班主任工作經驗分享心得體會（精選18篇）
班主任工作經驗分享心得體會（精選18篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的班主任工作經驗分享心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作經驗分享心得體會 篇1
十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優秀老師分享。今天我發言的題目是：一顆責任心+兩種勤方法=優秀班主任。首先，我想談談責任心：
今年5月，“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事蹟，我想吳斌能夠做出這樣的舉動，這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作，既要教會學生文化知識，還要教會他們為人處事。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。第一次做六年級的班主任，這幾個月來我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個小孩，壓力挺大的，有時候班裡遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了。可是每次自己總是放心不下，有時班裡那個同學生病了，會擔心他好了沒有；有時看到某個學生低頭喪氣，會擔心他家裡是不是發生了什麼事情；有時候某個學生考試考得不好，需不需要及時開導他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到：把別人的孩子當作自己的孩子來教，關愛學生，關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做紮實。只要有了高度的責任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境，得到學生的擁護和愛戴。
其次，我想談談兩種勤方法。
我是農村長大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會被它所“糊弄”，最後就是顆粒無收。相反，如果你捨得下功夫，莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣，你勤管理了，才會有好成果回報你。管理中的“勤”，我認為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從“嘴巴勤”說起吧！“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服；感冒發燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水；上下樓梯時，多提醒他們注意安全；放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動，卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當然，單單這些還遠遠不夠。還要具體問題，具體分析。六年級的學生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易衝動犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節目《今日說法》、《懺悔錄》裡面的事例與他們分享並進行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時衝動而造成大錯，結果懺悔一生的。講多了，現在班裡的男生都有一句這樣的口頭禪：衝動是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學，他是五年級轉入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我瞭解他的性格後，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時每天中午都會花20分鐘給他補課，並經常找他談心，讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態度也端正了，還能主動為班裡做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間，他主動到辦公室說：“周老師吃飯啦！”雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”收穫的成效吧！另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。就像陳校長經常說的：“每個人都有優缺點，學生們出現的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背後議論我們班主任像一隻老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們，也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了，還能這麼好的健康成長嗎？
其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，掌握學生思想動態，及時地瞭解學生的動態，發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時，也能增強師生之間關係。所以我經常課前或課間到教室裡轉一轉，有時的確能發現一些問題，針對出現的問題及時採取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，衣食住行，學生的安全、品德、學校佈置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心，工作中“勤”字當頭，你一定可以成為一名優秀的班主任。當然，同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式，並且不同的班級，不同的年齡段的學生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由於我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽！最後祝願幸福和快樂伴隨著您生活的每一天！
班主任工作經驗分享心得體會 篇2
大家好！很榮幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作進行交流。但是，我還是感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。在班級管理的道路上，我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過來的，現在我不敢說我是成熟的、成功的，但是我想說承擔班主任管理工作，讓我學會了淡定，學會了從容。在此，我想和大家分享一下我的心得和體會。
一、儘量把愛送給每個孩子
都說愛是無法平均分給每個人的，但是作為一個班主任對待班裡的這群孩子必須得讓他們都感受到你的愛。也許有時我們會無意間忽視或者冷落某個孩子，但是待到察覺時一定要及時調整，及時送出關愛。
劉天彪是我們班有名的學困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎麼理會他。而他也總是在一個角落裡趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我也是一度聽之任之，但是忽然有一天我發現這樣下去這個孩子就真的啥也不是了，我是老師，而且是一個班主任老師，必須得讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學習上有所進步，在班級裡也可以實現自己的價值。於是我開始跟他談話，開始要求他從每天認識一個詞語做起，從發揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起，就這樣一天天地，他能背首簡單的故事了，他把班裡的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理乾淨了，他主動幫別的同學打水了……當然有時候，他還是會犯些小錯，但我也絕不會得過且過，有時我會聲色俱厲、嚴厲批評，有時我會苦口婆心、曉之以情。
