聽校長報告心得體會（精選11篇）
聽校長報告心得體會（精選11篇）
心得體會是指一種讀書、實踐後所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，透過實踐反思學習內容並記錄下來的文字，近似於經驗總結。下面是小編整理的聽校長報告心得體會，歡迎大家分享。
聽校長報告心得體會 篇1
週六的下午，在縣教育局的組織安排下，全縣的中小學部分領導、教師在縣電影院聽取了來自河南省南陽市西峽第一高中楊文普校長的關於“三疑三探”課堂教學模式的報告。我真的是受益匪淺，是我幾年來聽報告之中最為受益、感觸也最深刻的一次。
下面零散地談談自己的感受與啟示。
1、任何成功的改革都是要由上至下來進行的，這是一個歷史的規律。大的說到國家，我們可以舉出日本的明治維新、俄國的1861改革；小的可以從學校說起，無論是杜郎口，洋思還是東盧中學等，都是校長或是教育局局長等一個人的行為，然後，將這種行為透過一系列的有力的措施，達成下屬、老師們共同的願景。從而，才產生良好的改革效應。
而且，我們也要相信在歷史的發展過程中，某一個人的作用，是無比巨大的。西峽縣沒有楊文普，也就沒有西峽縣今天的教育教學的輝煌成績。我期待著我們縣域的教育教學改革的英雄出現。
2、我們的管理要創新。沒有管理的創新，就不會有我們事業的進步與成功。
我在學校多少年了，對老師抄寫教案的現象，是深知，明知教案對我們某些優秀的老師，並沒有多大的用處。可是，為了應付上級的檢查，卻還是不得不逼迫著我們的老師日復一日地抄寫教案。否則，進修學校的領導來了，定會扣分；並且指出學校在管理上的問題。尤其是今年年末的進修檢查，要的是整個年級的教案，少一本，都會給學校扣分，絕不看是誰沒有抄寫教案。
我就有疑問了：難道每一個人都必須的要抄寫那種沒有用處的教案嗎？實在是很不解的。從我自己看來，我是在研究教材，很少抄寫教案的。教案，對我來說，意義不大，因為我的備課集中體現在對文字的深層次的思考，是很注重課堂上的生成的。一些問題，是在課堂上才能呈現的，是我沒有辦法預料的。於是，我只能加強我的平時的學習、積累，以及對文字的不斷的熟悉、研究，以便現成自己高度駕馭課堂的機智、能力等。
課後，我也重視教學的反思，是那種極其認真的反思——能夠釋出在網上的反思，必然是自己的東西，也是自己深思熟慮的思考的過程的展示。
我認為：年輕的老師，必須寫教案；而優秀的老師，也完全的可以獲得免寫教案的權力。我們要將免寫教案的權力，當成一種榮譽作為嘉獎，頒發給我們的某些優秀的老師。
3、對照楊文普校長的講座，我在反思我們的有些工作的實質意義。
我也不能明白我們的某些業務部門對我們的年末檢查是出於指導，還是一味的甄別評價。
進修的年末檢查，在距離檢查不到一個月的時候，下發了一個檢查單子，很善良的舉措，一條一條羅列的很清晰，生怕我們遺漏了什麼專案。
我深深的理解我們上級業務部門的深情厚誼，感謝他們能夠為我們基層學校的業務領導想的這麼周全。
可是，我不解的是——為什麼學期初不下發這樣的專案單子呢？學期初，下發這樣的專案單子，我們基層學校的工作就會很好的遵照具體的內容來開展工作。而且，學期初下發這樣的專案單子，絕對的是能夠起到指導工作的目的。
檢查，你到底是為了評價，還是為了指導，我真的不明白。
4、減負，才能高效前行。
我們老師的負擔很重，我們領導的負擔也不輕。應付各種檢查，使我們忘記了自己是做什麼的了，完全的背離了我們教育的初衷。
我們的某些學校領導幾乎都不教課，藉口是忙於整理材料。而學校多一個領導指數，那麼，就將加重我們老師一份新的工作負擔。“有資料顯示，若學校的中層部門數量在合理的範圍內，每增加一箇中層部門，老師用在教學和用在學生上的時間就會減少百分之三；如果校級幹部超過合理的數量，每增加一個校級幹部，可能老師用在學生和教學上的時間就會減少超過百分之五。”按照這個規律推理，如果上級行政管理部門多增加一個或是學校的領導多一個呢？老師用在學生和教學上的時間就會減少更多。著名語文特級教師王棟生在《“教育檢查”究竟有什麼用？》一文中指出：時下的“教育檢查”，名目繁多……機構臃腫，閒得無聊，為了“表示存在”，就會沒事找事；種種巧立名目的“教育檢查”及“驗收、評比”就推向基層，“檢查”越來越濫，而有體制的推動，誰也不敢怠慢。
楊文普校長講到西峽縣在改革過程中，調整了檢查的重心，就很值得我們學習。我認為要想提升我們縣域的教育質量，務必加強進修學校的職權，在對學校各項考核中，要加大進修學校的分值，而且還要佔整個考核的主導地位。忽視了進修學校的職權，而強調了某些機關的職權，是本末倒置的一種做法。西峽的做法，值得我們學習。
