後勤人員師德師風學習心得體會範文

後勤人員師德師風學習心得體會範文

  當我們心中積累了不少感想和見解時,好好地寫一份心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什麼要求呢?以下是小編精心整理的後勤人員師德師風學習心得體會範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  後勤人員師德師風學習心得體會1

  師德是社會公德的一個組成部分,它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積澱的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時,作為社會的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時代特徵—不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特徵,新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此,人們應從時代特點看待教師形象,清楚的理解師德的內涵,對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

  透過本次學習"增強服務意識,轉變工作作風,辦人民滿意的教育"的活動,使我認識到:它要求我們每位教師"教學好、服務好、師德好,學生滿意、家長滿意、社會滿意"的目標。活動的重點是:弘揚"一種精神":深入貫徹領會"忠於使命、敢於擔當、不畏艱難、創新爭先"的時代內涵,要求我們勇敢面對教育發展中遇到的困難和矛盾,以轉變幹部教師的作風為抓手,堅持"認真紮實、務實創新"的工作原則,解放思想、更新觀念、破解難題,狠抓任務落實,在務實創新中提升工作層次和水平,真正擔負起教書育人的歷史使命。

  活動要求樹立"兩個形象":

  一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象,作學生和社會的表率。在學習的過程中,要求我們每一位教師加強師德師風學習,要熱愛學校,心繫學校,從學校的大局出發,在衣著和言行舉止上嚴格要求自己,上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標準規範,以良好的師表形象服務學生和家長。

  二是樹立關愛學生、真情為生的形象,做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準,在工作中要想學生所想,急家長所需,真誠地為學生和家長服務,從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題。

  活動要求突出"三項重點":

  一是把轉變行政部門的工作作風作為重點,行政領導要增強工作主動性,樹立以人為本、服務至上的管理理念,虛心聽取學生和教職工的意見和建議,鑽研管理業務,做到以身作則,努力做到管理得力、得法,工作不拖拉。

  二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點:全體教職工要做到和藹對待每一位學生,熱情、耐心與每一位家長交流,做到事不分大小,為學生和家長提供周到服務,真心實意為學生髮展著想,為家長排憂解難。

  三是把轉變後勤人員的工作作風作為重點,後勤人員要樹立全方位育人的觀念,配合教師教育學生,管理學生,為學生做好生活服務,更好地為學校的教育教學服務。

  本次活動要求解決"四個突出問題":

  一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生,體罰或變相體罰學生的行為:

  二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒後進課堂的行為;

  三要堅決杜絕有償家教的行為,索要或接受學生、家長財務,向學生推銷學習資料及其其它商品等行為:

  四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中,話難聽、臉難看,指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成"嚴、細、實、活、新"五字作風:"嚴"就是要對自己、對學生嚴格要求,工作上要嚴謹:"細"就是要求從細節入手,細緻入微地把每一項工作做好;"實"就是工作要務實,不打折扣地落實好學校佈置的工作任務;"活"就是要不斷提高教學藝術水平,使課堂氣氛生動活潑,充滿激情;"新"就是創新管理,主動工作,不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。

  透過學習使我認識到:教師是一種社會人,教師作為一種職業,它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到:教師首先是人,不是不食人間煙火的神,然後才是從事教育行業的教師。教師在社會上是一種雙重人格形象的群體,在學校是教師,應為人師表,這是他們應盡的職責;而當他們走出校園,出沒於大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車裡,行走在喧鬧的馬路上時,他們就是社會的普通一員,這是教師最基本也是應有的權利。另外:教育行業肩負著歷史的重任,教師是傳承文明的載體,是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人,理應挑選社會的精英,對於沒有師德,不適宜從事教育工作的人,理所當然地要從本行業中清除出去;

  長期以來,社會對教師師德也有一種錯誤的認識:認為教師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順:教師的言行舉止,無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與教師發生爭執時,他們可以罵髒話、說粗話,甚至可以大打出手,而教師不行,他們動輒會說:"哼,還是當老師的。"用一種有色眼睛看待教師。說到這兒,自然就想起了十年前的一件事。那時,團場大面積種植棉花,一到棉花采摘階段,上至八旬老人,小到十歲的小學生,個個爭先,人人上陣,那叫一個忙呀!可惜那年我帶著四年級學生一上陣,就遇上了一個刁蠻的戶主,為了少些麻煩,我們要求學生做到:質量第一。但無論我們怎樣努力,戶主就是不領情。特別是在過秤時,戶主更是百般苛刻。為了公平起見,我們派人參與過秤,採取寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學生吃一丁點虧。這樣一來,在過秤時摩擦不斷,時常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時候了,有兩個學生抬著滿滿的一袋子棉花,往地頭走,準備去過秤。可是地不平,腳下一絆,兩人仰面朝天躺在地上,壓倒了幾株棉杆,這下子兒,女戶主憋了幾天的氣,終於火山爆發般的噴發出來了,她發瘋般地衝到學生面前,從地上揪起學生又往地上一推,還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭,白花花的棉花撒了一地。見此情景,我不由地心頭火起,大喊一聲:"我看你再欺負我的學生,我跟你拼了。"女戶主又衝到我面前對我連推帶搡。想起幾天來,師生們所受的委屈,新仇舊恨一起湧上心頭,心想:我要不當老師,我不打死她。哼,我打不過她,咬她一口總行吧?於是,我狠狠地推了她一把,誰知高頭大馬的戶主,像株小草一樣,竟這麼不經推,身子往後一仰,四腳八叉地倒在身後的小溝裡,只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵:"來人哪,老師打人啦,老師打人啦。"今兒真是讓我開了眼界,長了見識,活脫脫一個母老虎在世。氣得我的臉都變了色。上前一步揪住她胸口的衣服,"你個萬惡的地主婆,我今兒就是打你啦,去吧,去告你的連長去吧!我等著呢。"不多時連長果然來了,而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去,天理何在?實在氣不過,第二天我們採用集體罷工的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什麼?在接下來的日子裡,地主婆的態度好了許多,我們也不能得理不讓人。於是,和平共處了幾天,終於熬到了結束的那一天,雙方都從心底裡發出終於完啦的叫聲。哎呀,這十天猶如度過了一年,也是我人生最最漫長的十天。