不管是哪個孩子，不管是學困生還是學優生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內向者，我都盡力做到一視同仁，儘量讓每個孩子感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。
三、充分調動孩子們的積極性
班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經常有的感覺，這種情況下，我發現把一些工作交給孩子們去做是不錯的選擇。
班裡的衛生最初是我親自去檢查的，但是後來由於瑣事繁多常常無暇顧及，後來我就在班裡成立了衛生檢查小組。小組成員是分別從五個值日小組內挑選出來的為人正直、做事認真的孩子。首先我給他們講述了檢查的標準，並要求他們每天對各組值日情況進行打分，納入各組日常量化。並且由衛生委員在每週班會上通報各組衛生情況。這個方法實施之後，檢查小組組員非常認真檢查，而各值日組也重視起來，打掃的仔細多了，因為這量化關係到學期末的明星小組的評選。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎週週在學校的評選中得第一。
另外，晚上教室裡和走廊的窗戶還有燈我也安排了專人去關，圖書角、講桌和幾個窗臺的衛生我也就近安排了專門的人去清掃。總之，班裡每個同學，都有自己負責的任務，而每個人的完成情況我也會在每週班會上進行總結和獎罰，總之，我努力做到調動每個孩子的積極性，來幫助我進行班級管理，讓班級各項工作得以順利進行，各項殊榮不斷取得。
四、做好學生家長的溝通工作
與城裡學生家長相比，多數農村家長對待孩子學習不夠重視，在他們的觀念裡，學習只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至於孩子學好學壞那是老師的事情。正是由於這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的瞭解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。
班裡的xxx，平時做作業經常是偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或者是胡亂寫上幾句就萬事大吉，這種狀況在週末作業中表現尤為明顯。每次開學回來，我或對其暴風驟雨的批評，或對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先後與其家長通過幾次電話，告訴他孩子的週末作業狀況，最初家長也只是幾句應承話，“在家問他作業寫完了嗎？他說寫完了啊！”後來，我在週五家長來接孩子回家的時候和家長講明：在學校里老師管孩子是我們責無旁貸的事情，但是在家裡家長也必須得盡一定的責任，否則在學校裡養成的學習習慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業的對錯，但最起碼得監督到位，保證作業按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此後只要是該生出現類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監督的重要性，終於在我的近乎“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸改變了固有觀念，懂得了家長應該“有所為”的道理，而孩子也漸漸能在家完成作業了，而且作業質量也在不斷提高。
五、多種活動提升素質和能力
如今是素質教育的大潮正澎湃的時刻，提升孩子素質和能力是教育工作者要面臨的重要任務。為了適應時代的需求，我在班內開展了多種專題活動。
為了激發學生的愛國情我在班裡開展了“祖國在我心中”主題手抄報展評活動，將優秀手抄報選出進行展覽，然後孩子們進行評價和發表感想，在這項活動中，不僅讓孩子們提高了辦手抄報的水平、鍛鍊了蒐集資料、整合資料的能力，還激發了孩子們的愛國情。
為了鍛鍊學生的勇氣和組織能力，激發學生的表現欲，我還在班裡籌劃並和學生共同舉辦了與語文學習有關的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，還有迎新學期勵志聯歡會等一系列活動，透過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進步和成長。
在三年的班級管理工作中，面對孩子們的錯誤我失態過，但更多的時候我是換位思考，以情動人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時候我是認真對待，盡力解決；面對發生的不如意，我抱怨過，但更多的時候我是靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績我得意過，但更多的時候我是放眼未來從長計議。
三年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們取得優異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支援。
一切榮譽只代表過去，回顧我這三年多的班主任工作歷程，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。在今後的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子！
謝謝大家！
班主任工作經驗分享心得體會 篇3
我做班主任工作已經7、8個年頭了，在工作中有時候感覺是一團亂麻沒有頭緒，有時候有感覺事事得心應手，也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經驗可借鑑。每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，下面我總結自己做班主任所謂的經驗，感覺有以下幾個方面的工作是需要亟待提高或做好的。
一、沒有愛就沒有教育，我給學生的愛需要更多的給予。
愛是教育的永恆話題，是教育最基本的情感。這個學期有一天剛剛下課，忽聽教室後面有一群同學亂哄哄大叫，我走到教室看看發生了什麼事情，一瞭解原來我班的一個同學吐了地上課，只見其他學生們紛紛捂起了鼻子，同時一陣騷動，靠得近的學生離開了座位，避得遠遠的，周圍的學生有的嘲笑，有的起鬨。我笑著問：“誰能幫他將髒物清掃一下。”沒有一位同學說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學自己站了起來，清理汙物，並且表現出尷尬的表情，甚至有哭的衝動。我心裡明白它為什麼這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，並同時指揮一些同學打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學不太情願，但是礙於老師的面子還是去幹了。教室裡逐漸安靜了下來，甚至有的同學拿出了紙巾遞給他，還有的同學主動搶我手裡的掃帚，雖然同學們這樣做彌補了自己原先的行為，我還是在班會課上對同學們展開了教育。我班一直背三字經，這時我講解了“人之初，性本善”，這句話的含義，一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本，也是其他素質的基礎。二、賞識是教育的一種藝術，我需要加強
我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏，觀看後可以說受益頗深。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。這樣的學生最需要賞識，所以我就在這些學生身上下功夫。
三、班主任工作需要智慧，與學生鬥智我需要學習
我班搞物件現象嚴重，為了解決這一問題，我思考前後，採用分三步走的方法。第一步，要開兩次專題班會，一次要以“建立正確的人生觀”為主題，透過這次班會讓學生理解人生觀和價值觀，從而可以讓他們把主要精力放在為實現自己的理想上，增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題，透過這一次班會課讓學生深刻理解什麼是“愛”，什麼是“情”。在這次班會課上讓學生觀看了《大導演和老媽媽》關於翟俊傑導演的故事，和鄒越在松江實驗中學的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏，來激起學生內心對父母的愛，從而激發他們為了父母的愛而努力學習的情感。
然後直接昇華到我們要以“孝”為先，講《三字經》中的句子告誡學生我們所做的事應該讓父母高興而不是讓父母傷心，所以要求學生對自己所做的每一件事都要三思而後行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會高興那義無反顧地去做，如果父母知道了會生氣那麼就不去做。對於早戀，這應該是所有父母都不願看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，透過這些來牽動他們的行為，會起到顯著的效果的。
