新教師實習心得體會範文（通用5篇）
新教師實習心得體會範文（通用5篇）
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，透過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的新教師實習心得體會範文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新教師實習心得體會1
第一週的實習生活，我們對一切都是新奇的，我們都知道要儘快適應這兒的生活習慣，和工作節奏。我們宿舍還有其他三個小夥伴，我們不管在生活還是工作中都會互相幫助，一起說說笑笑，很溫暖！
在生活上，我們一起商量並不斷探索，生活由亂到穩，愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障，比如有人最後一節課有課，我們就會幫她提前打好飯，我們常常會結伴出去吃飯，一起出去購物等。
工作上，自己是由一名學生剛轉變為一名老師，雖有紮實的學科知識，還有一些教學的理論知識，可這些遠遠不夠，因為教學是不斷地積累經驗，而我們的經驗還不足，課的重難點把握，課堂時間的把握等。自己帶著一腔熱血來到這裡，也曾暢想過自己上課時的情形，課實際與想象是有一定的差距。而頂崗實習是一次非常好的將理論轉化為實踐的機會。我認真聽指導老師的每個意見，做好記錄。在指導老師的指導下寫教案、備課，對不懂的地方，或者有什麼新的想法都會和指導老師商量，指導老師一直也非常支援我。上課之後，我深刻體會到缺乏經驗，面對一個班脾氣各異的學生、上課各環節的設計以及所講內容學生的接受程度等方面都存在問題。在初期上課的時候，我上課講的理論知識性的東西過多，不利於學生的理解，而且因為學生們的年齡、知識程度等問題，有些教學環節達不到好的效果。
實習生活，會是我教師生涯的起點。當初報了師範的專業就做好了有朝一日成為優秀的人民教師的準備，儘管實習的條件不夠好，工作壓力也很大，但是正是這些磨練是我更加堅強，更加強大。我，在路上。
新教師實習心得體會2
20xx年6月，我們南明區教育局為我們這批的新老師安排了為期十天的培訓。
在為期十天的培訓裡，教育局為我們這些學員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是區裡優秀的老師。透過主講教師的生動講解和對問題的探討，我學到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學方面還是在班主任工作方面都受益非淺。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為形勢所迫，在社會上從事很多行業，卻沒有從事教育行業，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對於專業知識和教課技能已經很生疏了。透過這次的培訓，讓我領悟到，如果想要成為一名優秀的人民教師，必須增強使命感，樹立好榜樣。提高自己的業務水平，擁有紮實系統精神的專業知識，廣泛深厚的文化科學基礎知識、全面深刻的心理知識。就要在以後的工作中一定要加倍學習，多向有成功經驗的資深教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。
對於一個剛步入基礎教育的教師來說，認清形勢、正確定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎教育的責任重大。透過深刻的理論闡述和經典的例子結合，使的講座的效果達到比較高的境界，特別是在這樣一個教育環境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑑。
常言道，師傅領進門，修行在個人。我想，這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，我的自我培訓之路還很長，我的專業成長道路也還很長，我要像朝聖那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧於“老師”這個神聖稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己紮紮實實的教學教學探索和實踐踐行好教育廳大力推行的素質教育！從培訓中我也學到了有關新教師的新知識技能，對於我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養好學生，首先教師必須要有良好的素質和心態，這樣才能為學生提供榜樣。所以教師的心態和素質是非常重要的。