  六年後又到了拾花的季節,我們又一次不期而遇,可這次我們之間的合作默契了許多,沒了之前的吵鬧,多了些許理解。在拾完花退出地的那天,女戶主破天荒地給我鞠了一躬,連說:"謝謝啦!謝謝你們的幫助,要沒有你們,我們真不知該怎麼辦呢?真的多謝啦!"想想也是的,那年勞力那麼緊張,很多承包戶都找不到拾花的人,要是沒有我們,還真不知她咋辦呢?最後,她笑著打了我一拳,我也微笑著搗了她一捶。然後我們哈哈大笑,我還打趣說:"知道這叫什麼嗎?這叫不打不相識呀。""以後還叫不叫我們來拾?"她的頭像雞叨食般不住地點著,連說:"叫拾,叫拾。"哈哈哈……就這樣,那一刻笑聲、歡呼聲迴盪在棉田上空……

  透過本次師德師風學習,使我進一步認識到教師本身在時代的.社會價值。"教師是人類靈魂的工程師","教師是太陽底下最光輝的職業"。因此,作為教師的我,應懂得自尊、自重。陶行知先生說:"要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。"更加懂得了師德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程,對於這項社會工程,我們既要有時不我待的緊迫感,抓緊當前的工作,但也不可以理想主義,或者一勞永逸,必須做好長期努力的思想準備。

  後勤人員師德師風學習心得體會2

  開學初,我市在教師隊伍中開展了"強師風、鑄師魂,爭做人民滿意教師"的師德教育活動,並將今年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。

  透過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的瞭解,使我懂得教書育人的使命感和責任性,並約束與規範了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

  學校在師德教育活動中,開展了集體學習與個人自學相結合的方式,從多層次、多角度學習了全國優秀教師的感人事蹟。使我感悟到教師職業的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  透過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成"不懂事",事後想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的"生命體",他們有屬於自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也並非一無是處。作為一名教師要有一副"放大鏡"的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以"點"帶面促進學生進步,在今後的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。

  透過學校開展的師德師風學習,也讓我發現了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身能力,業務水平;其次,在實際教學中要勤於鑽研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學生多方面的智力;另外,師是服務於學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。

  總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為盪滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

  後勤人員師德師風學習心得體會3

  我叫xx,1966年生,職業高中畢業,高階工,在縣職業技術學校做後勤工作。

  首先,學校後勤工作繁雜鎖碎,其出發點和歸宿點都必須落腳到為教學這個中心點上來,圍繞和服從教學需要,保證和促進教學工作的開展,這就是後勤和教學之間的關係,只有理順這個關係,才能明確後勤工作在學校中的地位和作用,才能更好的處理好後勤部門的輕重緩急;其次,要保證重點,特別是在財力和物力的安排使用上,要確保教學這個中心,在經費緊缺的情況下,對經費的使用首先要保證教學這個中心的正常開支和運轉,對其它可辦可不辦的事要壓縮或削減。這是一句老話,但真正做好是不容易的。我感到做好後勤工作必須要有"三性":

  1、注意超前性。

  俗話說;"兵馬未動,糧草先行"。後勤工作的性質決定了必須要先行一步,超前準備。我們在日常工作中要注意根據學校整體工作計劃,教育教學工作過程的轉換以及時間季節的變化,提前安排好後勤工作,調動人力、物力、財力,做到服務工作主動及時。

  2、 增強預見性。

  常規性的後勤工作可以超前準備,而對一些非常規性的工作,就需要我們多動腦筋,注意觀察,未雨綢繆,儘可能多一點"先見之明",例如:學校 食品衛生安全工作,這是一項長期的安全防範工作,所以,每期開學前,學校後勤人員對學校引水、蓄水池、食堂內外環境、餐廳、宿舍、廁所、教室等公共場所噴灑藥物進行全面消毒;對食堂餐具、儲備室、貨物架等進行全面清理;食堂貨物採購完全採用索證採購制度,做到定點定人,確保貨物衛生、安全。

  3、注意教育性。

  學校是育人的地方,學校一切工作人員都是教育者,一切工作都是為了育人,後勤部門一切工作都必須用育人這把標尺來衡量,因此,在後勤工作中也要強調服務育人,一方面要求後勤人員對自己的言行舉止,衣著穿戴必須處處為人師表,做學生的表率,另一方面要求後勤人員在各自的工作中注意配合對學生進 行正面教育。在食堂管理中,注意教育學生要愛惜糧食,文明就餐,節約水電;在校園管理中,教育學生講究衛生,愛護花木;在公物管理中,教育學生愛護公物勤儉辦學等。把後勤各項工作都貫穿到育人這個系統工程中去,這樣才能真正實現服務的目的。

  總之,搞好學校的後勤工作即要搞好兩個服務,即"服務質量和服務效率"。

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