第二步，開一次家長會，實際上從開學到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕，開家長會的目的一是要關注孩子在校的學習情況，二是要家長注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內這種似戀非戀的情況，讓家會長回家後多和孩子們溝通。
第三步，是一個長期引導教育的問題，在以後的日子裡，作為班主任要多觀察，多詢問，和有早戀現象或有早戀傾向的同學們多溝通，盡力引導他們在青春期走上正確的道路。
透過以上三個步驟和一個學期的努力，效果明顯，那些曾經的“早戀者”，已經逐漸恢復到正常的同學關係，把主要精力逐漸的轉移到學習上，在期末考試中較上一學期有了較大的進步，這說明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門藝術，我與家長交往的藝術需要提升
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，就我做班主任工作以來，沒有和學生家長吵過架，紅過臉，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發揮它的作用。
1、對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。
3、對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
班主任工作經驗分享心得體會 篇4
管理好你的時間
時間是最高貴而有限的資源，不能管理時間，便什麼都不能管理，對時間的管理直接關係到工作效率的高低。——彼得魯克
每日為工作而忙碌卻一無所獲的人，就像常怨嘆錢不夠用的人一樣，是"時間的窮人"。但事實上時間給予每人的資源都是相等的，誰也沒有佔便宜。如果你對上天公平給予每個人24小時的資源無法有效管理，不僅可能和時機失之交臂，人生甚至還可能終至一事無成。沒有合理安排時間的人就好比無頭蒼蠅，沒有方向，也沒有任何成果。這些人一直都在被動地承受，因為他們不能夠很好地管理時間。他們看睦駢工作很忙，很努力。因為他們想要同時做很多事情，卻不知道如何安排他們的工作。結果，儘管他們工作很努力，效率卻不高。相反那些合理安排時間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什麼，更重要的是，他們同樣很清楚明天和下個星期需要做什麼。想向上帝"偷"時間既然不可能，那麼學會自己管理時間，把分秒都花在"刀口"上，提高效率，才是根本的途徑。
管理時間比珍惜時間高出一個境界，因為前者不僅包含了珍惜時間的意識，它還關注有效利用時間的方法。教師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的'時間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。但學會管理自己的時間並不是一朝一夕的事，它需要我們付出耐心、持之以恆，並在對自我的嚴格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習慣。良好生活習慣的養成必然會促進工作的進一步發展。所以，教師不僅要在工作中注意管理自己的時間，更要在生活中養成這種習慣。
時間管理與理財的原理相同，既要"節流"還要懂得"開源"。要"賺"時間的第一步，就是全面評估時間的使用狀況，找出所謂浪費的零碎時間，第二步就是予以有計劃的整合運用。首先列出一張時間"收支表"，以小時為單位，把每天的行事記錄起來，並且立即找出效率不高的原因，徹底改善。再來，把每日時間切割成單位的收支表做有計劃的安排，切實去達成每日績效目標。"時間是自己找的"，當你把"省時"養成一種習慣，自然而然就會使每天的24小時達到"收支平衡"的最高境界，而且還可以"遊刃有餘"的處於"閒暇"的時間，去從事較高精神層次的活動！
班主任工作經驗分享心得體會 篇5
發現別人的優點
人之性行，雖有所短，必有所長。與人交遊，若常見其短而不見其長，則時日不可同處，若常念其長而不顧其短，雖終身與之交遊可也。——袁採
人人都有優點和缺點。與人交往，若是老盯著別人的缺點，我們肯定會變得孤獨。
也許你認為的缺點，在別人看來卻是優點呢？你說他小氣吝嗇，別人會認為他勤儉節約；你說他固執已見，別人會認為他信念堅定；你說他城府太深，別人會認為他深謀遠慮；你說他高傲自大，別人會認為他自信心強；你說他愛發脾氣，別人會認為他情感豐富！看人的心態不同角度不同，其結論也就自然不同了。
生活是一門學問。在這個世界上，有許多人活得並不快樂，原因不在於自己有缺點，而是因為別人有缺點，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點--不是因為眼神的問題，是心靈的問題。
人如果只看到別人的缺點，就會產生一種優越的心理，自我感覺良好，如此才是危險的。
因為我們總是用自己的優點去比較別人的缺點，越比越盲目。其實，優點和缺點本身沒有可比性，是因為它們不是同一類的東西，且不說這種比較毫無意義，更嚴重的是它讓我們不知道自己和他人真實的距離。這個道理很多人都懂得，只是我們習慣於自欺欺人罷了。
我們面對的不是你死我活的敵人，需要利用對方的弱點置他於死地。別人的優點能讓我們看清自己的缺點，而別人的缺點和我們沒有一點關係，知道對方的缺點也不能讓我們變得更優秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠交往下去。
作為社會上的人，競爭總是免不了的，即使只是簡單的工作關係，也存在著一定的競爭。為了在競爭中佔據主動，我們常常錯誤地把重點放在對方的缺點上，總以為只要抓住了對方的弱點，我們就能戰而勝之或取而代之。實際上，這麼做的結果可能是勞而無功的。在我們為弄清對方的缺點而焦慮、費神的時候，對方已與我們拉開了距離。如此，我們還有什麼精力去和他人競爭。我們只要知道對方比我們強在哪裡，雙方之間有多大的差距就可以了。因為，最終讓我們得到勝利的，不是對方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對手強，又何必去刻意尋找別人的弱點。要知道，只有感覺到自己技不如人，才會促使我們用放大鏡去看他人的缺點，以此來增強自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發現別人的缺點，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在於你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善於發現別人的優點，敢於承認別人比自己強，我們也要勇於承認自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強大起來，並最終縮小自己和他人的差距。
班主任工作經驗分享心得體會 篇6
假期我們認真學習了和班主任工作有關的書籍，感悟頗深。作為一名長期在班主任戰線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現在整整18年，讓我體會到這工作中的酸甜苦辣，我覺得要想開展班主任工作首先要學會傾聽
1、傾聽孩子的內心世界
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”全班四十多學生都各有差異，各具個性，在學習生活中所遇到的問題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能瞭解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的資訊，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產生信任感，建立和諧的師生關係，實現心靈與心靈的溝通。
2、傾聽家長的教育想法、困惑
對於學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理發展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。現代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯絡、溝通，認真傾聽家長們在生活和學習中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的文章，並針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，也可根據家長們反應的情況在學校針對不同的學生開展不同的教育方式，達到事半功倍的效果。