這樣的培訓，對於我的以後教育來說，很有意義。從整個教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和經驗、學生的評價等多方面進行了闡述。對於這一期間的培訓，我有自己的理解和體會：必須要將理論轉化為自己的實際行動，紮實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海裡，它將成為我的行動指南，並時刻提醒我未來的人生道路該如何邁步。
新教師實習心得體會3
“理論與實踐相結合”是我們耳熟能詳的思想指導，現在以教師的角色更加深刻的體會到了這句話的深意。理論是基礎，實踐是更新理論的過程，在近三週的教學過程中，摸索出一點自己的經驗，對前輩的經驗感受更為深刻了。
上個學期，數信學院獨具特色的教師技能訓練營為我提供了一個提前感受教師職業的平臺。在訓練過程中，有指導老師悉心地指導，然而講臺下坐的並不是84個基礎薄弱的高一學生，也不會出現備範圍之外的問題，可以說是理想狀態下的授，在一定程度上更像是“理論”，經過三週的切身實踐，在不斷地反思中逐步進步改進並積累著經驗。
為了解學生內心的想法，我採取了讓學生寫反饋的方法。反饋可以是對我上模式的建議及評價，可以是期待的數學堂的狀態等各方面的問題。第二天早上辦公室整齊擺放著一沓紙條，我滿懷期待的翻閱著。心想，平時我下那麼積極地備，上也盡力將知識點講細，公式推導的過程我都一步步板書，教學模式也是順承訓練營的模式，應該會得到大家的認可和好評吧。當我逐一檢視紙條之後，發現與我想的相差甚遠，是我高估了自己。作為一名新老師，學生提的建議條條在理，值得我反思。
在反饋中，有不少同學反映，我在板書的時候會擋住部分同學的視線，一經回憶，的確是在兩個多周的教學過程中忽視了這個問題。作為改進，一方面，我允許同學們搬著凳子往中間坐；另一方面我將會盡量側身書寫板書，將內容展現給兩邊的同學，及時進行眼神的交流掌握班級的整體情況。這是學生們給我上的第一。除此之外，反饋中最主要的問題是我的教學模式。
我在上過程中完全是按照匯入—新—例題—總結這一模式的，重點放在了匯入和新部分，儘管我深知這種教法是符合現代教育理念的，但是可能由於與上個學期老師的教學模式完全不同，與學生的磨合期還沒完全度過，效果並沒有很好。對於這條反饋，我反思了自己之前深信不疑的教學模式，醒悟到我忽略了班級的基本情況。科班對公式的歷可以降低要求但是一定得會運用公式，而我花了較大量的時間幫助他們理順公式的推導過程，偏離了班情與教學重點。
於是我決心轉變教學模式但不知從何下手，跟指導老師交流之後，老師建議我去跟他們上個學期的數學老師交接一下，詳細的瞭解一下班級情況，鄧老師的授方式是直接將重點知識展示出，然後透過細講例題教給他們運用公式，這種“簡單粗暴”的方式的確適合這種基礎差的科班，吸取前輩的經驗之後我準備向著這個方向轉變。同天下午我又找到了同樣班情的B12班的數學老師交流近況與心得，再次認識到我的進度偏慢原因在於給他們拓展的內容太多，現在還不適合他們，由此作出的轉變是以本為主，本的後練習為主，不再額外增加練習題，在學生現有基礎上實施符合他們學情的教學模式。
收到反饋的當天與很多老師進行了交流，得到老師的指導與幫助，那一天是到實習學校認識最深刻的一天。在第二天的上我便與學生進行交流，調整了教學模式，隨後堂反映更為積極了，不再是一片茫然與寂靜，我對班級未的發展再次充滿信心！
實踐要在理論指導的前提下，在實際情況的基礎上，不斷調整戰略，不斷反思，不斷改進！
新教師實習心得體會4
這個星期經歷了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績的這段時間都是我最緊張和最著急的時候。期中考試前的兩個星期都在一直複習考試的內容，原本計劃講一點第九三角形的內容，但是在複習的過程中看到學生做題中掌握的不紮實，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經複習的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎麼最簡單、最基本的知識點還是很多人出錯呢！
