美術課聽課心得體會範文（通用5篇）

　　有了一些收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以透過不斷總結，豐富我們的思想。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的美術課聽課心得體會（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　美術課聽課心得體會1

　　今天聽了三節美術公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益非淺。下面談談個人收穫：

　　一、別開生面的匯入開啟好課之門

　　好的匯入能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體不僅能引人入勝，而且能發人深思，極大地激發了學生的興趣。比如《神秘的城堡》匯入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。

　　二、教學理念新穎，資源運用合理。

　　教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學習過程的互動；教學設計適合學生，貼近生活，極具啟發性和引領作用。比如《蠟與水的遊戲》，注重師生交流，把主動權教給學生。

　　三、教師綜合素質的提高

　　一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設計巧妙而富有人性。

　　美術課聽課心得體會2

　　我一直在思考：什麼樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。

　　透過這次聽課，感覺自己的收穫很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說是各有特色，這對自己以後的美術教學工作也是一個啟發。

　　新課程理念下的美術課應該如何上？怎樣上好？這是一直以來我不斷思考的問題。透過這13節課，覺得自己開拓了思路，也明確了大的方向。原來的優質課總是給人感覺太過於形式，花哨的東西太多，不太適合日常的教學工作。而這13節課，就是普普通通，平平實實的課，少了很多修飾。但課堂教學效果卻很明顯。由此可見：一節好的美術課，並不一定要藉助電教裝置才能達到更好的教學效果。

　　其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動，課堂氣氛異常活躍，興趣是最好的老師，學生的學習興趣調動起來了，他們就願意學，喜歡學。而師生間那種默契的配合也是至關重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來說，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進的引導學生，進行設計和製作。同時教師的語言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時間留給了學生，讓學生去研究去發現，教師並沒有過多的贅述。每一個課堂環節都設計得非常合理。

　　我覺得這是非常值得我學習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點難點，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學目的。

　　留給我印象最深的另外一節課時年永強老師的《畫掛盤》。一開始看到這個課題的時候，我們幾位美術老師就說“這節課不好講”，因為“適型造型“是個難點，學生不容易理解，而年老師採用了一個非常巧妙的方法，他採用遊戲的方法，讓”小動物找家”，各種小動物找適合自己的家，學生在遊戲中輕鬆的掌握了知識，這一環節，我覺得很有創意。

　　總之，這13節課，給我們起到了一個引路的作用，給人一種耳目一新的感覺。

　　美術課聽課心得體會3

　　如今的美術課堂學生作品還能完全體現教師的教學水平嗎？回答是否定的！因為我們在很多課堂中都能發現一個這樣的現象：教師課堂教學不是很理想，但是從學生的課堂作品中卻反映出來效果很好，為什麼？我們不難發現，如今的學生已經不是我們少時的學習環境，也不是我們以前的教學環境，更不是我們過去的生活環境，因為現在的學生不僅僅只有在美術課堂中去學習美術技法了，所以現在的美術課堂學生作品不能體現教師實際的課堂教學水平。可是有時候卻還可以反映出教師的教學問題！

　　教師自身對課堂情感的把握，教師一開始說話，我們就可以從他的語言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會將他平時的教態流露出來，當然這樣的現象是正常的。可是我在很多的公開課中都有這樣的感觸：明明的低段學生教師上的感覺怎麼象高段一般？或者明明是高段上得象低段學生的一樣！這就是我想與大家討論的問題！我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學的趨向，把握教學課堂的節奏感，而且還更能強調課堂氣氛，刺激學生的學習興趣等好處。

　　美術課聽課心得體會4

　　平川樂雅小學劉雲霞小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術新課標的一些體會：

　　一、新課標引導學習方式的轉變：

　　那麼，要轉變學習方式，首先應對現代學習方式的特徵有所瞭解，新的學習方式的首要特徵是主動性。新課標符合學生好奇的心理，而好奇是創造的美妙前奏，它是激發學生求知慾、進行創造性活動的原動力。新標準強調“對學生作為一個人的素質培養”，培養其“創新意識，以及良好的個性品質？？進一步解決實際問題的能力”——不要小看後面這幾個字的變化，它包含的意義是相當重大的。過去是一種基於外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學”，它體現了學生學習的內在需要，它的優點在於學生對學習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產生的效果肯定是事半功倍。主動性的學習還體現在學習的責任上，學習是誰的事，學生既然是學習的主體，就應該明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發展聯絡起來，這種學習就談不上主動性。

　　有這樣一節小學美術課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學生先憑自己的喜愛和能力製作一個小動物，材料不限。大多數學生在課前都完成了這一課外的作業。上課時，教師首先選了幾件學生製作得有特色的小動物給予表揚，並普遍給其他完成作業的同學予鼓勵，使學生產生了一種“成就感”，接著播放了一段錄影，並引導學生觀察、討論，對各種動物的外形、動態、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨後，教師向學生展示了自己用蔬菜、水果製作的小動物，並把這些小動物分發下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究：一是這些動物的每一個部件是採用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內，學生就有了三個發現：一是採用了洋蔥、胡蘿蔔、白蘿蔔、捧瓜、茄子、蘋果？？等瓜果蔬菜為製作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的製作手法；三是用了牙籤、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的躍躍欲試的表現慾望。教師的這堂課講得少，既沒有去講製作步驟、方法，也沒有進行示範，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣昂然，製作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產生了相當好的持續效果，後來學生在課後還製作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。

　　新課標的理念是關注每一位學生的發展，關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展，把老師與學生合理地融為一體。新課標讓美術學課成為活動的課堂、再創造的課堂，給學生創造一個廣闊的思維空間。

　　二、新課標註重培養學生動手能力和自信。

　　新課標註重讓學生操作，培養學生的創新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會。教學過程中讓學生的操作與思維聯絡起來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。透過動手，學生們發現自己也是一個創造者。

　　三、新課標緊密結合生活創設情境教育，培養了學生的創新意識。

　　情境教學是本教科書的一大特色。新課標讓學生們從生活經驗和客觀實際出發，在研究現實問題過程中學習、理解、發展。使學生在情感、態度、價值觀等方面有了全面健康的發展。

　　四、新課標註重培養學生的語言表述和組織概括能力。

　　新課標的知識面範疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現了素質教育的現代教育觀。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養學生的`語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，透過對知識的文字語言描述，同學們看法、思維互動推進，完善了自我認識。

　　總之，新課標體現了課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發展。學生的情感、態度、價值觀等方面的培養和能力的發展是更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。其真正的精華在於促進學生知識、能力、態度及情感的和諧發展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。

　　美術課聽課心得體會5

　　轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收穫頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，透過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結美術學崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

　　一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

　　在美術學崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用於社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用於社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至於在以後的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。資訊時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。透過這兩個月的實習，並結合美術學崗位工作的實際情況，認真學習的美術學崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。透過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

　　二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

　　在美術學崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由於經驗不足和認識不夠，覺得在美術學崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛鍊的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至於迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己儘快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間檢視相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對美術學崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據美術學崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成美術學崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的讚許。

　　三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

　　從大學校門跨入到美術學崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是儘量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該幹什麼，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你願不願意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

　　四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

　　在工作間能得到領導的充分信任，並在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

　　團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享資訊、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務範圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

　　五、存在的問題。

　　幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對美術學崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今後的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。