3、傾聽老師們的經驗之談
生活工作中要想提高豐富自身業務水平學習是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，透過傾聽其他班主任老師在一些具體的例項如何展開應對學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。對於我們今後的班主任工作的開展具有很強的指導意義。
學會傾聽，是課改背景下課堂教學中不可或缺的一個環節，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，要多與學生家長老師的目光交流，並適時地點頭表示肯定或讚許，尤其不隨意打斷孩子的話語，要讓學生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發言；二要虛心。傾聽中面對學生幼稚的想法要善於接納，要尊重學生的觀點，特別是學生還沒有充分地把自己的意思表達清楚的時候，不要輕易表態，亂下結論，也不要挑剔批評，要體現出教師雄納海川、尊重學生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項長期繁瑣的工作，需要心靈的關注，更需要耐心地傾聽！
班主任工作經驗分享心得體會 篇7
充實而又忙碌的一個月又要過去了，回想這個月的點點滴滴，都讓我感到幸福和快樂！在這裡我主要反思一下我這一個月來的班主任工作。
無論是當班主任還是一般的任課教師，我認為最重要的一點就是要用心去對待自己的學生，所謂“慈母”。我是個不善言辭的人，也沒有很多的所謂的社交技巧，但我就記住一點，用心去對待他人，當然也包括自己的學生。雖然這當中也出現過很多問題，包括有些學生並不領情，但是總的來說收到了良好的效果。一些即使是平時很調皮的學生也會知道你對他們的好，然後也會想方設法護著你，給你作為一個老師最大的欣慰。
當然光有心還是不夠的，有些學生也會仗著你對他們好，然後有點肆無忌憚。這時候我會拉下臉來，充當一個“嚴母”，要讓學生知道不能把福氣當客氣，作為一個老師必須有原則，這樣才能讓學生在親近你的同時也知道保持一定的距離。距離產生美，這永遠是個真理。
具體到班級管理上，還要有一個管理理念。我的管理理念就是把所在的這個班級當成家，家庭成員之間要融洽相處、互相幫助，給家人以溫暖和關心。平時我們的所作所為都必須考慮給這個家帶來的影響，也就是所謂的集體榮譽感，要培養學生“在今日以這個家為榮，而將來，這個家也會以你為榮”這樣一種思想有了理念，就要為這個理念去努力，要結合班級的實際來確立班級的工作計劃和奮鬥目標。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
理念有了，計劃有了，就必須要有得力的助手幫你去實施。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。發揮班幹部的作用，把班裡大多數事情交給班長他們去做，自己再適當的加以監督和指導，他們就能夠很順利地幫你完成，這樣既鍛鍊了他們的能力，也給自己減輕了負擔。比如我們的班長周成玉，一直以來給人的印象都是很文氣，不聲不響的那種，但是自從當了班長一段時間後，發現她能夠把上面交代的事情做的很好。
當然除此之外還有很多要做的事情。而我作為一個班主任，事實上談不上是個很合格的班主任，也出過很多的問題，但是我給自己的原則是學習學習再學習，讓自己能夠進步進步再進步，就讓自己這隻笨鳥，勤加練習，希望有朝一日能夠飛吧。
班主任工作經驗分享心得體會 篇8
雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。
我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對於新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關於如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的物件是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利於你瞭解學生，幫助學生。處理教學關係前必先處理師生關係。師生關係處理好了，教學關係基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學生為本”原則
“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處於不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和儘量少的管教。所以當老師們一開始滿足他們的願望的時候，他們會很感激老師們，並積極做到老師們所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨後春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲於應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，並結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識——每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對於個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。
“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什麼就有什麼，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關係。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。
班主任工作經驗分享心得體會 篇9
來到xx二中已經整整一個月了，上班時間我總是忙碌於辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級的教學上。但是也不會忘記自己還有另外的一個身份，那就是15班的實習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學工作外之外，還要花費更多的時間精力關注班裡的班務，進行班級管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發的《中小學班主任工作規定》提到“中小學班主任與學生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責”，並對班主任的具體工作職責作了明確規定：
第一，做好中小學生的教育引導工作；
第二，做好班級管理工作；
第三，組織好班集體活動；
第四，關注每一位學生的全面發展；
第五，綜合利用各種教育資源。
我作為一個新手實習班主任對於班主任工作還屬於一個門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協助班主任管理班級衛生紀律的層面，要學習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經驗的，經過我一個月的觀察瞭解，班主任工作不是一時的工作而是時時刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處於青春期，身心都處於快速發展階段，叛逆是他們最顯而易見的特徵。一個月裡我看到過很多班主任老師因為學生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學生苦口婆心地教導，甚至於請家長一起教導的例子。或許我自己過了一個假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動於衷，看著班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了xx大學李xx教授關於青少年孩子早戀，父母如何處理的一個講座影片，不僅就讓我想到了辦公室裡班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關係以及對異性的吸引，班主任發現早戀問題第一態度是多做調查研究絕不採取回避，聽之任之，不聞不問的態度，更不能“草木皆兵”把學生之間的交往嚴厲禁止。如果實在解決不了，班主任最好是能與家長取得聯絡，班主任、家長、學生三方協商解決問題，這樣做才會更好地促進學生的身心發展健康。