加強進修學校的職能，就會使我們的學校領導全身心的將自己的工作重心放在教學質量上，就會無形的督促我們的校長始終將自己的工作關注點放到教師的課堂效率、老師的輔導、學生的作業等方面。而絕不是放在幾種材料的胡編亂造上，或是絞盡腦汁的走關係、跑門路，以達到獲得年末理想名次的目的。
聽校長報告心得體會 篇2
每年一次的校長年度考核，幾乎成為了一定固定的節目。隨著校長擔任年限的增長，述職也就逐漸淡出了很認真的態度，上上下下都心知肚明，按照規定程式說上幾句。
今年暑假前的校長述職，也有一些校長準備認真的，當時自己就明顯的感覺到，如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點實質性的作用，但是，利用這樣的述職來進行交流，讓這些校長尤其是新擔任校長職務工作的人在工作中相互學習啟發，也是對工作具有一定的推動作用的。
沒有想到每年一度的暑期培訓第一天，一改過去請專家報告的慣例，改為校長們的帶述職性質的辦學工作報告，每人二十分鐘。分組報告分享之前，大會還下發了校長報告分組評議表，包括個人履行職責介紹、落實局重大工作情況的、學校特色分析、問題分析及應對措施、總體評價等五部分分為優良中無記名評議使用。
由於提前通知了各位一把手，昨天的.分組校長報告，自己所參加的一組，的確收穫多多。多數校長準備認真，大多數都非常重視，作出了TTP播放，圖文並茂，思路清晰，重點突出，大多數都嚴格控制在20分鐘以內，時間掌握非常好。學校的辦學特色的介紹與分析也很到位。
存在的通病也明顯，即評議表沒有及早下發給發言者，使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發言。最主要的問題還是學校工作與自己的作為如何有機聯絡起來，普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題，二時如何認識個人與單位關係的問題，如何在學校的發展過程中奉獻出自己作為校長應有的思路與智慧的問題。如何體現勤政的問題，引領的問題，檢查的問題，激勵表彰與懲戒的問題。當然，這也是一個很難處理的問題，越來越模糊的表述，越容易模糊很多東西。
作為校長述職，理想的敘述應該是能夠區分開校長個人的作為以及學校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見整體不見個人，看不出校長本人在不在學校，有沒有想法，敢不敢抓，有沒有成效。而由三幾個學校秀才作出的奇妙美文，常常是模糊了掩蓋了領導者的作為。
學生的作文首先要解決的是文要對題，這是需要教師認真訓練的，而校長述職報告，聽取的人需要其報告也文能對題嗎？離認真工作的境地似乎還有相當的時間。
聽校長報告心得體會 篇3
這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，儘管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。
語文在初中教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，並試圖找到解決問題的方法。
一、表現：
1、漠視語文
漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課後作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。
2、應付老師，平衡自己
這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足於上課聽講，課後完成老師佈置的書面作業，滿足於老師問起時，有“我已認真學過了”的回答。他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處於被動狀態。
3、擔憂焦慮卻不知所措
這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由於基本功差和學習方法不當等原因，儘管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，於是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。
4、投機取巧
