小學語文教師新課標培訓心得體會範文

小學語文教師新課標培訓心得體會範文

  某些事情讓我們心裡有了一些心得後,有這樣的時機,要好好記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那麼你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編整理的小學語文教師新課標培訓心得體會範文,歡迎閱讀與收藏。

  小學語文教師新課標培訓心得體會1

  接手四年級的第一個學期就有幸參加和林三小聯片教研活動,學習本年級段的新課標要求。透過學習,我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。

  新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新的語文能力實踐系統,致力於學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對於小學語文教學來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式。

  培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式轉變是主要矛盾,教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來;要鑽研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個研究和收集。

  在教學實踐中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式,主要將採取了以下幾點作法:

  1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,透過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

  2、在準確把握教科書編輯思想的基礎上,從本班本校本地的實際出發,根據學生的年齡特徵和不同教學內容,創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計,採取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發式、討論式教學;積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受薰陶感染,養成良好的學習習慣,打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養的整體提高。

  透過改變新的教學方法,希望可以使學生在課堂上踴躍發言,積極主動的學習,學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中,我將不斷總結反思,撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

  小學語文教師新課標培訓心得體會2

  今年我參加了新課標培訓。透過學習,我認識到了課改的必要性。急迫性,初步瞭解課改的一些內容。新課標要求全面提高學生的語文素養,要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據新的語文能力實踐系統,致力於學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創造一個有利於素質教育的空間。

  課標學習讓我明晰了課程性質。語文這一門學科的'課程性質是什麼?我們來看一下新舊課標的定義:

  (實驗版的新課標)語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。

  (2011版)語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務教育階段的語文課程,應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優秀文化,提高思想文化修養,促進自身精神成長。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。

  透過對比我們不難發現,2011版的課程性質個別處進行了增添、刪減,制定的比較確切,新修訂《語文課程標準》關與課程的性質所做的表述:語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

  這一命題說明這是一門“學習語言文字運用”的課程,課程的目標和內容須聚焦於“語言文字運用”。說明它是“學習語言文字運用”的課程,並不是指單純地學習“語言”和“文字”,更重要要學會語言文字的運用,初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,在此過程中,吸收古今中外優秀文化,提高思想文化修養,促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統一。它明瞭語文課程應主要“致力於培養學生的語言文字運用能力”,更加貼近了語文的本質,學科特點更加凸顯,課程目標更加具體和明晰。這也對應了關心鳳老師說的,理解不等於運用,理解只是運用的基礎,而運用就是理解的最終目標。

  對於小學語文教育來說,既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉變中,教的方式是主要矛盾。教的方式一轉變,學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以情理的在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。一下把課程學習與教材教法研究結合起來:要鑽研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視反思,個案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。

  在教學實踐中,我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式,主要將採取以下幾點作法:

  1、認真學習新課標,深入領會《語文課程標準》的精神實質,切實轉變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位,忽視人文精神和科學精神的培養,過度追求學科知識系統的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,透過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素質,注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導,促進學生主動發展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯絡生活,跨科學的學習和探究式的學習,是學生獲得現代社會所需的終身受用的語文能力。

  2、我還將從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖,體系特點,弄清教科書與《新課標》及個教程的內在聯絡,設計與編排的意圖,以備在教學活動在準確設定教學重點,準確達到新課標提出的落腳點,有效的實施語文教學。

  3、在準確把握教科書編輯的思想基礎上,從本班本校的實際出發,根據學生額年齡特徵進行不同的教學內容,靈活的運用教科書的各種設計,採用適合的教學策略,把訓練聽說讀寫落到實處,改進課堂教學,提倡啟發式討論式教學,積極尋找課外資源,創造性的開展各種活動,增加學生的實踐機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能使他們能真正達到學以致用。

  我們的教育物件是一個個鮮活的生命,是朝氣蓬勃、富有無限想象力和創造力的新一代。只有尊重個性才能激發學生的積極性和創造性;只有瞭解學生個性,才能捕捉他們身上的閃光點,才能使自己的教學受到學生的喜愛,課堂教學才會高效。修訂後的新課標正體現了這一點,更加註重保護學生的個性。實驗版課標低段口語交際板塊,要求學生聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。但新課標將“精彩情節”改為“自己感興趣的情節”。雖然只有幾個字的差別,但這番改動非常尊重學生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。實驗版中的課標所謂的“精彩”是教師或教參已經定位的東西,在學生看來,教師所謂的精彩也許平淡無奇,並不是學生認可的,因此在複述時,難免失去興趣。而新課標讓學生複述自己感興趣的情節,其結果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以,擺脫了教參教師的束縛,給學生最大限度自由選擇的權力,學生感覺被尊重了,因此學習起來更有積極性。

  最後我希望透過以上能使學生在課堂上踴躍發言,主動的學習,對學習語文有了興趣感,提高他們的水平。在實踐教學中,我將不斷的總結反思,撰寫教學案例,教學隨筆,努力把課改工作做的更好,使課堂教學呈現民主和諧,師生互動,生動活潑的新局面。

  小學語文教師新課標培訓心得體會3

  今天參加了縣教研室組織的小學語文20xx年版新課程標準培訓的學習,聽了xxx主任的精彩講解後,我感覺自己有了明確的目標,受益匪淺,讓我無論是在教育教學方面還是師資培訓方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點心得。

  一、提高教育教學思想認識。

  透過本次培訓,我的思想認識得到了很大的提高。第一,我明白了作為一個語文老師,為什麼要學習新課標;第二,新課標下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力,才能讓學生喜歡你,以至於喜歡你所教的學科。第三,明確了語文教師的職責在於精通育人之道,激發學生學習語文的興趣,即“授之於漁”的作用,教師應重視為學生創設語文學習的大環境。第四,要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在於培養人的發展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的能力,樹立正確的價值觀念等。第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的發展,成為新一輪課程改革所力求達成的目標。

  二、培訓時機恰當

  新課程的實施是我國教育戰線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經過10多年的課改實踐,我們一線小學教師的教育理念、內容、方式方法等方面都發生了很大的變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學過程中也遇到了很多的問題,產生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進行了小學語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間,國家出臺了《20xx年版小學語文新課程標準》,許多一線的小語教師都紛紛從網上下載來學習,但自學終歸會有很大的侷限性,於是大家都盼望能有機會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,這次培訓就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風,讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓熱情如此之高漲。

  三、精彩的講解是培訓取得成功的關鍵

  這次新課標解讀x主任利用大螢幕採用比較法、數字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是捨棄的,這樣讓參訓教師更好地把握新課程的實施方向。一些關鍵的部分則結合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學生的課外閱讀時,她反覆提出,現在的小語教師們一定要養成終身閱讀的習慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應新課改的需要。我覺得高素質的主講人精彩的講解是這次培訓成功的關鍵。

  四、教學新定向

  語文新課標明確提出:“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎”。作為一線教師誰都知道,語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養語感,發展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標下的教師,到底該怎樣做才能把學生培育成才呢?

  透過今天的培訓,我有了新的教學定向:

  1、拼音、識字教學要強調一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學生想學、甚至好學。

  2、把寫字教學當做語文教學的基礎。堅持每天練習10分鐘。

  3、閱讀教學應注重引導學生鑽研文字,且要注意糾偏。

  4、習作教學要以學生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。

  今天的學習,我看到了自身的問題、明確了努力的方向、瞭解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來,讓學生“少做題,多讀書”,讓學生成為學習的主人。也讓我們的教學另創一番新滋味。

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