學生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能迴避，也不能不重視的一個話題。我們辦公室的班主任們處理學生的異性交往問題也採取了很多正確的做法值得我們借鑑學習。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經循序漸進的學習如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠。班主任的身後連線的是一個個望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學知識、班級管理知識來引導每一個學生，發展每一個學生做到真正的教書育人。
班主任工作經驗分享心得體會 篇10
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生在家學習和生活的情況以及思想動態。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪，教師可瞭解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能瞭解到學生在校的學習情況，瞭解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。
鄭諾琪在班裡是一個乖巧的女孩，文文靜靜，成績也不錯，就是說話時聲音很小，每次問她一個問題，她好像要慎重思考後才敢回答我。剛開始我一直以為是因為她是一個內向的小女孩，直到我走進她的家裡，我才明白那是因為她有一個不完整的家。我家訪時鄭諾琪的媽媽剛剛做完手術。六點半還不到，她們倆已經鑽進了被窩。微弱的燈光照射在牆壁上，懶散的瀰漫在靜悄悄的房間裡。她媽媽看見我來了，勉強坐了起來，。我連忙扶著她讓她躺下。閒聊之間我無意地問了一句：“諾琪的爸爸還沒下班嗎？”她媽媽苦笑了一下，嘆了口氣說“哎！你不知道，我和爸爸……我們之間很複雜……”小諾琪也抿抿了嘴，小聲嘟囔：“我爸爸不回來。”我突然覺得尷尬極了！我也一下子明白了鄭諾琪說話時為什麼總那麼小心翼翼。我連忙說：“咱們諾琪在學校表現還不錯，成績很穩定呢！”從鄭諾琪家裡出來，看著我身後這座冷冷清清的房子，我的心裡也冷颼颼的。一個只有媽媽的家庭，孩子大多是這樣軟弱無力的。
透過與家長的這種交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以後的教學工作開啟了一扇窗。每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的願望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。
這幾次的家訪給我的最大體會是瞭解了學生，拉近了與學生家長的距離，加強了溝通，增加了與學生家庭之間的相互瞭解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把學生的一些問題拋給家長。應該是與家長共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得學生對你的好感尊敬，而且也有利於我們今後對學生的教育和管理。我想以後要儘可能多的家訪來加強學校與家長的聯絡和溝通，更好的來教育好我們的學生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
班主任工作經驗分享心得體會 篇11
我們學校的許多教學理念和教學方法和學習方式，評價目的和方法等方面都進行了系統改革。而其中我重點又說了評價制度，新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價體系，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。在這個轉變過程中，真正要體現了以學生髮展為本的理念。
出於這樣評價目的，我在班級中給學生設計了一份成長記錄，從學習方面、日常行為，集體活動等幾個方面綜合記錄學生成長過程的點點滴滴。這樣一來，學生原先發言啊，作業獲優啊，參加集體活動等這些原先比較模糊的東西現在都有資料可依。在學生之間形成了良好比賽競爭意識，學生自然也重視了自己的學習過程。比如有很明顯的幾點：
第一，學生的課堂上的發言積極多了，是搶著在發言，期末我們統計的時候，全班最高發言是六百多次，發言前十五名學生，是必需要在150次以上。當然我們完全以這個次數來評價學生是否發言積極，我們關鍵是看過程，畢竟一節課的發言次數是有限的，有學生也說了，我明明舉了手，老師沒叫到我。往往這個時候我和學生說，只要你舉手了，那就證明你是勝利了，你有這個發言的意識了，至於叫沒叫到，那是機會問題，有機會了你就好好的表現，如果你不舉手那連機會都沒有。
第二，學生更重視參與集體活動，培養了強烈的集體榮譽感。因為在成長記錄就有參與集體活動這一項，所以平時的班隊課啊，各類比賽啊，學生現在都是想搶著去。比如國際象棋比賽，男生只有兩個名額，但報名的就有14人，首先我們在班級就先進行比賽。所以現在有不少比賽，首先我們班級裡就要先進行比賽，學生為集體爭光出力的意識非常強烈。有了成長記錄，我在期末五星評定時也有據可依，
智育方面：你有７顆智育星並有50以上的發言或發言在班級前15名或者作業獲優次數在班級前15名，都可以分別獲得一個優。
德育方面：德育星５顆並且要求改正錯誤在三次以內的或者參加班隊活動＋主持班隊活動＋參加集體活動的次數在班級前10名的，都可以直接獲得德育星。所以現在五星級在評價對學生來說都是有實實在在的東西，這些東西不是期末一下子可以得到的，而是學生平時在成長記錄上一點一點積累的。使評價變成了學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，能夠較好地反映學生的一些實際情況。同時，除了記錄功能外，成長記錄更重要的是產生一種激勵功能，引導學生關注自身的發展過程，促進其健康快樂的成長。
班主任工作經驗分享心得體會 篇12
秋風送爽相山旁，碩果迎風石榴香。今天懷著無比激動的心情，在此代表從事教育事業、擔任教師職業的老師們表達我們共同的心聲：幸福!很榮幸代表我校參加了這次培訓，感謝學校領導，感謝所有為學生付出的辛勤園丁。這九天是充實的九天，讓我的心靈有了洗盡鉛華的進化，更有唯美、唯智、唯愛的感悟。
聆聽專家的引領，領略專家的風采，讓我重新思索教育的實質、反思自己的教學態度、探索自己的專業成長之路，在這裡我們對話學者，分享他們人生的智慧;在這裡我們走進名師，領悟他們成長的歷程;在這裡我們彼此熟悉，體驗研修的辛勞喜悅，培訓前，為了一個共同的目標，全國50名教師從各地聚集到國培的教室;今天，為了一個共同的心願，我們要回到自己的工作崗位中重新出發，不忘初心，牢記使命。
此次培訓課中，畢詩文教授特別提到20xx年9月8日人民日報中的一段話“把質量作為教育的生命線，堅持迴歸常識、迴歸本分、迴歸初心、迴歸夢想。深化基礎教育人才培養模式改革，掀起課堂革命、努力培養學生的創新精神和實踐能力。”中國高考試題早已一步步脫離模式化、更加側重學科素養的考察，改革高考的核心問題直接牽動業務教育的改革。我國當今為教育一詞所下的定義是“立德樹人”，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。要實現落實這個目標，班主任身上肩負的責任及其重大，因為班主任就是立德樹人的主力軍，班主任既是教育者也是管理者，讓幸福之花在班主任工作中綻放是今天我要與大家分享的主題，歸納起來是一句話“捧著一顆心來，不帶一根草去”。也可以用9個字概括“高境界、好心態、深情義”。
談到這裡，我個人十分慚愧，寫心得時一直在反省自身工作的不足。希望藉助於自身做的不夠的地方與大家進行交流。我覺得小學班主任的工作用最樸實的語言可以表達為每天每時每刻對學生的跟、抓，每天都在讓人崩潰的理想與現實的差距中徘徊。慢慢我發現，就是在這樣平凡的工作崗位上，班主任的形象深深印刻在學生的心中，因為我們可以喚醒孩子們，他們會知道心裡最渴求的是什麼，此時，我們是幸福的。班級團結，學生之間講文明懂禮貌，每天堅持朗讀，作為班主任我們是幸福的。我們也能夠成為孩子們最想成為的那個人，也是他們最信任的人，當我聽到自己的學生說以後的理想是當一名人民教師時，我的心裡格外幸福。教師是一個身份，更是一種符號，教師身上的氣質文化是最便利直接的教育方式。好的教育是好的師生關係，教師是教學中最重要的因子，當然，一個優秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，嚴格的班級制度給予學生的安全感，尤其是低年級的學生剛剛步入校園，特別需要被表揚被激勵，制度可以讓他們靜下心來，給他們極大的歸屬感與認同感。班主任工作多而雜，我相信美麗的微笑、由衷的表揚、無私的幫助、真切的關懷和真誠的溝通是班主任最美的法寶。
班主任是顆顆滿懷教育情懷的種子，在學校廣大的成長平臺上，讓現實生活意義閃亮，收穫幸福。我們的成長受益的是更多的孩子們，讓我們為了這些幸福共同努力吧!