有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。期待等到考場“超常發揮”。
二、成因
1、認識的偏差。
有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課後做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。
2、學生自我調適能力不強。
學生偏科，因素很多。語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。
三、改進措施
1、變語文教學目標為學生的主體需要。教師要善於把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。
2、在課堂教學中創設誘人的情境。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善於激發學生的學習興趣。教學實踐中，雖然我不善於創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。因為這樣做，可以有效地激發學習興趣，啟用課堂氣氛。
3、“把語文課堂交給學生”，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。透過不斷激發學生的興趣，使學生愛學語文；透過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信；透過在教學中引導、發現，使學生不斷習得學習語文的方法。學生有了學習興趣、自信心和基本的學習方法，自主學習便會落到實處。因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。
4、要正確處理合作學習和獨立思考的關係。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛採用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。但實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
5、正確處理課內學習與課外學習的關係。要樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。一方面要大力改進課堂教學。課堂教學不應僅限於讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示範性。課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現了鮮明的時代精神，在用詞、造句、佈局、謀篇、文風等方面有一定的典範性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用；課外閱讀是課內的延續和補充，反過來豐富並深化課文的閱讀學習。真正做到“得法於課內，得益於課外”。
6、正確處理基本素養與創新能力的關係。必須給學生打下紮實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。這樣的基礎不僅是紮實的，也是可持續發展的。同時，要注意培養學生的創新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。怎樣培養呢？比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的能力；在閱讀教學中培養讀文章想畫面的能力，啟用想象力；鼓勵學生髮表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云；在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。
聽校長報告心得體會 篇4
在領略了孫石山校長深刻豐富的講話之後，我不僅感到激動，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔子是多麼的沉重，使命是多麼的艱鉅。以下我將圍繞孫石山校長提出的“狠抓內涵發展，努力開創我縣小學教育教學工作的新局面”，談談自己對講話的領會：
