氣凌人的架子,尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求,更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求,甚至“另眼相看”。

  四、與學生溝通心靈

  作為一名優秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情,他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互瞭解,進而增進友誼、加深感情,成為你工作中的有力支持者。

  中小學班級常規管理心得體會6

  本學期我們班級來了一個極其調皮的孩子。每次開展活動時,當所有的孩子都盯著著你,認真聽故事的時候,他聽著聽著坐到了地板上,爬到了桌子底下;吃飯的時候,坐在他周圍的孩子可就要遭殃了,他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤裡;睡覺的時候,大聲的說話,脫掉自己的襪子和毛褲,起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題;走樓梯的時候,從來不聽你的指揮,我們安排小朋友都靠右走,他即不靠左走也不靠右走,在人行中來回穿梭,天哪!這樣一個孩子,誰見了他不頭疼啊!我們每天都會大聲的喊他名字“王戰”,喊到我喉嚨疼,在他的帶領之下,我們班級的常規陷入了困境,有些孩子漸漸的也被他影響,自我控制能力越來越差,我和配班老師都陷入困苦中,我們如何去引導和教育這樣的孩子呢?我和施老師開始思索,開始檢討自己的教育行為,分析現在班級所出現問題的原因,找出管理班級的新對策,本次討論中我們還發現了幾種錯誤的管理模式:

  1、教師的評定性語言不夠,激發不了幼兒繼續遊戲的興趣。

  2、常規教育不一致,影響幼兒對人對事的做法和想法。

  3、合作方式不固定,搭配不協調。

  4、常規教育時,注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。

  5、採取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的效果是最差的。

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