班主任工作經驗分享心得體會 篇13
一週沒有讀書寫字，心裡滿是愧疚。自己也說不出這愧疚來自何處，指向何人，只是覺得愧疚和不安。或許，一旦讀書寫字成了一種習慣，心理狀態就是這種樣子吧。
開學第一週，忙碌又倦怠。佈置教室花了兩三天，還弄得不成樣子，沒辦法，對於佈置與設計這樣的事，我是天生的低能。真想想出個一勞永逸的辦法，做個活動的版啊什麼的，以後走到哪個教室就把它搬過去，省得每年開學都要忙這麼一攤子事。
開學一週，我沒有留過一個孩子的學，也沒有讓一個孩子到我的辦公室補習。或許是自己還沒進入狀態，或許是經過一個暑假，我的教育觀念悄悄地發生了變化。對於學困生來說，這種強制的威逼的輔導，真的有點兩敗俱傷的味道。傷的是學生，學生那點學習的積極與快樂就在這種強制和威逼當中一點點消失；傷的也是老師，老師的信心、耐心與愛心也在這種強制和威逼當中所剩無幾。留住了孩子，其實就是留住了自己；放過了孩子就是放過了自己。安徽名師薛瑞萍說得好，語文是可以在懵懵懂懂中混的。隨著年齡的增長，隨著閱讀的面擴大，現在再威逼他也不能理解的東西，過幾年自然而然就理解了。老師有了這一層的感悟，我們的孩子或許就能多一點快樂多一點自如吧。
但是，在我的課堂裡，懲罰是有的。沒有懲罰，沒有殺雞給猴看，我不知道這課堂要亂成什麼樣子。或許是由於我的溫和，去年一年，我都感覺上課的紀律不是特別好，總是有那麼幾個不集中精力做小動作，還有那麼幾個總管不住嘴嘰嘰喳喳個不停，而自己除了點一下名，也別無他法，所以狀況一直沒有改變。暑假讀了薛老師的書，借鑑她的做法，上課點一次名，下課面對黑板站五分鐘，點兩次名，站十分鐘。嘿，這現管現的懲罰還真有用，感覺課堂紀律好多了，看來還是要多讀書啊，集大家的智慧，學別人的經驗，才能做到更好更有效。
這學期還有所改進的地方，是語文的抄寫和描紅。上一個學年，我都在為本班級的書寫而頭痛，在整個年級6個班算我們的書寫最差，上學期期中考試卷面分，我們班總共扣了44分，而其他班級好的只扣了10分，一般也就扣20分。到四年級作業更多，這書寫不用想也知道是一個什麼樣的狀況。這個學期，我改變以前組長收上來我批的做法，每個同學寫好了直接交給我面批，像一年級的孩子一樣。當面批，寫得不好的，當時就返回重寫，經過一個星期的實驗，還真的比以前好多了，雖然有的同學的字仍然寫得不好看，但態度上是好多了工整多了。
這個學期，我還打算特別要訓練的是——朗讀，這也是我們這個班級最薄弱的環節。全班除了陸開顏、路楠、蔣欣怡幾個女孩子讀得好一點，其餘的讀出來都沒有語調的。齊讀的時候更是拖音拉調，小和尚唸經一般。於是，這個學期的課前一分鐘小故事，我改成了朗誦，並且要求每天登臺的同學，在家裡要把材料要讀五遍以上。而每個星期五《小荷》文章的作者朗讀自己的文章的時候，如果讀得不好或聲音太小就取消當眾朗讀的機會，如果下次還如此，那就取消上《小荷》的機會。唉，真希望這般的威逼利誘能讓他們在四年級朗讀水平上一個臺階。
新的學期，新的對策，也願我們四（3）班能有一個新的面貌。
班主任工作經驗分享心得體會 篇14
時間過的很快，六個月的培訓時間已經快要過去了。相信經過了這三個月的理論培訓和三個月的見習培訓，我離成為一名能教好學生、管好學生的優秀教師更近了。
沒當老師們，沒當班主任之前，就聽過有經驗的老師們說過，當班主任是沒那麼容易的。的確，從以前自己的讀書生涯以及大學時參加的初中實習來看，班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多，而自己付出的精力有沒得到回報，就可以從學生的學習情況和生活習慣等各方面可以看出來。
魏書生說過，剛當班主任的教師沒有經驗，只會憑著自己的感覺想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關於班主任工作方面的書。這些書，一般都是有經驗的班主任十幾年、幾十年工作的總結，有的是人家畢生心血的結晶，從他們的成功中我們可以學到經驗，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓。他們用過的許多方法，我們也能照著用；導致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來要謹慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。這些天看了一個教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助於降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。相信大多數的班主任看了以後都會受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。對於這條，相信很多老師們都會這樣做。其實這樣對學生的影響成長都不好，我盡力避免用這種方式來處理紀律問題。培養班委管理紀律是很好的解決方法。
不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不要忽視學生的任何閃光點。每個孩子都是很可愛的，他們都有著自己的優點。我們班主任老師們不能因為學生成績差就對他產生偏見，這樣對孩子的一生都會有很不好的影響的。當然，也不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
不要因一點小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評學生。不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。不要在批評學生時翻舊帳。不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤。一條條的細節告訴我們不要這樣做。
