學習教學全科培訓心得體會範文
學習教學全科培訓心得體會範文
我們在一些事情上受到啟發後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編整理的學習教學全科培訓心得體會範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學習教學全科培訓心得體會1
時光荏苒，歲月如梭，轉瞬間為期一年的全科醫生學習理論學習已經結束，也為現在的臨床實習奠下了堅實的基礎。全科醫生理論培訓四個月，有近二百位醫護及管理人員參加，我作為一位婦產科醫生，有幸成為其中一員，雖然培訓時間不算長，但由於學校領導精心安排課程並邀請省知名大學教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
透過在**醫專四個月的理論學習，我對於全科醫學這一學科有了更新的認識，對於全科醫生這一職業有了更充分的瞭解。全科醫生是世界各地所倡導的，是全科醫學臨床培訓建設專案，其目的是為了加強基層醫療人才隊伍建設和培養。要提高基層醫療衛生服務水和質量，必須健全基層醫療衛生服務體系。這是解決看病難看病貴的重要環節，也是人人享有基本醫療衛生服務的重要途徑。
全科醫生（GP）：是執行全科醫療的衛生服務提供者。又稱家庭醫師（general practitioner/family physician）或家庭醫生（family doctor）。全科醫生與專科醫生有著不同的職責。專科醫生負責疾病形成之後的診治，透過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫生則是負責健康時期、疾病早期乃至經專科診療後無法治癒的各種病患的長期照顧，其關注的中心是人。全科醫生與專科醫生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫生不但可以幫助專科醫生提高醫療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發展，提高患者的生存質量。全科醫療的特點：1、強調持續性、綜合性、個體化的照顧。2、強調早期發現並處理疾患；強調預防疾病和維持健康。3、強調在社群場所對病人進行不間斷的管理和服務，並在必要時協調利用社群內外其他資源。這就對全科醫生提出新的要求，具體如下：1）建立並使用家庭、個人健康檔案（病歷）；2）社群常見病多發病的醫療及適宜的會診/轉診；3）急、危、重病人的院前急救與轉診；
4）社群健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預防篩查與諮詢；5）社群慢性病人的系統管理；6）根據需要提供家庭病床及其他家庭服務；7）社群重點人群保健（包括老人、婦女、兒童、殘疾人等）；8）人群與個人健康教育；9）提供基本的精神衛生服務（包括初步的心理諮詢與治療；10）開展醫療與傷殘的社群康復；11）計劃生育技術指導；12）透過團隊合作執行家庭護理、衛生防疫、社群初級衛生保健任務等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。但是全科醫生和其他醫生存在區別：1、服務宗旨與責任不同2、服務內容與方式不同。
多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫生在基層醫院的重要性。隨著新農合政策的實施，病人到鄉鎮衛生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應衛生院發展的需要。因此，舉辦全科醫 的培養是當務之急，雪中送炭。
那麼如何成為一名合格的全科醫生呢？我認為一名合格的全科醫生應具備以下幾項素質。
首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫生擁有豐富的專業知識和臨床經驗，更好的對於疾病進行分類和初步診斷。儘管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫生，要時刻注意醫學相關知識，不斷提高完善自己的技能。
其次，全科醫生還要是一名生活經驗豐富，具有卓越的領導才能的醫生。
全科醫生面對著的是一個區域長期固定的人群，全科醫生的職責中不僅有治療疾病還有預防疾病和控制疾病的發展。全科醫生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫學干預，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫生有豐富的生活經驗和卓越的領導才能，更好的融入社群人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫生的工作開展，病人才更願意配合全科醫生的工作。
第三，全科醫生要有高尚的品質。
高尚的品質和是每一個醫生必須具備的品質。醫生面對的物件是飽受病痛折磨的病人，醫生的每一個決定都可能事關人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫生要有高尚的品質。
以上是我經過這次學習後對全科醫生的認識。希望經過不斷地學習，使早日自己成為一名合格的全科醫生，以便將來更好地為醫療衛生事業的發展和人民的健康做出重要貢獻，為居民做好健康“守門人”。為全科醫學事業的發展貢獻自己畢生的力量 。