教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。一個高速發展的資訊社會，必需不斷學習改革教學內容，透過自身的教學實踐，給學生傳授新知識，豐富學生的知識儲備，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，來淺夠默化的影響和薰陶學生。
其次，要用真愛去關心學生。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會把教師當成知心朋友，願意向你暢開心扉，願意接受你如何學習和如何做人的指導。
“學高為師，身正為範。”作為一名教育工作者，在當前新的國際環境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導的素質教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養全民族的科學素養、創新精神、創新意識。這些，都要依靠素質教育的發展。而照搬國外成功的教育經驗，永遠與創造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質教育”，才能真正成為教育創新的排頭兵，培養出適合國情全方面發展的人才。
作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識，那麼，我們必須得具備一桶水的知識。”然而，在資訊科技迅速發展的今天，教師不應是一桶水，應是一股不斷湧出新水的清泉，永遠新鮮，有活力，才能在知識迅速變更的年代不落後，交給學生豐厚有用的知識。所以教師不應侷限於所教教材，還應該讀各種各樣的書，豐富自己的知識修養，才會在課堂上旁徵博引，妙語連珠，深深地吸引學生。抱著一種務真求實、樂觀上進、嚴謹自律的治學態度，在平凡的崗位上幹出不平凡的業績。
作為一名教育工作者，我們要用實際行動去學習和時間，奉行愛心教育，努力讓每一位學生擁有一個快樂，自立，能夠張揚自己獨特的潛能，用我們的愛心教化人格，細節養成習慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己，自立自強，愛他人，尊重關愛，愛生活，樂觀開朗，愛集體，勇擔責任。我作為教師中的一員，更要用心感受、在學業上不斷進步，修養上不斷完善，做學生熱愛、人民滿意的優秀教師，做無愧於時代的光榮教師。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！
聽校長報告心得體會 篇5
今天在渾南一校領導的組織下有幸聆聽了來至瀋陽新東方莊重校長的報告演講，在演講的一開始馮凝校長做了簡短的介紹，說這是一位魅力校長，帶著這個疑問我開始進行本次機會難得的演講。
演講剛一開始我就被一口流利的英語和清脆的普通話所吸引，也使我更加迫切的想繼續聆聽下去。演講共分以下幾個主題：
1、美是一種戰鬥力
2、背誦之美
3、職業之美
莊校長講作為一名教師應該要背一些好的文章，這樣才能在教學過程中流利的講述給學生聽，同時這也是教師的一種美的所在，同樣這種美可以成為一種戰鬥力來感人學生，讓學生在尊重的同時更加以教師為榜樣進行仿效，吸引學生學習的注意力，使教學效果更加突出，同時還講到教師應該多聽一些好的音樂，多看一些好的電影，多背誦一些好的詩詞歌賦，能夠在教學的過程中得以運用，來提升自己的教育影響力，充分發揮自己的專業水平。這就是莊校長所講的美是一種戰鬥力。
接下來莊校長推薦大家要看一些經典的電影，例如《阿甘正傳》ForestGump。《獅子王》《真愛至上》《大話西遊》。透過觀看《阿甘正傳》可以讓我們瞭解一個智商只有70的人透過自己的不懈努力和堅定的意志，最後可以完成很多常人無法完成的事情，阿甘都能這樣，那麼我們正常的人為什麼不能透過自己的堅持與勤奮而獲得自己的成功呢，我本人很早以前也看過這部經典電影，從中也多少體會到了阿甘這個人物所特有的品質，這次聽過莊校長的這番演講之後我準備再觀看一次這部電影，我想我一定會有更大的收穫。
在演講的過程中我們注意到了這樣的一段話：如果有形式可能會沒有內容，但是如果沒有形式那一定沒有內容。說明我們在工作的過程中，更多要有所思考才會付諸於實踐，如果連思考都沒思考過，那麼實踐無從談起，結合我自身，作為一名剛畢業的大學生，今天是我工作滿兩個月的時間，在這短暫的教學實踐過程中，對於備課和上課我都有很大的感觸，以前覺得備課是流於形式，但是在實際的教學過程中發現，如果沒有備課，那麼這節課一定是上不好的，因為沒有形式一定沒有內容，因此在以後的教學實踐過程中，我要多思考多實踐，將思想轉化為實際行動，讓思想去讓實踐更加充盈可行。
