網路教育心得體會（通用5篇）
網路教育心得體會（通用5篇）
我們在一些事情上受到啟發後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的網路教育心得體會（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
網路教育心得體會1
參加了這次為期一個多月的網路培訓，在這次培訓中，我們又有了一個新的交流學習的平臺——網路，深感科學技術領域發生的深刻的變化，教育資訊化地不斷地深入發展與教學效率密切關係。在這培訓過程中，我得到了與各地區教師相互交流共同學習的機會，獲得了教育專家的珍貴指導、點評。雖然每天的線上學習感覺有些累，但與收穫知識無法比擬。透過與線上的專家教師研討交流，我們在教學中的困惑、難點得到了解答，業務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結束，在此就與大家交流下我的一點心得與體會：
一、體現教育資訊化的培訓方式
本次的培訓給我們帶來了一個寬鬆、自由的空間，而且學習、互動、交流隨時進行，體現了以教師為本，隨時學習、及時反饋的宗旨。在學習的過程中提高了自己的學科素養，得到了成長的空間。
這次網路研修資源豐富，透過觀看專家和優秀一線教師的影片講課，閱讀講稿和相關文章以及教師們的留言評論，完成各模組的作業，做到了學習後的及時反饋，還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業進行深入細緻的點評，製作班級簡報，讓我們的思路越發的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進一步的提高。
二、交流平臺的有效搭建
這次培訓給我們互動交流的平臺，在工作室裡我們可以把自己在教育教學中的點滴經驗、心得感受甚至是簡單的教學資源進行共享。有時間去看看其他老師的工作室已經成為我每天必做的事情。看到有自己教學中也會出現的問題留下自己的一知半解，得到更多更大的幫助，對於我們這些平常不大可能經常聚在一起的同學科老師來說，這樣的交流平臺真的是又方便又重要。各位老師在實際教學中的經驗體會真的是最寶貴的成果。
這次遠端網路研修帶給我無數的快樂、驚喜和感動，再次感謝教師研修網、感謝領導給了我們這樣一次難得的機會！在以後的教學工作中，我將把這次學到的知識用於實際的教學中，為教育事業盡一份力！
網路教育心得體會2
轉眼間我已經是福建師範大學大二的學生了，首先還是要感謝廈門金海峽學習中心讓我可以透過網路教育的形式成為一名大學生。在一年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結，平庸的大學生是相似的，不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足於平庸，應該以更好的方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學習專業知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那麼，我在這裡談一談關於我在大學裡的學習經驗和心得體會。
大學的課程比起高中來說相較於輕鬆，大學的學習主要是靠自覺，查詢資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時的學習是幼兒學路由老師領著，那麼大學就是大人式的學習，我們接過學習的接力棒成為了領跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的`學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上剷球，搶斷，過人，射門的都是你自己。
至於學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合於自己的學習方法，就像現在考研一樣，選擇適合於自己的輔導書才是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道"笨鳥先飛"，關於學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且還會去閱讀一些相關資料。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣能夠比較順利的跟上課程的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助於集中注意聽課，並且在備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期複習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重複性工作，掌握好複習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助於拓寬思路。
關於各科的課程學習我在這裡談一下數學、英語和計算機的學習。數學學習，數學是一門比較重視基礎的學科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩紮穩打，這樣才能以不變應萬變。英語學習，我英語基礎不是太好，但現在考研必須重新學習，英語是大學中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎打好，打牢，打實，這絕對馬虎不得。因為大學要求過英語四級，還關係到能否得到學位證以及就業等諸多事情。現在很多單位都要求英語四級或者六級才能有機會面試的，所以英語學習至關重要，英語的學習在平時，主要是知識的積累過程。計算機學習，由於我一直對計算機很感興趣，所以對於學習計算機就感覺要輕鬆一些，學院計算機課程學習的語言主要是VF，學校要求計算機必須過級，我在大一下學期學完VF課程後，大二上學期就過了計算機二級，總之，計算機作為就業時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學好，還有學精，平時上課要注意聽講，課後要勤上機練習，熟悉所學語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。