所以，在當了班主任以後，我就嘗試透過閱讀有關班主任工作的書籍，瀏覽網際網路上的資訊，平時也與其他的班主任老師們討論學校生活中遇到的形形色色的學生以及發生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說說是不行的。平常沒課的時候，除了備課，批改作業，還必須要時常關注學生的現狀，從他平時的一舉一動來觀察他的性格特點。學生是否調皮，經驗多的班主任老師們就能一眼就看出來，而我們年輕的班主任老師們就很難看出來。因為有的孩子在老師們面前是乖的，老師們離開教室以後，就開始躁動了，班委管管他，他也不會聽，但是老師們一來，他就會乖乖的做好，當個老師們眼裡的好學生。當遇到這樣的學生時，可以找他委婉的聊下天，這樣對他改掉自己的缺點有很大的幫助。
班主任工作經驗分享心得體會 篇15
一個不當班主任的老師，他的教育生命是不完整的，所以每一個新教師到學校報到上班，一般都會被委以班主任的重任，這是年輕“教師成長”為“青年教師”的關鍵一環，當班主任是從教者的必修課。那怎樣才能把一個班級治理的井井有條呢？誠然，這並非一朝一夕之功，但亦是有章可循的。筆者根據自己多次帶新班的一些經驗和教訓，對班集體的建設作了一些初步的思考，現與諸君共享。
首先，從表層文化建設規範集體成員，在強化中形成一定規矩
新接手一個班，學生來自“五湖四海”，品行修為、學習基礎、行為習慣和人際關係等各個方面均存在巨大的個體差異，有的甚至完全相反。作為新班的班主任，要想有得力的幹部、良好的班風和強大的集體凝聚力，那根本是不可能的。就算有那麼一兩個能力出眾的“能手”，亦不能在短時間內解決上述諸多問題。當務之急，班主任應該從最表層的文化建設做起：個別徵求意見後，迅速擬定好班規班訓、選好教室佈置所需的名人名言以及一些學校在常規方面的要求，這個時候，需要的讓剛剛到一個新環境的孩子們能從大的方面“入格”，而不能讓他們無所適從後，被逼得“各自為政”。這裡不需要太民主甚至可以乾綱獨斷。沒有調查，就沒有發言權，學生剛來，對學校都不甚瞭解，能切合校情的建議自然難以產生。再則，要憑老師的敏銳觀察力，任命一些主要的班幹部，構建一個形勢上的班集體，基本做到“事事有人管”。又在此基礎上上，有意識的樹立一些幹部的威信，指導其工作方法，為班級找到凝聚的核心人物。
其次，從制度建設層面來規範集體成員，把強行推行的規矩變成大家自覺遵守的“制度”
學生懂了規矩，要擬定一系列的制度就水到渠成了。但制度的形成必須是充分民主後的集中。此時，同學們對學校已有一定的瞭解，對老師、同學也比較熟悉，大多數同學（尤其是原先指定的班委幹部）對班級的建設已有了自己獨到的見解，有些還非常成熟。作為班主任，一定要沉下心來，聽取學生的意見和建議，增補或修改班級“公約”。只有這樣，這些制度才會有公信力，才會成為所有集體成員自己遵守的規範，也才會有人主動去義正詞嚴的維護，也才會得到班級輿論的支援。制度建立後，尚需與時俱進，根據情況的變化不斷健全。為了維護制度的權威，實施獎懲分明是必要的，而這種獎懲更多的停留在物質層面上，經常是以資鼓勵。
最後，從班級理想的層面來引領班集體成員的追求，進而規範其言行，最終達到“學生自治”
經過一段時間的制度和輿論的約束，遵章守紀將被內化為學生自己的要求，班集體的榮譽感將十分強烈，如果有人在清潔、禮儀等小細節上丟了分，將會受到自身良心和班級輿論的雙重指責，並自省自糾。這是班主任需要管理的已不再是清潔衛生、禮儀常規和就餐就寢等芝麻綠豆般的瑣事，而是要根據班級的特點提煉出班級理想，從“理想”的層面上高度統領集體成員的行為規範和奮鬥目標。比如引導學生從學問的追求、理想的確立、修為的提升、人格建樹和心理的除錯等方面來不斷完善自我。引領他們逐步形成自己的人生觀、世界觀，做一個樂觀豁達、積極向上且有遠大報復的建設者和接班人。
班主任工作經驗分享心得體會 篇16
我覺得這是一種心態的問題，我們很多教師是不願意做班主任的，認為現在的學生很難管理，獨生子女多，嬌生慣養，獨立自主能力差。面對這些學生，苦口婆心的說教好象一點也感動不了他們，還動不動就向學校有關領導投訴老師。因此，我們很多老師戲言：“我們不是班主任，我們是保姆；不是老師領導學生，是學生領導老師。”特別是我們的老教師，他們心目中的學生應該是乖巧聽話，勤奮好學的，當面對90後的學生就顯得無所適從了。
作為一個初中年級的班主任，我曾經也有這樣的體會。經過幾年的磨練，我漸漸明白，我們之所以有這樣的感受，是沒有給班主任角色進行合理的定位。有名人說過：“對於幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。”如果帶著這種理念去表演班主任角色，我們還覺得做班主任是一種負擔嗎？我們是在享受生活，在享受快樂。如何來做一個快樂的班主任呢？
1.班主任要對學生充滿愛，做學生的知心朋友
2.班主任要有原則，要把握好原則
3.培養高效的班幹部，做班主任的得力助手
4用心去發現每個學生的優點，讓他們懂得自我價值
5.班主任的自我心態調節
大多數的老師都不願意做班主任，因為做了班主任，就意味著你不得不花更多的時間去處理班級日常管理工作，不可避免會遇到一些調皮搗蛋和無心向學的學生，而教育轉化這些學生往往讓我們身心疲憊；同時也減少自身科研和備課的時間，更重要的問題的是造成我們沒有時間去兼顧自己的家庭和小孩。（）因此，教師對於做班主任這個工作，可謂是能逃則逃，能躲則躲。但我們是逃也逃不過，躲也躲不了，學校年級還是會做硬性的安排，這也就需要我們教師進行積極的自我心態調節，做一個輕鬆快樂的班主任。如何使自己輕鬆起來呢？我覺得要做到以兩個方面：
1．積極調整心態，解下思想包袱，你就會輕鬆起來；
2．合理規劃班主任工作，科學管理班級，從繁重複雜的班主任工作中解放出來，你就會輕鬆起來。
與其被動，不如換一個角度，就讓我們好好地享受過程帶來的快樂。像父親愛護自己的小孩一樣，去愛護自己的學生；像父親寬容自己的小孩一樣，去寬容自己的學生；像父親欣賞自己的小孩一樣，去欣賞自己的學生。帶著我們為師的責任感，儘自己的能力去教育感化每一個學生，實現自我價值，讓他們在輕鬆的環境中成長。而為師者，分享了每一個學生中成長過程中的快樂和煩惱，分享了他們的純真和簡單，也分享了他們不成熟的看法和認知。有這樣的好事，難道我們還覺得苦嗎？這是一種快樂，是別的職業無法帶給你的快樂，好好享受，別錯過。
總之，工作不是一種負擔，而是生活的本身，帶著幸福感去工作，是我們獲得成功的關鍵。放下我們沉重的心理包袱，做班主任的過程，是享受生活本身快樂的過程，讓我們教師別再畏懼，邁過這個坎，我們一定是成功優秀的班主任。