學習教學全科培訓心得體會2
透過這一學期的學習，我對於全科醫學這一學科有了新的認識，對於全科醫生這一職業有了更充分的瞭解。
全科醫學是一個面向社群與家庭，整合臨床醫學、預防醫學、康復醫學以及人文社會學科相關內容於一體的綜合性醫學專業學科，是一個臨床二級學科；其範圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統以及各類疾病。其主旨是強調以人為中心、以家庭為單位、以社群為範圍、以整體健康的維護與促進為方向的長期綜合性、負責式照顧，並將個體與群體健康融為一體。 全科醫療強調持續性、綜合性、個體化的照顧。強調早期發現並處理疾患；強調預防疾病和維持健康；強調在社群場所對病人進行不間斷的管理和服務，並必要是協調利用社群內外其他資源；其最大特點是強調對當事人的“長期負責式照顧”。總體來講更加的人性話，更多的體現病人與醫生之間的感情交流。
全科醫生也稱家庭醫生，是接受過全科醫學專門訓練的新型醫生，是執行全科醫療的衛生服務提供者，是為個人、家庭和社群提供優質、方便、經濟有效的、一體化的醫療保健服務，進行生命、健康與疾病全方位負責式管理的醫生。 具體說來，全科醫生重點以社群為服務物件，提供高素質的醫療服務以及人性化的醫療保障，給與病人持續性、綜合性的照顧。全科醫生的工作是以社群為範圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注重的是人，而不像專科醫生一樣，相比更側重於疾病本身；在對病人進行康復治療的時候，他們更加註重病人的權利，因為人雖然有疾病在身，但不能否認他仍是一個完整的人，有自己的家庭、社會背景，所以全科醫生必須全面瞭解每個就診病人家庭、社會各方各面的詳細資訊，以便能更好了解造成病疾的原因，採取更加全面且有針對性的治療方案。一名合格的全科醫生不但可以幫助專科醫生提高醫療服務效率，而且還能更好地控制疾病的發展，提高患者的生存質量。
全科醫療與專科醫療是各司其職、相輔相成的`；但在服務內容與方式上還是有很大差別的。專科醫療處於衛生服務的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫學上的疑難重病，往往需要動用昂貴的醫療資源，常依賴各個不同專科的高新技術。專科醫生是運用越來越複雜的精密儀器裝置救治患者的技術權威，而患者是“聽憑醫生處置”的高技術手段的被動受體。全科醫療處於衛生服務的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社群和家庭的衛生資源，以低廉的成體維護大多數民眾的健康，並長期並連續地管理各種無法被專科醫療治癒的慢性疾患及其導致的功能性問題；這些問題往往涉及服務物件的生活方式、社會角色和健康信念。在全科醫療服務團隊中，患者（個體或群體）醫護人員得力的合作伙伴，是社群或家庭管理目標的制定與實施的主體之一。作為專科醫生，則要坐在醫院的門診大樓裡等待病人“登門造訪”。由於就診患者數量多，流動性大，勢必造成醫師無法向全科醫生那樣瞭解每個病人，因此也就決定了他們不可能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重點放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們的任務就是儘可能把生理的病疾醫治好。 相比之下，全科醫生不僅要解決就診者的生理病疾，還要注重患者的心理，行為因素，提供長期性服務，以幫助病人杜絕暴露於各種危險因素下。所以說，全科醫生的工作更能體現當今的生物——心理——社會醫學模式。
“健康所繫，性命相托”，每當我們醫學生看見這句話時，總有說不出的衝動和感慨，同時更多的是責任。而全科醫學的理論給我們點明瞭很多寶貴的經驗和教訓，也為我們以後的臨床工作奠定了一定基礎。一個稱職的全科醫生不止要具備精湛的技藝，還要具有時刻為病人著想的素質；不僅要及時瞭解病人的病情，還要了解病人的心情；不論是多難治的疾病，只要病人和醫生都在盡最大的努力，那我們就是成功的。全科醫學讓我學到了一種不同的思維方式，更重要的是“如何全面看待問題”，很好的運用生物——心理——社會醫學模式去思考，去解決問題。
臨床中的情況是千變萬化的，但以病人為中心的落腳點永遠不會變，只有深入瞭解了病人的心理、生理特點，才能邁出第一步，才能有的放矢。全科醫生不僅要把握急重症的轉診時機，防止慢性病，還得解決病人的心理，行為問題，幫助處理他人家庭問題等等，總之，全科醫生的工作並不輕鬆。
我國的全科醫療起步較晚，還並不發達，全科醫學教育在我國也起步較晚，目前仍未形成有效的全科醫學教育模式。希望今後中國政府能夠加大在這方面的投入，促進我國醫療衛生更加全面科學的發展。畢竟，全科醫療更加人性話。同時，這也就要求高等醫學院校積極發展全科醫學教育。在全科醫學的教學中，在有限的時間內，應該要懂得取捨，突出重點，讓學生不會覺得冗長而分散注意力。要改變傳統的從病因入手的做法，適當的引入典型病例。應更多地增加社會實踐的時間，讓學生能夠將課本上的知識與實際聯絡起來。
作為一名醫學生、未來的醫務工作者，任重道遠，全科醫學教育很大程度上教會我們如何用理論聯絡臨床，如何全面的、以病人為中心的思考解決問題，用我們的艱辛換來患者的笑臉，趕走疾病的黃昏，撐起一片健康的藍天！