在職業之美的模組中，我所感受的是，教師要透過自身人格來感化學生，做學生的榜樣，對於孩子，教師就是他們的榜樣，教師的言行會在潛移默化中去影響學生，因此作為一名教師，我們要對自己嚴格要求，透過自身的規範來間接的去影響學生，讓教育真正的能夠影響下一代，傳承我們國家的民族文化。
透過對本次報告的聆聽我總結出一下幾點心得體會：教師在工作和生活中應嚴於律己，在知識素養和理論水平上應不斷的提升，注重細節，因為細節決定成敗，不要做一個粗人，要做一個細心的有原則的教師。
以上便是我在本次報告演講的過程中所有的心得體會，本次報告對於我一個新任職的教師來講具有深遠的意義，我會以此為契機，更加嚴格的要求自己，不斷學習不斷提升，對於個人來講要做好本職工作，因為只有一個熱愛自己崗位的人才能把自己的工作做好，做好自己的工作以後才能為學校作更多的貢獻，才能真正的透過教育來改變王濱孩子未來的命運！
聽校長報告心得體會 篇6
“作為校長，你要學會聆聽不同的聲音，聽取不同人的意見，寬容地對待每一個人，這也是一種高貴。”這是褚閎啟教授留給我記憶最深刻一句話。褚教授是北京師範大學教育學部黨支部書記，博士生導師，溫文爾雅，一臉的平和中蘊含著文化人的高貴。褚教授給我們上了三小時的課程，語言樸實無華，語調平和中不缺乏抑揚頓挫，但是基本上沒有聲音高低之分，只有語調的變化，但是褚教授的課非常吸引我們每個同學，這是從東北迴來之後聽的最精彩的課堂之一。
1、對校長職業的定位。
褚教授娓娓道來，舉重若輕地將校長的責任到學校如何辦學，如何將教育做成一件關乎民族、國家的大任。褚教授首先給我們對校長這一職業的定位。我第一次聽說“校長”是一種職業的說話，而且這是出自《中華人民共和國職業分類大典》，大典中明確規定：中小學校長就是一個職業：在中小學擔任領導職務並具有決策、管理權的人員。校長必須是一個管理者、一個教育者以及一個領導者。那麼作為一個名校長必須有相應的教育領導力。
作為校長如果長期兼課不一定很合適，但是校長必須堅持長期走進課堂，聽老師們上的課，增加對學校教學情況的瞭解。因為，學校辦學理念無論有多麼的出色，最後的出口都應該體現在師生的課堂上，只有課堂效益高了，才能體現學校的真正辦學理念，那麼校長走進課堂就非常重要。褚教授將成功的校長分成三類：社會活動型、埋頭苦幹型、內涵發展型。他希望我們能成為“內涵發展型”，再三強調新時代的校長不能僅僅是懂得外交手段，靠關係來做學校，必須多近“課桌”，遠離“飯桌”，或者說要分清楚“課桌”與“飯桌”的關係。
2、對校長領導力的提升。
褚教授將校長分為事務型以及改革型兩類。事務型的校長想小事，做小時，改革型的校長想大事，做大事。變革型的校長思考全域性性、戰略性、全瞻性的問題。但是事實上，往往都是比較急的小事佔用了校長們的時間。建議：請將大事變成急事，當你有很多很多的事情，那麼你就將執行的事情都交給下屬去做。褚教授建議我們回學校後將兩個星期做的事情都記錄下來，看看哪些事情是重要的事情，作為校長到底該做些什麼，讓自己給自己一個答案。
如何能提升自己的領導力，首先要在學校制定一個優秀有效果的制度。一個好制度會激發人性中善的一面，一個壞制度會激發人性中惡的一面。校長加上好人治，對辦學好呢？還是校長加上好制度好呢？當然是好制度。一個校長做好一個學校應該留下一套好制度，即使沒有這個校長也可以有人來繼續讓學校好好地成長。在制定制度之前，作為一名校長必須瞭解一所好學校的標準：
（1）讓學生樂學、會學、學好。什麼是樂學？主要是培養孩子們的自信，讓他們喜歡來學校。教會孩子們學習的方法，不僅僅是知識。學好不但要學會了知識，同時一定要學會做人。
（2）讓教師樂教、會教、教好。校長面臨的最大挑戰，就是如何讓教師喜歡教書？做到了這一點的校長，就不用擔心學校教育了。引導教師要會教書。什麼叫教好？做好了第一點“樂學、會學、學好”就行了。
（3）讓中層樂管、會管、管好。必須要提高中層的領導力，如果管理層做到了第2點，那麼管理也做好了。
在這個前提下了解優秀學生的標準：好身體、好心態、好成績、有職業技能、有民族素養（現代公民）、尊重他人、敬畏自然、有國際競爭力。學校爭取培養孩子們的民族素養以及文明素養，做一個合格的公民。
3、贈送給校長們的幾句話
對於觀點不同的人，一定要讓人說話，一定要寬以待人，這是一種“高貴”，讓我們校長都來做一個高貴的人。
讓學生一生幸福（可持續發展）讓孩子的生活更加有品味，更加高貴。