以上是我的一些感受，有一些是很真很實在的感受，有些很假很敷衍的套話，不當之處請大家批評指正！謝謝大家！
班主任工作經驗分享心得體會 篇17
時光任茬，從事班主任工作已近十年。這十年生涯中，有太多的體驗與感悟，而感悟最深的是：班主任工作是一項艱細而繁瑣的事業，怎一個“苦”字了得，不過“苦”中也有“樂”。今接學校指示：撰寫一篇經驗交流文章。說真的，經驗實在談不上，我只知道肯花時間，做好一些常規工作而已。為完成任務，下面我想就“與學生交流”這一角度談談自己的工作心得吧。
一、多與學生溝通交流
與學生溝通的方式很多：批改週記、相互談心、一起參加活動等等。讓學生題解並支援我的工作，而我更能在與學生的交流溝通中，發現問題，甚至可以收集到學生對我工作的各種看法和意見。這樣，我可以一方面瞭解與解決學生的問題；一方面解決自身的問題。
週記可以說是學生某階段內心世界的真實反映，批改週記也是我感尤其愜意的事情。學生把班主任的批語也看得很重。話越談越多，內容也就越來越在豐富，越真實，我的批語有時會比他們的週記還長。
二、善於聆聽
教育學生時，不要總是以訓人的口氣說：“你給我聽著”。如果換一種口氣說：“我正在聽，你慢慢說。”這樣效果可能會好得多。
心理學認為，聆聽是一種對他人的情感、語言表達的反應方式和增強對他人的情感，心理體驗的理解的手段，可以幫助人瞭解他人的內心世界，使人與人之間形成良好的互動關係。多的來，我將其用在班主任對學生的教育過程中，的確取得了較好的效果。
首先，聆聽能夠緩衝氣氛，創設理想情境。聆聽，可以減輕學生的緊張情緒與壓力。不管面對一個多麼憤怒或衝動的場面，只要你專心傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或衝動的學生在自由地表達他們受壓抑的情感後，心理壓力得到一定程度的減輕，而且透過你的認真傾聽，學生覺得自己的感受已經獲得了班主任的重視和理解，於是精神上得到支援和鼓勵。這樣一來，師生間互相信任的合作關係就會建立起來。在這種情境下，任何問題的解決都有了一個良好的開端。
其次，聆聽能夠使你洞察心聲。瞭解事情真相。《呂氏春秋·任數》中記有這樣一件事：孔子當年周遊列國時，一次斷了糧，餓了七天七夜，幸虧弟子顏回找到一點兒米，煮起稀飯來。飯快熟時，孔子望見顏回舀了一勺吃了。孔子假裝什麼也沒看見，起身說：“今兒個夢見了老祖宗，要我給他點兒乾淨飯吃。”顏回趕忙說：“這飯不行，方才掉進了煤灰，我怕浪費糧食遭罪。就把沾煤的稀飯舀出來喝了。”孔子感嘆道：“人都相信自己的眼睛，然則自己親眼所見有時也不見得就那麼可信；人都覺得自己的心思可靠，然而自己內心所思所想有時也難免靠不住，弟子謹記，知人不易啊！”的確，知人不易，但我更為孔子不輕下斷言，傾聽顏回的訴說，瞭解事情真相的氣度而折服，真不愧是一位大教育家。如果我們主觀推斷，妄下斷語，就會給學生造成心理傷害，使學生對教育者不再信任、尊重，從而向教育者關上心靈的大門。
知人不易，作為一名班主任，該怎麼辦？關鍵是善於聆聽，目的就是為了瞭解學生的內心世界需要什麼，憂慮什麼，做事的動機又如何，以便對症下藥，採取相應措施去幫助他們。
班主任工作經驗分享心得體會 篇18
回顧這半年來，在感受時間飛快之餘，也體會到了忙碌帶來的充實。這半年裡我擔任了整個小學部的資訊科技教學，並擔當四(1)班的副班主任工作。在班主任的指導下，我積極參與班級全方位的管理，也從中學習到了一些班級管理的經驗，並深刻地認識了副班主任的職責所在。並在這其中有了一些體會。
一、積極主動的配合，協助班主任做好班級工作。
班主任是班級的管理者也是班級精神的引領者。既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所任學科的教學任務等，可以說是工作千頭萬緒、十分繁重。做為副班主任，要能替班主任分擔一些瑣碎的工作，能為他減輕一些工作的壓力，這是職責所在。在工作的時候，也可以培養自己管理班級的能力，積累當班主任的工作經驗，好為今後自己擔任班主任一職積累第一筆財富。
二、深入班級，與班主任交流是做好副班主任工作的前提。
要成為一位合格的副班主任，深入班級，瞭解學生是必要的。在擔任(1)副班主任以來，我經常到班級中去與學生進行個別交流，或與同學們談天，或輔導作業等，從中不斷熟悉和了解班級中的學生，而且也使學生不斷地瞭解我，師生之間的關係逐漸地融洽起來，在協助班主任工作時，會讓學生更容易接受我，更願意聽從安排。在後期的時候，學生們一有問題也會來找我解決。
與班主任老師交流、探討這是副班主任工作的一部分，也是做好副班主任的前提。因為這有利於自己更好的開展教學工作，從交流中(特別是對某個學生的意見、看法的交流)會使你更準確的評價一個同學，達到更好的教育效果。記得家長會中，我們班級一位學生的爸爸與老師交流，平時這學生比較乖，課堂上也不怎麼有表現，成績也屬於中偏上，我一直以為他是一位比較聽話的學生。後來跟班主任一次交流中，我才知道他的叛逆心有多重，我想，如果不與初老師交流，單只是任課老師是不能體會到的。
三、協助班主任主持班級工作是歷練自己的必經之路。
在一塊上我首先要做個自我反省，初老師將寢室衛生管理交給我，總是覺得做的很不完善，扣分時常有，每次早上去，寢室阿姨總會來告狀，我們班的403和404寢室如何吵鬧，最後沒法，又轉告給班主任，由班主任親自去處理。
我想，在寢室這一塊，日後要更為勤勞，從細節上抓起，為人師表，以德服人。另外，在班主任老師出去的時候，一個副班主任就要充當起班主任的角色，而這就非常需要副班主任在平時樹立好威信，跟同學們保持一種亦師亦友的關係。管理眼保健操，衛生打掃，就要在一種和諧的狀態的下讓學生做好。
班級管理工作是瑣碎的，繁雜的，班級管理工作也是一項必須由熱心、愛心、細心交匯在一起才能做好的工作，然而做好這份工作也是成為一個好教師的標誌，從中能真正體驗到做教師的無窮樂趣。
“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。而形成一個良好班集體，需要每一位班主任、副班主任和任課老師大量、深入、細緻的工作。作為老師，就是學生的服務者，不僅要在知識上服務學生，更要在有限的學校時間裡，為學生的精神世界服務。