還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什麼事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什麼時刻該做什麼，這樣你才能做到有的放矢。學習計劃可以寫在紙上也可以記在心裡，我經常會把自己的計劃寫出來貼在牆壁上，比如說要考試，我經常會把哪一天覆習什麼書和規定什麼時間完成寫在紙上，然後根據計劃完成任務，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一週或幾天。所以，"把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！"，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收穫富足，即時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和複習，平常多積累，學得輕鬆而愉快。
大學裡要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術論壇、網路資源等，這裡我著重談一下利用網路資源，網路這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網路性、虛擬性的特點，為我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。目前，網際網路上學習資源中，管理方面的資源極為豐富；收費、互助、免費應有盡有；形式與內容多種多樣。比如說我在考取網路工程師、報關員、物流師、會計從業等證書時絕大部分資料是來自網路，為自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進考場都離不開網路資源帶來自己的豐富資訊和資料，使自己在各種考試中能輕易適應。當然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當的選擇，會浪費精力，浪費時間，我們要選擇適合自己的資源進行學習，這樣才能做到事半功倍。
總之，在大學學習中，我們要樹立良好的心態，要充滿信心，要憑藉自己的頭腦和雙手，做好自己的學習計劃，合理安排時間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮鬥，相信自己，成功將屬於你！
網路教育心得體會3
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網路教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才乾和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了資訊社會，世界已經開始全面資訊化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立資訊化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型教師。透過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體想就有關網路學習淺談幾點體會：
1、在降低成本的同時保證質量
大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素（教師）被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或裝置維護者，其作用也在逐步提升。
2、自我決定學習時間和地點
網路學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以透過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、按需進修
網路學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持（現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
網路學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師透過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。
在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸物件，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造效能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。
在資訊時代，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威。教育技術的發展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在於教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養和塑造學生，教育的根本特性是以人育人。有了資訊科技，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現代教育技術進入到教學過程中，教師能夠由原來的處於中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者和合作夥伴、設計者、開發者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發。特別在網路環境中，教師會自然而然地專注於對資訊教學系統的設計、監控、研究和評價。在資訊科技的環境中，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變為知識的主宰、學習的主體，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣。“繼續教育網”像一本磁力很強的教科書，裡面共享資訊內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裡有著良好的互動交流的學習氛圍。比如線上答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋資訊。網路學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網路就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網路上自由地發表自己的對網路環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網路環境下的教師這個團隊的協作學習精神。