我們需要豐富的感性體驗，需要熱情和激情；需要被感動；我們更需要更加冷靜的冷峻的理性思考。更需要民主的制度設計和生活方式。
做校長一定要有領導力！做校長關鍵是做人！
處理好工作與生活的關係，形成一種更加好的工作與生活的節奏！
身體健康，心情愉快更加重要！
關鍵是自己對自己有一個好的評價，永遠不要被外部的評價影響自己的心情。
聽校長報告心得體會 篇7
xx年是中華民族深化改革全力起航關鍵之年，也是中國向世界展現特色社會主義新氣象的紀元。正值春暖大地，萬物復甦的好時節，迎著“兩會”“四個全面”風向標的指引，中山大學也邁出了建設世界一流大學更為務實堅定的步伐。羅xx校長關於《凝聚共識、主動發展、建設世界一流大學》的春季工作專題報告，相當於為所有中大人打了一劑強心針、團結針，只有凝聚中大人之心、匯聚中大人之力，主動出擊，我中大方可全面縮小與國內一流大學的差距，進而走出中國走向世界。
凡成功者必善於因勢導利，順應“天時、地利、人和”便可將十分的努力化作十二分的成就。
中山大學自建校之日起，一直具有向國際一流靠攏的意識。我校從xx年時便已提出要建設國際影響的高水平大學目標，而在許寧生校長的帶領下，進而深化建設“文理醫工各具特色融合發展的，具有廣泛國際影響的世界一流大學”。因此，建設世界一流大學一向是我校明確的發展定位。值今教育作為“兩會”熱議話題，改革已提上議程。高校身處其中亦是改革的攻堅地。建設世界一流的大學必然伴隨的學校制度、人才培養、學科建設等全方面的改革創新。此謂“天時”。
依託著身處中國南端、身在改革開放前沿陣地的地緣優勢，我校與身俱來與世界對話的便捷，發展成為世界一流的氣質。早在xx年我校便推進“22”培養模式，與法國、美國、澳洲、中國香港等十餘所大學合作培養本科生。而近年來法國民用核能工程師教學聯盟、卡內基梅隆大學、約翰·霍普金斯大學、呂訥堡洛伊法納大學等國際辦學力量的融入，加快了我校的學科建設的國際接軌。此謂“地利”。
正如羅校長所說實際規劃的路徑是彎曲的，我校也在建設一流的目標引領下在徘徊中前行。然而曲折彎曲容易迷失方向。因而，羅俊校長雖是新年伊始才走馬上任中大，卻能在短時間內透徹研究中大，梳理並查詢問題，從“從哪來、到哪去、怎麼去”闡釋規劃內涵，進而有的放矢的再次提出了“建設世界一流大學”的目標，可謂是為所有中大人點了一盞明燈。正是由於他既往身為中大的“局外人”，才能對中大發展全域性有全面而客觀的認識，才能為身處“局中”的中大人指引明路。正是因為他尖銳地指出“中山大學與國內第一方陣大學的差距是全方面的”，才能打破中大人對中大定位一向不敢言不明言的尷尬。也正是這樣破釜沉舟，才讓中大人明白只有協同一心，才能奮起直追。此謂“人和”。由此，中大的深化改革之路彙集了“天時、地利、人和”三大要素。
作為中大建設規劃的掌舵人，羅校長並未只舉旗幟喊口號，在凝聚了發展共識後，對於如何將中大“移”入第一方陣做了嚴密的調查與謹慎的資料分析。從“全國排名第一的學科數量，院士的數量，科研經費，專案平臺”等指標中比較出中大與第一方陣高校的差距，從世界排名前某大學的5項公認準則中梳理建設一流大學的階段性目標。誠然，一所好的大學並不能單純用資料進行衡量。因此，羅校長從“三個轉變、三個面向、三大”三個方面指明瞭實現路徑，圍繞中大現有資源補充發展方向。在這樣的指導下，只要全體中大人集思廣益，圍繞“提高學科建設質量”的主線，制定出目標和任務明確、政策合理、專案可行的“xx”規劃，才能使中大從第二方陣邁入第一方陣。
作為一個土生土長的中大人，從報告中我深刻體會到羅俊校長對中大發展的厚重期盼，體會到他作為校長的審問慎思。中大的發展事關每一箇中大人，我們更應該拿出主人翁的精神與毅力。鄭德濤書記在春季工作會議中再次強調“立德樹人，關心學生，愛護學生，提高人才培養質量”在學校工作全域性中重要地位。“一切關於學生的都與我們有關”是學生思想引領“大團隊”的共識。作為團隊的一員，應切實圍繞學校發展規劃，加強學生教育管理工作科學性，“把全世界最好的範例設為自己的學習目標”，使學生教育管理工作也成為建設世界一流大學的助力。
近百年的磨練，我“大山中學”作為南嶽最高學府已成為國內高校“第二方陣的排頭兵”，逾百年，我“大山中人”必將此山移入世界一流行列。
聽校長報告心得體會 篇8
xxxx年10月21日下午4：30，在海港學校報告廳聽了周先平校長作關於《新高考背景下的思考》報告，深有感觸，接下來就新高考下如何做好化學教學工作談一些個人的看法。
一、重視基礎知識的講解，強調知識的實際應用