經過這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個月中，我非常看重上紀律的保證，在上時，學生的紀律也較不錯，但是我發現，表面的安靜卻不能說明學生在認真學習。那天在辦公室和我所教的2班學生的班主任聊天，提到我講很賣力，但是學生在下面的學習狀態不是很好，建議我可以讓學生上黑板多做題。確實這樣，每天上多的我很疲憊，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫題，但是學生並沒有發自心底的認真學習。身為老師，保證堂紀律非常重要，但是堂紀律保證好的提前下必須深入瞭解每一個學生的學習情況。還要一點我需要反思改正的`地方時，數學需要學生多練習，並且不要一味地老師不停的講，要多給學生機會，讓學生多上黑板上做題，透過學生中做題遇到的問題及時的訂正，並且強調做題的規範性。透過這種方法也可以對學生的學習起到督促和激勵的作用。下，我也瞭解學生寫作業做題的情況，做題書寫不認真，錯題不能及時改正甚至都不知道自己所做的題目是錯誤的；針對這樣情況，要加大對學生寫作業檢查的力度，不能只限於把作業寫完，而是要認認真真的把習題學會得以掌握。
為了警告學生做題粗心大意的毛病，這個期中考試中我強調過很多次又做過大量練習的題目，凡是寫錯的同學，自己出10道類似的題目，並且做完。必須有懲罰，否則還會一次次的出錯。這次的試卷講評，我嘗試讓學生去黑板上做題，確實發現一些問題。有學生為了逃避思考，說忘了考試怎麼做了，現在不會做，我清楚的知道他會做，就是懶。然後我順著他，不會做可以，一會回了之後再寫20遍。有的學生結果正確，過程卻有紕漏。發揮學生學習的主體性，讓學生在黑板上多加練習，老師再補充並更正，期待學生可以得到更好的成長與進步。
新教師實習心得體會5
原諒我可能會用寫一篇作的形式寫一篇培訓體會。去年的這個時候我們參加了入職培訓，今年的這個時候我們又參加了新教師實習期滿培訓。準瞬間一載年華流逝。前段時間回大學和舍友相聚，回首校園四年往事歷歷在目，我們沒有談自己的工作和生活，因為校園的美好更值得留戀。看著校園裡一張張稚嫩的臉龐，熟悉的場所裡有的只是不熟悉的過去。我們就像載著時光機回到過去，而我們註定只能活在當下。無數次的嘆息聲中迴盪著刺耳的警鐘聲：你們不再年輕，不再屬於這裡，不再可以為所欲為，你們開始另一種生活了！有意義與否也全在於你自己！
前面只是我的一點感概，因為突然有一點點的害怕，年少時做錯事情，別人可以原諒你，幫助你，因為你還年輕，可是現在我的新教師生涯都結束了，再過段時間更年輕的教師就了，就不能再用你還年輕這樣的字眼去為自己開脫。我必須要有所行動不讓生活太平淡。對於整個宇宙，人的一生是平凡的，但對於自己，卻應該是不平凡的。
我珍惜每一次培訓學習的機會，因為這些優秀的靈魂總會震撼和撞擊我的心靈，讓我為之一震，讓我躍躍欲試。我急切的想將培訓學的新理論新思想用於我新學期的教學中，我想我是可以做好的！
我並不擅長記錄或者寫作，總覺得自己寫的字不是這裡不順，就是那裡不通。所以坦白的講，教學一年我並沒有養成寫教育日記和教育隨筆的習慣，只是偶爾思考時隨便拿出一張紙記錄一下思想的行跡。但每一個卓有成就的教育家都是大作家，他們可能沒有非凡的學功底，沒有華麗的辭藻，但一張張紙卻可以昇華他們的思潮，大到蘇霍姆林斯基，魏書生，朱永新，小到身邊這些優秀的教育工作者，也許他們在開始工作時也是懵懵懂懂的，然而造就差異的是一天一天的筆耕不輟，是不停的思考。他們沒有停下手中的筆去記錄自己的教育事蹟，記錄自己的思想火花。這應該是我第一個培訓後的體會，也就是我要養成的習慣之一！
培訓時一位老師說的話我當時感觸相當深，我們現在處在一個複雜的教育環境中，一邊新教育思潮激勇澎湃，另一邊腐朽的應試教育理念根深蒂固，在很多老師尤其是老教師的思想中很難剔除，從教一年，我的教育思想也被左右晃動著，我一邊被新教育的理念行動吸引著，另一邊也被應試教育理念拉扯著，總是不敢行動，有時也不知該如何行動，因為總被一些老師的不作為和不行動影響著，彷彿我的嘗試會被當作另類。好在一次次的培訓和學習，周圍志同道合的同事多了起，我們開始認識新教育，雖然並沒有完全讀懂他，但我開始不斷的思考它，踐行它，新學期就打算再一次開始和學生們的開始屬於我們的新教育生活，我已經開始心潮澎湃了！
平凡中演繹不平凡，與其在那回憶過去，感嘆時光流逝，不如好好活在當下，如龍應臺所說：每一個被我看見的瞬間剎那，當被我採下，而採下的每一個當時，我都感受到一種美的逼迫，因為每時，當稍縱即逝；稍縱，即逝。