教師培訓學習心得體會四篇

教師培訓學習心得體會四篇

  當我們積累了新的體會時,好好地寫一份心得體會,這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎麼寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓學習心得體會四篇,希望能夠幫助到大家。

教師培訓學習心得體會四篇1

  一、機會難得,學習氣氛濃厚。

  參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如飢似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,彷彿回到了學生時代。

  二、異彩紛呈,講座全面系統。

  專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅瞭解了全國學校安全的現狀,也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體,理解什麼叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恆,不能心存僥倖。餘祖光副所長的講座,使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什麼叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規則、懂中國國情。

  三、學無止境,更新學習觀念。

  聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學習,關注專業知識,關注國家大事,日復一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去。”學習也是如此,要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家,但我可以從現在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學習的活動中去,讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學知識為我所用。

  培訓學習雖然已經結束了,但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風,重新樹立終身學習的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學習,為培養出更多創新人才努力工作。

教師培訓學習心得體會四篇2

  我有幸參加了這次中小學教師遠端培訓專案。在我參加過的培訓中,只有這次給我的感受最深,這次的培訓組織新穎,有專家的引領,自學的支援,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的評價,更難得可貴的是有著優秀的團隊。透過本次培訓學習,我認為有以下幾方面的收穫。

  首先,在這次遠端培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知,不管教師的社會地位、經濟地位如何,應該以教師這一職業為榮,我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後,我用心去領悟教育理論觀點,汲取精華,能積極主動思考,真心探討。這次的學習培訓,對於我來說,是值得珍惜的充電機會,面對當前如何實施素質教育,如何進一步提高教育教學水平和教研能力,是擺在我們每個教師面前的最現實問題;這次教師遠端培訓也給我們提供了再學習再提高的機會,讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。

  其次,精心鑽研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地,課堂教學教學的生命線。教師只有深入鑽研教材,從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環節引導下,調動他們的積極性、主動性,培養學生的想象力、創造力,發展他們思維,出色完成教學任務,提升學生能力。高效課堂的實現,還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。

教師培訓學習心得體會四篇3

  透過兩天緊張而充實的學習,我受益非淺,特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

  一、提高個人的綜合素質

  新形勢下的教育教學改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質,提高個人的綜合素質,不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什麼是教育,怎樣才能教出優秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

  二、要謙虛謹慎,不要傲氣

  這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴於律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

  三、必須熱愛自己的教育物件——學生

  教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生並不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在於他們潛

  能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然後運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

  四、忠誠黨的教育事業

  我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

  五、重視“言傳”外的“身教”

  一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之,什麼不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規範、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

教師培訓學習心得體會四篇4

  “教師”一詞在我們大眾生活中太熟悉普通不過了。當別人問及我們職業時,我們會自豪地回答:人民教師!當我們自豪的同時是否又感受到了人民教師的責任呢?“太陽底下最光輝的職業”“一日為師,終生為父”“一枝粉筆,兩袖清風”“孩子王”“教書匠”等稱謂折射著教師的偉大與清貧;“為人師表”“學高為師”“教書育人”等符號詮釋著教師的師魂。

  時代賦予教師的職責是造就一批又一批精英,人民賦予教師的職責是培育一代又一代嬌子。新的時期決定著新的教育,站在新的教育起點,我們只有做一名合格的人民教師才能不辱時代和人民的重託。怎樣的教師才能稱之為“新時期合格的教師”呢?筆者己見,以饗同行:教師要有終生學習的習慣。做任何事情都離不開科學的理論為指導,教師這一職業更要加強自我理論及業務進修。教師從事的職業與其他職業有著本職的區別,區別在於:教師工作的物件是學生。學生正處於尚未成熟階段,識別是非能力差,要求我們教師去引領。教師的天職是教書育人,這就決定了我們教師在實際工作中教好學生、育好學生,如何教好?育好?如果一位教師不加強理論和業務進修,幾十年如初般教育觀念、教育策略、教育模式,我想這樣的教師終究是教不好學生的,也育不好學生的。無論是老、中、青教師在搞好自己本職崗位工作的同時,必須學習並踐行時代賦予的教育理念,將自己所學教育理念結合實踐工作緊跟時代步伐,穩步推行自己的教育教學工作。這樣教育出的學生才能適應社會,順應時代。然而,事實上真正做到教學中加強學習的.教師有幾許呢?老年教師抱著即將離開教壇的想法,日復一日、年復一年地依樣畫葫進行著所謂的新時期素質教育。中年教師真正研究、學習教育理論的也為數不多,因為在他們的認識中精力有限,上有老下有小,左是親右是戚,除了完成學校安排的工作外,他們便會去照顧家庭或者從事社會活動,當然空餘時間還不忘光顧麻將館。