網路教育心得體會4
網路教育是近年來的新生事物，是一種新型教學模式，它打破了傳統的教學觀念，使知識的傳播以更快捷的方式進行，網路的發展為我們提供了這樣一個難得的學習機會，它使我們有機會進入這所向往已久、遠隔千里的看似虛擬卻又真實的名牌院校中聹聽著名學者的諄諄教誨，徜徉在科技發展帶來的便利的學習環境和知識的海洋中。
因為網路教育有著靈活多樣的教學方式，學生可以自由安排學習進度和學習時間，我選擇了網路教育。我離開學校已多年，現在工作和生活都比較繁忙，能用於學習的時間很少，當然，我也有自身的一些優勢，我好學，喜歡鑽研，尤其是機算計專業，我多這方面頗感興趣，在學習過程中也倍感輕鬆。在仔細分析利弊和了解了各專業的課程設定後，我還是選擇了計算機科學與技術作為自己進一步深造和發展的方向，繼而我對學習進度和課程安排作了一個詳細的規劃（這點非常非常重要），每一次考試難易搭配，力爭做到滿負荷、高速、高效透過考試，以此作為約束自己學習的準繩。
學習過程中，我儘量堅持每天上網檢視個人信箱、網院通知，以確保不因時間上的疏漏而貽誤交作業和預約考試，各科目的導學材料和相關的習題都列印下來，留待備用。因為時間不能充分保證，我只能將課程通讀一遍，大致瞭解每門課所講的內容和各個章節的鉤稽關係，主要精力是放在根據導學材料有目的的看書，有選擇地看課件，遇有較難理解的內容，決不輕易放過，在課本中予以深究，這樣可以節約時間，提高效率。
課件上的例題分析很重要，作業題和模擬題更是重中之重，試題中概括了每門學科重要的知識點，對於複習階段知識的整理和鞏固是非常重要的。針對難點進行理解、強化記憶，將這些習題徹底弄懂弄通後，該門課的概念和脈絡就非常清晰了。從這方面來說，我認為網路教育的交完作業才能有資格預約考試的學習方式非常好，它一定程度上強制性的為我們這些忙於工作和家庭的學生安排好了學習時間和進度，保證我們順利完成學業。
最後要做的就是根據考試大綱的要求進行總複習，瀏覽一遍了。
總的說來，網路大學的學習主要還是以自學為主，要想取得好的成績，除了要注意適宜的外還需要刻苦的學習，在這一點上，是沒有捷徑的。這些是我學習的一點心得體會，希望與大家共勉。
網路教育心得體會5
有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。當了十多年的老師，經驗增長了一些，但銳氣與進取心也磨磨的差不多了，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經。朋友都說，當了幾年老師，你的牢騷是越來越多了，我不禁想，其實不管當初是為何選擇這個職業，既然已走到這一步，何不走得更好一點，更遠一點，更踏實一點呢？雖如此想，但一看到各種厚厚的教育理論專著，還是頗有些發怵，不敢相信自己能啃下來。
這種希望有所改變又畏難的矛盾困擾了我許久，這個暑假參加了這個網路培訓的學習才為我提高自己打開了一扇窗。
我很喜歡這種學習的方式，自由靈活，無須像以往的學習要有固定的時間和地點，也透過網路拓寬了交流的領域和範圍，不僅可以和外校，還可以與其他省市的同行、專家們探討疑難。
從學習的內容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關，既有專家深入淺出的講解，又有名師、優秀教師的示範課，尤其是其中還插入了思考題，在學習時可以有的放矢地去聽課，而不是像往常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪裡。課後的交流也讓我深受啟發，一是覺得有這麼多的同行參與進來，發現自己困惑的問題也讓他們頭疼，終於覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事，二是作為一個經驗不怎麼豐富的教師，我在別人的體會里也汲取了進步的營養。
從學習的效果來說，我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來，改善自己的課堂。比如，蔣老師對課件教學方面很有研究，洋流分佈教學是自然地理教學當中的難點之一。課程標準，它是提出這樣一個要求。就是運用地圖歸納世界洋流分佈的規律，說明洋流對地理環境的影響。不過，在這部分教學當中，學生學習過程呢認為比較困難。難在什麼地方呢？因為難在洋流分佈太難記。洋流分佈太難記，什麼原因？我認為，主要是學生只在學生過程中，只求知其然，而不求知其所以然。
特別是，不注意與氣壓、風壓的這種空間關係。不注意與海陸分佈之間的空間聯絡。所以，最後導致死記硬背。在本節課的教學的過程中，蔣老師並沒有利用歸納式的這種教學方式，進行洋流分佈規律的教學。主要是考慮知識特點和學生的基礎。
另外，單純從洋流分佈圖來看，就是從洋流分佈的知識來看的話，洋流圖對於我們高一學生來說是比較複雜的。高一學生很難透過圖來歸納出洋流分佈的規律。另外，從學生的基礎來看，高一學生在學習過程中，他們的地理空間概念相對是比較薄弱的。所以，在短時間內完成這樣的要求，確實非常困難。因此，我在教學過程中，主要利用的是成因，首先是成因。就是講的大氣運動，並沒有過多強調什麼風海流、密度流、補償流，只是講到風的影響到氣壓在風帶的分佈，然後到洋流分佈的模式，最後到世界洋流分佈這樣一個演繹式的教學過程。就引導學生理解洋流分佈的規律。不過在地方，沒有講洋流成因的知識。實際上只是提到風是推動洋流形成的最主要的原因就可以了。主要是為了透過氣壓在風帶分佈圖來分析洋流的分佈規律。有這實實在在的課例，對教材的的處理不停留在理論的講述上。
其實這次的學習還給了我另一個體會，就是慚愧。當看到別的老師旁徵博引，理論結合實際，侃侃而談的時候，我發現自己的理論積累是在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑的對教材進行評論時，我發現自己的文筆生澀，無法從專業的角度對新教材做出有深度的評價；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。知人者智，自知者明，無論採用哪種方式，無論是哪一個方面，我都認識到學習是終身的職業。
透過這一次的學習，我對新教材有了新的認識，對新的教法也有了新的體會，對一些重點難點內容的處理有一種效法的衝動，在新的學期我一定會對我原來的教學方法做相應的改進，也一定能取得更好的教學效果。