強化責任意識心得體會範文

強化責任意識心得體會範文

  當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的強化責任意識心得體會範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  強化責任意識心得體會1

  每個人生來就有一定的責任,而作為一個教師,他的責任就是教育好每一名學生。這種責任很重,他不僅僅是工作的責任,更是良心的責任,因為我們的服務的物件是學生,是國家的希望。對於一個人來說,有了責任感這根精神支柱,才會在自己平凡的崗位上勇於創新,發揮出自己最大的能量。

  教師也是一樣,他並不是只尋求平安的職業,還需要我們對學生進行教育,引導孩子們樹立正確的人生觀,使學生在成長中體會生命的意義,學會承擔生命的責任。而不是限制和平庸地進行管理,教師是一個無功即是過的職業。需要教師用心去呵護,用行動去感化每一名學生。而不是停滯不前的等待,更不是那種放任不管,浪費教育資源的表現。所以,對孩子的責任感,就是讓孩子成長進步,展示出他們自己的輝煌;更具體來說就是注重每一名孩子的平等,注重孩子與孩子之間的不同;關注孩子們的個性發展、因材施教,為孩子的發展打好堅實的基礎。

  在教育學生的時候,首先要重點培養學生的品德,而在這個環節中,我們教師的德行就顯得尤為重要,因為做為一個人,誰都樂意與有文化、有德行的人接觸。同樣,學生也是如此,他們也願意與有道德的人接近和交往。所以,要做一個讓教師和學生都願意接近的人,本身就應當是一個有品行的人。孩子在學校裡學習,就會受到教師和同學們之間的感柒或影響,而主要是受教師的影響、學生願意接近的教師,比學生不願意接近的教師,對學生的影響要大。

  所以做為一名教師都要時刻注意加強師德修養的培養,對自己標準一定要高、要求一定要嚴,並且一定要建立起正確的道德觀和教育觀。認真進行自我剖析,勇敢的承認自己的缺點和不足之處,時刻對自己的品行進行反思,有則改之,無則加勉,追求高尚的道德情操。由此可知,作為一名合格的人民教師,你要將孩子們培養成大家都願意接近的人,你就要加大注意培養孩子們的道德,就要讓孩子們願意和你在一起,只有這樣你才會對孩子施加更大的影響。因此,你自己首先就要成為有德行的的人。

  學識只能滿足學生求知慾,而能真正感動學生的,則是人格的魅力。這力量才是長久的,它將影響學生的一輩子,是學生未來的立身之本。因此,就對學生一生的影響來講,道德是非常重要的。當學生被老師的人格魅力所影響時,其在學生的真實情感才會真實地顯露出來,這才是對其師德師風的評價最真實的。

  合格的師德師風的一種體現,就是師生之間要保持一種平等。相互學習、相互尊重。即便是你只當了一天的教師,對學生也要負責任。就像父親對孩子一樣的那種教育,二是當學生有了成就的時候,我們不應去借學生的“光”。三是當學生犯了錯,我們應當去積極的教悔,使其改正錯誤做到了這三條才算具有師德。

  每個人因為工作不同而面對的問題也不同,但也有很多共性的`方面。其中一個就是在單位裡遇到什麼不如意的事的時候,一定不要把這種不良情緒發洩到你工作的物件上。比如你的腳踏車被人偷了,你回到家因為在平常一點小事與家人大吵一架,或者你的工作能力沒有被領導認可,由此產生了氣悲傷和煩躁性緒,絕不能把它帶到講臺或家庭上,做到這一點很難,這是一種境界,其師德二字之後才配得上加“高尚”二字。

  良好的師德師風的形成,絕非一朝一夕,這需要我們提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣。良好的師德師風表現,是師生之間的公平,老師應親力親為,為學生起到帶頭作用。師德不僅是幾名教師問題,也是教育行業的問題,任何時候,提升教師的師德師風都是最重要的。所以每一位教師都應該以身作則。為學生做好榜樣,做一名合格的“人類靈魂的工程師”。

  強化責任意識心得體會2

  做一名合格的小學教師,首先要具備的是什麼?可能有人會說:是良好的文化素質啊,是紮實的基本功。不錯,基本功和素質是很重要。但我覺得,最最關鍵的,是責任心,強烈的責任感。沒有強烈的責任感和責任心,一切都無從談起。10000前面的1,沒有最高位上的1,後面的0再多也無益。有詩曰:“位不在高,愛崗則名;資不在深,敬業就行;斯是教師,惟有耕耘。”這是教師愛崗敬業精神的自然流露。愛崗敬業是教師職業道德的基礎,在教育教學的實踐中,表現為對學生、對事業的責任心。責任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責任心的教師不需強制,不需責難,甚至不需監督和制度約束。責任承擔的廣度與強度,直接影響著教師的行為態度。不願承擔責任的人,給人的感覺是冷漠的,他的存在對別人來說毫無意義,有時反而成事不足,敗事有餘;不善於承擔責任的人,工作往往處於被動狀態;善於承擔責任的人,給人的感覺是熱心,走到哪裡都受人歡迎。

  敬業也不例外,“愛崗敬業”就是教師職業的基本要求。所謂“愛崗”就是熱愛教育,熱愛學生,熱愛本職工作。所謂“敬業”就是忠於職守,盡職盡責,教書育人。教師的責任心是職業情感的基礎。當一個教師把愛崗敬業確認為自己的道德原則時,他就會產生對職業自豪感、榮譽感和幸福感。這些積極的情感又會使教師對工作表現出積極、熱忱和全力以赴的態度。責任心又是教師自覺地依法執教、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表的基礎和首要條件。許多例項表明,缺乏責任心的教師不可能嚴謹治學,工作也不可能有積極性。所以在教師職業道德修養中,增強責任心是至關重要的問題。世界各國的教師職業道德規範,儘管由於民族差異,文化背景不同,但是各國都把愛崗敬業、忠於職守作為對教師的基本要求。

  古今中外,大凡有作為的教師和教育家,無一不是具有強烈的責任心,無一不是對教育事業具有深沉的摯愛併為之獻身的。陶行知就認為:責任心是教師應具備的重要條件之一。1919年他在浙江第一師範學校畢業生講習會上演講,提出新教員應具備5個條件:

  1、要有信仰;

  2、要有責任心;

  3、要有共和精神;

  4、要有開闢精神;

  5、要有實驗精神。

  前蘇聯教育家魯普什卡婭說過:“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”加里寧也說:“國家和人民把兒童託付給教師們,這是把偉大責任加在教師們身上的一種重任。”這些名言,是教育家的崇高職業情感、職業責任的真誠表露。

  教師的責任心不是轟轟烈烈地展示出來的,而是在平凡、普通、細微甚至瑣碎中體現。教師職業需要熱愛,熱愛是最好的老師。對教育,對學校,對學生,對職業的熱愛,是一種內驅力,驅動教師努力學習,刻苦鑽研業務,隨時注意研究學生,並自覺地盡職盡責。教師如果熱愛學校,熱愛崗位,熱愛學生,便會把自己的艱辛與學校的未來,自身的發展,學生的成長與進步聯絡在一起,感受到辛勞的價值、為師的自豪和工作的樂趣。

  對本職工作的熱愛,會使教師勞而無怨,苦中作樂,保持對工作愉悅、專注的態度,兢兢業業、一絲不苟,以高度的責任心,去創造高質量的工作。責任心,還表現為教師對教學工作的認真。教學是學校的中心工作,課堂教學擁有教師職業活動的主要時空,成為教師生活的重要內容。教師的責任心在教學工作中表現為:對全體學生負責;對學生未來負責;對學生所授的知識負責。

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