  青年教師在課餘時間學習的卻屈指可數了,他們血氣方剛,激清飽滿,學校安排的教學擔子重,當他們認真完成各項工作後,稍有空餘時間他們要麼獨自感懷(問世間情為何物);要麼靜坐電腦前(聊天、偷菜、玩地主);要麼成群結對侃侃而談(論的全是麻將經);要麼發呆(敢問路在何方);要麼發愁(房怒的日子何時了)而週末的時日全交給了吃、喝、玩、樂罷了,如此一來,談何學習教育理論呢?對於“馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論”背得爛熟,因為他們每期的計劃書和總結書中都會用到,而對於《國家中長期教育改革與發展綱要》僅聽說而已,《教師法》、《中小學教師職業道德》《未成年人保護法》等便是一問不知,至於如何搞好課堂教學,如何轉化後進生,如何關愛學生等相關的教育教學理論就不足道矣。

  教師要有教育責任心。從事教師這職業必須要有很強的教育責任心,否則,誤人子弟,毀人前程。我們要明白一個道理:如果我們不負責地教學,毀掉的不是一個人的前程而是一代人,甚至幾代人。由此可見,從事教師這一職業具有責任心是至關重要的。很多成功的教育專家從踏上講臺那一天起就真正表現出“名利任人忙,乾坤若吾靜”的崇高治學態度,他們把教育當成了人生的追求,把教師這一職業當成了事業在做。所以,他們是成功的,是值得我們學習的。也有教師把教師這一職業當成了工作來做,他們也是不錯的。既然選擇了“為人師表”又何必埋怨清貧與寂寞呢?所以,他們在教育教學中關愛學生,百教不厭,課餘時間研究、探素教改教法,認認真真工作,踏踏實實做事,學校、社會、家長都十分肯定這類教師,至少他們無愧於“人民教師”這一光環。讓人痛心疾首的卻是有些教師選擇了從事教師這一行業,卻把教育書人當作了副業,稍有良知者把學校安排的工作做好後便從事自己的第二產業,更有不盡人情之教師敗類無視學校的管理,無視學生的前程,無視家長的期望,曠課、遲到、早退現象對於這類教師來說家常便飯。還有一些教師看不起教師這一職業,成天抱有“前世作了惡,這世來教學”的錯誤思想,而自己又無緣從事其他職業,這類教師便成天埋怨這埋怨那,教學工作是得過且過。當然,把教師職業當副業現象還很多,他們是受人尊敬還是被人唾棄只有交給世人去評說吧。

  教師要有教育愛心。愛心,可以拉近人與人之間的距離;愛心,可以築就人與人之間的情堡。有了愛,便有了依賴、信任、合作。教師在實際工作中要用愛心去教育感化學生純淨的心靈,這樣會讓學生對你產生敬畏之情。教師用愛心可以轉化後進生的厭學情緒,引領導其走向成功之路;教師用愛心可以填補學生失落的情感空白,讓其找回自信;教師用愛心可以獲得學生個性中的信任,讓其無拘無束地學習。

  師用父輩,做教師的一定要視學生為兒女,弟妹,這樣才會用一顆真誠的心去教育好每一位學生。其實,無論成績好差,品行優劣的學生都是十分敬重教師的,而有些教師在學生面前失去威信就是因為對學生關愛太少,動輒打罵,挖苦諷刺等方式教育學生,這樣會加深學生對你的厭惡情結,因為你的言行傷了學生的自尊卻毀了自己的形象。

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