在新的高考制度下，化學被歸入理科綜合中，其所佔的題量與時間完全允許對於高中學生必須掌握的化學基礎知識進行全面的考查，也滿足新時期高考對於學生進行公平選拔的基本要求。在高中化學教學工作中，基本知識的講解是促進學生形成化學基本思路、觀念以及獨立發現問題、分析問題、解決問題的先決條件，必須引起廣大教師的重視。但是與其他科目有所不同，在化學基礎知識的講解中，教師必須藉助真實的情景，即強調學生知識實際應用能力的培養。由於受到學生理解能力、化學基礎及學科價值認知程度的影響，學生對於化學基礎知識的掌握和理解能力存在一定的差異，這就要求教師積極應用先進的教學理念和方法，吸引學生參與課堂教學的興趣和積極性，進而才能將化學基礎知識“活學活用”，不但要滿足應試的基本要求，而且能形成自己獨特的化學知識學習思維。另外，在高中化學教學工作中，對於基礎知識的講解教師要堅持“以大綱為依據，教材為根本”的基本原則，把握好課堂教學內容的深度與廣度，既要避免課堂教學內容過多，又要增強學生對於化學知識應用能力的培養。
二、關注學生的學習過程與方法
在新的高考制度下，高中化學教學工作應著眼於學生的今後發展，尤其是高等化學知識的學習。為了適應新的高考制度，教師在日常教學工作中應關注學生的學習過程與方法，即全面培養學生的探究能力與學習能力，特別是在化學實驗教學中，要給予學生更多的實際操作機會，在不斷的實驗中加深對化學理論知識的掌握和理解。在高中化學教學中，教師不應只關注學生的考試成績，而是要幫助學生對於所學內容有一個全新的認識，掌握其實際應用價值、運用方法，這對於學生今後的學習與發展具有十分重要的意義。同時，在高中化學教學的日常測驗中，要重點進行學生化學知識應用能力的測試與檢驗，不但有利於教師掌握學生真實的知識掌握情況，而且對於促進教學工作的科學開展和進行也是極為重要的。
三、全面培養學生的學習能力與創新精神
在高中化學教學工作中，為了適應新的考試製度，教師不但要加強化學基礎知識和理論知識的教育，而且要注重學法教育與過程教育，進而全面培養學生的學習能力和創新精神。在化學教學工作中，教師應根據課堂教學內容合理佈置一些習題與課外作業，促使學生在長期的學習中形成接受、處理與輸出相關資訊的學習能力，這樣在高考中才能沉著應對各種試題，防止在考場上出現“思路混亂”的現象。作為新時期的高中化學教師，應及時瞭解最新的考試製度與相關動態，將課堂教學視為主要的“陣地”，培養學生具備較強的學科內與跨學科解題能力，特別是在面對一些物理、化學、生物等學科知識點摻雜的問題時，學生能夠從容應對，並且透過巧妙的分析與解答，獲取較高的分數。
聽校長報告心得體會 篇9
20xx年12月19日，開縣教委部分領導和漢豐六校全體教師聆聽了開縣漢豐六校黨支部書記、校長--溫小豐對2011至20xx學年度漢豐六校領導班子熱情洋溢的述職報告。
溫校長全面回顧了去年工作成績，在這份為六校目光聚焦，接近8千多字的工作報告中，六校展示出加速變革和為師生謀求幸福的足夠決心，具備名校思維的發展韜略躍然紙上。報告通篇體現了一種實事求是和求真務實的精神，既充分肯定成績，全面展示亮點，又大膽揭示問題，深入淺出，催人奮進，對我們進一步堅定信心、克服困難、紮實推進教育工作具有重要意義。
12月24日，我們一年級組全體成員聚集在一起認真的學習《報告》，大家都深有感觸，千言萬語匯成一句話：我們充分信任六校的領導班子！我們熱愛六校！
六校的發展和建設，我們每一個六校人有不可推卸的責任。我們一年級組的成員在學習中積極討論，暢所欲言，為六校出謀劃策，現將他們的建議梳理成文，僅供參考，如有不當之處，敬請諒解！
1、課間操的音樂。目前的音樂是《校園的早晨》，這是一首典型的校園歌曲，也是極其普通的兒歌，節奏雖明快，但是廣播裡播出以後，並不能達到“學生有一種想跳的感覺”的效果，它對於學生來說太熟悉了，缺乏吸引力。其實我們完全可以放開了思路去選歌曲，不選常規的校園曲目，我們的建議有兩首，一是由張學友和張靚穎演唱的2010年南非世界盃主題曲《旗開得勝》，一首是《西遊記》動畫片的主題曲《猴哥》，這兩首歌都是成年人唱的，同樣節奏明快，但是氣勢磅礴，很有感召力。不妨試試。
2、聖誕樹的裝扮。透過今年的聖誕節，我們發現，當孩子們興致勃勃地把卡片掛到樹上後，顯得很凌亂，那是因為卡片的大小不一，色彩花哨所造成的，這樣使整棵樹的美大打折扣。我們的建議是：（如果以後學校繼續開展這樣的活動的話），學校統一製作愛心形狀的摺疊卡，我們可以給他取名叫“願望卡”，同學們把自己的願望寫在上面，（可以不寫自己的名字）為自己祈禱讓願望變成現實，這樣就會有更多的學生主動參與，能寄託自己的心願，不至於讓生活中太多的不滿壓抑自己，至少有一個可以宣洩的地方，而且老師還可以瞭解到學生的真實想法，進行正確的心理疏導。同時我們的“願望樹”有可能成為校園裡一道亮麗的風景。
3、改變上課的方式。還記得有一年我到重慶去聽課學習，當時給我印象最深的就是北大附小的竇桂梅老師的課，我們也特別買了一套她們學校研發的書籍，今年我借來一讀，發現確實有借鑑之處，書中提到的“主題教學”我就很欣賞，如主題為《會說完整的句子》，教學環節循序漸進，深入淺出，我想，對學生的幫助一定很大，在小組教研活動中，我把這個想法提出來，在迷茫的課改下是不是對我們有所幫助，當時得到了同事們的一致認可，後來在備課組長的組織下，目前我們一年級組語文老師正在著手準備“主題內容”，主題都是我們自己商量的，每一個教師負責一個版塊，如“標點符號”“連詞成句”“漢字變變變”等等，完成之後資料共享。我想說的是“敢做就會有收穫”。
說實在的，我們每天下班以後都覺得自己累，總是期待著把手頭上的事情做完了，就可以輕鬆一下了，實際上我們一直都沒有可以輕鬆的時候。其實我們有很多的人，如果我們把所有人的精力都加起來的話，會變得無比強大，但是我們目前有一種感覺就是每一個人的精力都支離破碎，一個人要承擔很多的工作，都沒有充分的時間來備課了，這樣課堂的效果勢必就會減弱。我們很贊同管校長提出的方案，雖然他只是隨便一說，似乎老師們很嚮往那樣的生活：一個老師認認真真，想方設法，精心的準備一篇課文或一個章節，然後每個班的相關內容都由這位老師去上，同樣的內容多上幾遍，就越能發現問題，教師本身也就自然而然的在不斷成長，每個班都是自己教的班，這樣利於年級的均衡發展，也利於年級教師的交流和團結；而學生，在面對不同老師的時候也會有新鮮感，能提高學習的效率，即使少數孩子不太喜歡自己班上的老師，至少也多份希望。當然，這只是我們美麗的暢想，效果怎樣，沒有實踐誰也不敢打包票，不過，要是有領導們的支援和引領，我們一年級組願意試試。
4、中餐服務。我們一年級的孩子小，在中餐服務這一塊，就相對的要辛苦一些，特別是當班上其中一人請假以後，教室裡就只有一個老師分餐的時候就更……，而每一次請假的人中餐服務費是扣出來了的，所以我們的建議是：請假的人中餐服務費扣出來以後，要補貼給幫忙分餐的這個人。不管錢多少，總是個心意，讓辛苦做事的同事心裡更加溫暖。您說呢？呵呵！
對於六校的建設，我們將竭盡所能，力挺到底！
聽校長報告心得體會 篇10
12月21日上午，省培訓院請來了上海市靜安區萬航渡路小學張雪龍校長來校為歷屆教壇新秀，教學能手等作了報告，題為《今天我們怎樣當教師》。我也有幸前往學習。張校長理論聯絡實際，一說就是三個小時，教我們怎樣才能做一名優秀的教師？在羨慕和佩服之餘，我審視、反思：作為播撒希望的張雪龍校長，他憑著智慧和勤奮，打造著自己輝煌的未來，他是一個智者，又是一個成功者。我也想尋求我自身發展，張校長的講座，讓我更加堅信自己的信念：我的根本之道就是堅持廣泛學習，厚實自己的文化底蘊，積蓄能量；只有堅持自覺反思，才能逐漸使追求的目標成為引領自身不斷髮展的源動力。今後我將這樣要求自己：在廣泛學習基礎上，循序漸進地實現自己確立的一個個小目標，夯實內在素質，找準自己的目標定位，促進自己不斷地發展，使自己始終能向上攀登。
最後以張校長的三句話自勉：在讀懂別人的同時看清自己，在悅納別人的同時充實自己，在實踐嘗試的同時突破自己。
聽校長報告心得體會 篇11
昨天馬牧池中學的薛校長帶領骨幹教師來我校傳經送寶，指導教學教研工作。薛校長就有關教改作經驗介紹。
新課程改革由傳統教學變為學生自主探究，教師首先要轉變教育理念，站在怎樣的高度來認識這個問題，讓學生學會合作、交流、創新。特別對於處於學習邊緣學困生，給他們創造自主學習的平臺，讓學生感受到成功的喜悅。
對於自主學習，知識內容的呈現、呈現的時機，老師要做到心中有數，問題的呈現一定要讓學生覺得不是太難，也不能太易，問題要明確、具體、清晰。不明確的問題，合作的過程往往流於形式，沒有價值；太難，學生摘不到桃子，達不到預期的目的。內容的展示必須符合課堂的規律，時機要把握住，不能太早也不能太晚；展示給學優生還是學困生。總之，我們要明確展示的目的，促進學優生，激勵後進生。這是自主學習的關鍵，關係到新知識掌握的程度。教師不要簡單就給出結論，要重視知識獲取過程的思考，讓學生利用舊的知識解決新問題，獲取新知識的過程最重要。過程掌握好了，結論就出來了，新知識掌握就水到渠成。